六年级下册数学教案-第六单元第四课时数的运算（1） 人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-第六单元第四课时数的运算（1） 人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 21:23:39 | ||
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文档简介
小学数学集体备课课时教案
学段：高段 学科：数学 六年级（册）下册
课题
第四课时 数的运算（1）
主备人
授课教师
备课组
课型
复习课
课时
第1课时
授课时间
学习内容
教材第76页1-6题的内容。
教 学
目 标
知识与技能： 使学生进一步掌握四则运算意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力，并运用验算提高计算结果的正确率。掌握四则混合运算的顺序。
过程与方法：经过四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。
情感态度与价值观：在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，使学生养成认真做题的良好习惯。
教学
重点
重点：掌握四则运算法则，会正确地进行计算。
难点：对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出共同点和不同点。
教法
学法
教法：创设情境，引导归纳。
学法：独立思考与小组合作相结合。
教学工具
班班通多媒体设备
(一语)
口语训练
第四课时
二次备课
学
习
过
程
一、导入新课
（1）教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！
（2）多媒体课件出示教师创设的问题情境。
如下所示：（有条件的教师可通过这些问题创设情境图）
①同学们折了37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？
②同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元，一共要付多少钱？
③有24m的彩带，用false做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？
④有24米的彩带，用false做中国结。做中国结用去了多少米？教师组织学生分小组讨论这些问题。
（3）教师：在解决问题中，你们使用了哪些运算？
学生可能说出：加法、减法、乘法、除法。
二、学习目标
1. 培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理。2. 比较异同、形成知识结构的能力。
三、自主学习
1.课前检测------初识模型
1.复习整理四则运算的意义。
（1）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上）
（2）小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。说出运用了哪种运算，这种运算的意义是什么？
（3）小组汇报，其他同学注意补充纠正。说说用到的每种运算的意义是什么？
教师板书
28+36= 36-28= 36÷28= 28÷36=
0.9×40= 40÷0.9= 24×12= 12÷24=
false false
2.提出质疑
（4）根据同学们的回答，指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？
（5）你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？
四、合作学习，建立学习模型
1.生生互助，感知模型
2.师生合作，理解模型
（1）复习加法和减法的法则。
①出示三道题，请学生分析错误的原因并改正。
240030099060
学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。
②三条法则分别是怎样的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减。）
③前两条法则的要求反映了一条什么样的共同规律？能用一句话概括吗？（相同数位上的数才能相加减。）
（2）复习整数乘法和除法的法则。
①出示两道题：对照下面两道题，口述整数乘法和除法的计算法则。
②把上面两道题改编成小数乘除法。
1.42×2.3，4.182÷1.23，让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。
③教师：通过上面的计算，你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点？（相同点：小数乘除法先按整数乘除法法则计算，小数除法把小数转化成整数后，也按整数乘除法法则计算。不同点：小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。）
3.交流提升
（3）复习分数乘法和除法的法则。
①课件出示
false false
指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么？
②分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？（相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。
五、达标测试
完成教材第76页的“做一做”。
计算后说一说计算时需要注意什么？
73.05-3.96（小数点对齐）
27.5×1.4（积是两位小数）
3.12÷15+4.71（0占位）
12.5×28-19.3（先乘法后减法）
false（要先通分）
false（转化成分数乘法一次性计算）
false
六、课后总结
通过本节课的学习你有哪些收获呢？
七、作业
完成练习册中本课时的练习。
板书设计
数的运算（1）
加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数
被减数-减数=差 被减数-差=减数
减数+差=被减数
乘数×乘数=积 一个乘数=积÷另一个乘数
被除数÷除数=商 被除数÷商=除数
商×除数=被除数
教学反思
教研组长签字
集体备课组长签字
学段：高段 学科：数学 六年级（册）下册
课题
第四课时 数的运算（1）
主备人
授课教师
备课组
课型
复习课
课时
第1课时
授课时间
学习内容
教材第76页1-6题的内容。
教 学
目 标
知识与技能： 使学生进一步掌握四则运算意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力，并运用验算提高计算结果的正确率。掌握四则混合运算的顺序。
过程与方法：经过四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。
情感态度与价值观：在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，使学生养成认真做题的良好习惯。
教学
重点
重点：掌握四则运算法则，会正确地进行计算。
难点：对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出共同点和不同点。
教法
学法
教法：创设情境，引导归纳。
学法：独立思考与小组合作相结合。
教学工具
班班通多媒体设备
(一语)
口语训练
第四课时
二次备课
学
习
过
程
一、导入新课
（1）教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一”在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！
（2）多媒体课件出示教师创设的问题情境。
如下所示：（有条件的教师可通过这些问题创设情境图）
①同学们折了37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？
②同学们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元，一共要付多少钱？
③有24m的彩带，用false做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？
④有24米的彩带，用false做中国结。做中国结用去了多少米？教师组织学生分小组讨论这些问题。
（3）教师：在解决问题中，你们使用了哪些运算？
学生可能说出：加法、减法、乘法、除法。
二、学习目标
1. 培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理。2. 比较异同、形成知识结构的能力。
三、自主学习
1.课前检测------初识模型
1.复习整理四则运算的意义。
（1）学生自己编题并列式回答。（写在练习本上）
（2）小组合作学习，教师要求小组同学互相补充纠正编题和列式出现的错误。说出运用了哪种运算，这种运算的意义是什么？
（3）小组汇报，其他同学注意补充纠正。说说用到的每种运算的意义是什么？
教师板书
28+36= 36-28= 36÷28= 28÷36=
0.9×40= 40÷0.9= 24×12= 12÷24=
false false
2.提出质疑
（4）根据同学们的回答，指名说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？
（5）你能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？
四、合作学习，建立学习模型
1.生生互助，感知模型
2.师生合作，理解模型
（1）复习加法和减法的法则。
①出示三道题，请学生分析错误的原因并改正。
240030099060
学生观察后回答，指出错误分别是：相同数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。
②三条法则分别是怎样的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减。）
③前两条法则的要求反映了一条什么样的共同规律？能用一句话概括吗？（相同数位上的数才能相加减。）
（2）复习整数乘法和除法的法则。
①出示两道题：对照下面两道题，口述整数乘法和除法的计算法则。
②把上面两道题改编成小数乘除法。
1.42×2.3，4.182÷1.23，让学生在整数计算的结果上确定小数点的位置。
③教师：通过上面的计算，你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点？（相同点：小数乘除法先按整数乘除法法则计算，小数除法把小数转化成整数后，也按整数乘除法法则计算。不同点：小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。）
3.交流提升
（3）复习分数乘法和除法的法则。
①课件出示
false false
指名说一说分数乘法和除法的计算方法是什么？
②分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？（相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。
五、达标测试
完成教材第76页的“做一做”。
计算后说一说计算时需要注意什么？
73.05-3.96（小数点对齐）
27.5×1.4（积是两位小数）
3.12÷15+4.71（0占位）
12.5×28-19.3（先乘法后减法）
false（要先通分）
false（转化成分数乘法一次性计算）
false
六、课后总结
通过本节课的学习你有哪些收获呢？
七、作业
完成练习册中本课时的练习。
板书设计
数的运算（1）
加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数
被减数-减数=差 被减数-差=减数
减数+差=被减数
乘数×乘数=积 一个乘数=积÷另一个乘数
被除数÷除数=商 被除数÷商=除数
商×除数=被除数
教学反思
教研组长签字
集体备课组长签字