《罗布泊，消逝的仙湖 》教学设计

第13课 罗布泊，消逝的仙湖 教学设计
教学目标
1.积累重点词语，了解报告文学的文体特征。
2.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
3.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力；揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
4.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
教学重难点
1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
2.品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
教学方法
1.文献法。课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，上课初始全班交流，增强对课文的感性认识。
2.合作探究法。引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。
教学过程
一、导入新课
教师出示西北地区地图，指导学生查找塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。
同学们，请看这里的颜色，这是沙漠的标志，而地名却叫“罗布泊”。“泊”就是湖泊，罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却成了荒漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？请让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》一文。
二、检查预习
1.简介作者吴岗
吴岗，报告文学作家，其代表作《善待家园——中国地质灾害忧思路》获2001年度中国最佳报告文学奖。2.给下列加点字注音并解释。
萧瑟（ ）：形容冷落、凄凉。
和煦（ ）：温暖。
干涸（ ）：（河道、池塘等）没有水。
吞噬（ ）：吞食；并吞。
裸露（ ）：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。
三、资料展播
学生展示课前收集的资料、图片，如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
四、朗读课文，整体感知
1.教师范读，学生听读，整体感知文意。教师提示注意重点字词及易读错字词的读音。
2.学生熟读课文。
3.学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，归纳要点。
问题：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。
明确：（1）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
（2）现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
（3）罗布泊消逝于20世纪70年代。
消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
4.教师小结。
五、合作研讨，深层探究，突破难点
1.学生齐读12至13段（问题出在近30多年……浑然一体）
2.小组合作探讨问题：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？
3.全班交流展示。
4.教师补充归纳。
明确：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”，“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。
当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发。现在西部大开发也同样是开发，一定要注意克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，抓好生态环境的保护和建设。
六、品读课文，从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识
教师提示：本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求有形象性、抒情性。试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消逝的原因说得明明白白的，为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已，体会文章独特的表达效果。
请同学们自由选择句子评析，仔细揣摩文句。
1.学生大声朗读课文。
2.圈点勾画重要句子并讨论交流。
2.小组展示.
3.教师归纳补充。
明确：（1）体味真实性
文章叙述事实、列举数据真实可靠。
（2）感受形象性
具体表现在对比、拟人、排比手法的运用。
（3）体会抒情性
理解作者的忧患意识。
①直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
②一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
③发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
4.学生齐读评析过的语句，仔细体味其形象性、抒情性。
七、延伸想象，拓展思维，畅想表达
如果你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？
学生思考，并自由发言。
八、布置作业
1.课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。请上网浏览，查找相关信息，看看还有哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。