四年级下册数学课件-3 确 定 位 置西师大版 23张PPT

(共23张PPT)
确
定
位
置
第1课时
四年级下册第四单元
班级照片
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
小红
小强
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
小红
小娟
小强
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
小红
小娟
小军
小方
小明
(5,4)
1
课堂探索
第1列
第2列
第5列
第4列
第3列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
小红
小娟
小娟
小军
小方
小明
（行）
（列）
1
课堂探索
小红
小娟
小娟
小军
小方
小明
1
2
2
3
4
5
6
3
4
（行）
（列）
(2,3)
(4,2)
班级照片
课堂练习
课堂练习
1.说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。
下面的数对分别表示的是哪些同学？请这些同学起立。
（4，2）
（6，5）
（2，2）
（1，5）
游戏活动
（3，5）
（5，3）
数对的来历
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。
地址和门牌号
课堂拓展
课堂拓展
火车票
课堂拓展
3
4
5
6
7
8
9
A
B
C
D
E
F
、
、
各在第几列第几行？用数对表示出这些棋子的位置：（
，
），（
，
），（
，
）。
8
3
5
2
7
1
课堂探究
2
棋子在第2列第1行，用数对表示为（2，1）。
棋子在第5列第4行，用数对表示为（5，4）。
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
●
●
●
●
课堂练习
2.
画一画，说一说。
（1）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。
（3，11），（9，11），（3，8），（6，8）。
（2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。
看看谁最聪明？
小明的位置是（4，3），你能用数对表示出小明前、后、左、右的位置吗？
前（　　）
后（　　）
左（　　）
右（
）
4,2
4,4
5,3
3,3
国庆阅兵的步兵方阵中，最后一列的最后一个战士用数对表示是（25，14），请问这个方阵一共有多少人？
通过这节课的学习，你学到了什么？
课堂总结