五年级语文下册教案 阅读大地的徐霞客 1（北师大版）

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阅读大地的徐霞客
教材分析
这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。
全文共六个自然段。
第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书《徐霞客游记》。
第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。
第三——五自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。
第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。
文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。
教学目标
1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。
3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
4.提高学生的朗读能力。
情感态度价值观：
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点、难点
在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、质疑导入
1.同学们，你最崇拜的人是谁
2.出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁 能讲讲他的故事吗
3.请学生介绍徐霞客。
4.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他
5.板书课题,齐读课题 。
6.读了课题，你想知道什么？
二、初读感知
1.自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。
2.默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。
3.理解词语。
卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。
三、理清文章脉络，划分段落
1.思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。
2.给课文分段，并概括段意。
3.学生自由朗读课文。
四、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1.指名读课文。
2.课文主要讲了什么事？
二、深入学文
1.指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？
2.什么是“奇人”？
3.为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。
4.读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？
5.我们应该带着怎样的感情来读这一段？
6.小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。
7.徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。
8.按照刚才的方法学习三、四、自然段。
（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。
（2）小组讨论交流。
（3）练习朗读。
9.所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？
10.这本书“奇”在哪里？
11.小结。
三、总结全文
1.现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？
2.关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？
四、布置作业
1．练习有感情地朗读课文。
2．把徐霞客的故事讲给小朋友或父母听。
板书设计：
阅读大地的徐霞客
阅读大地的徐霞客（奇人） 《徐霞客游记》（奇书）
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不畏艰险、持之以恒 山水文学的不朽之作
锲而不舍的研究精神
教学反思：
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