二年级下册数学教案-2.1 认识时分苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2.1 认识时分苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 10:38:45 | ||
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文档简介
认识时、分
教学目标：
1.是学生通过钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。
2.是学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3.使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学重点：认识整时和时间单位时、分，建立1分、1时的时间观念。
教学难点：认识时间单位时、分。
教学过程：
课前交流：
（播放音乐“钟”）小朋友们猜猜看，刚才听到的音乐名字叫什么？小朋友们见过钟表吗？钟有什么作用？早上你是什么时候起床的？什么时候到学校的？你是怎样知道这个时间的？看来学会看钟表，才能知道时间对吗？
探索新知。
1.初步认识钟面。
小朋友们都见过钟表，你知道钟面上有哪些东西吗？（请生说）
①钟面上有数，一共有（）个。12个，我们一起来读一读，边读边记住它们的位置。（12在上，6在下，最左边是9，最右边是3），它们是按照什么样的顺序排列的？
②钟面上有刻度线，这些刻度线把钟面分成了许多大格和小格。
③钟面上有指针，一般来说钟面上有三根指针，最细最长的叫秒针，我们以后再来学习它，今天我们主要学习另外两个。这个短短胖胖的针叫时针。（读，板书）这根细细长长的针叫分针。（读，板书）它们都可以用来记录时间。今天我们就一起来认识时、分。（揭题，板书）
2.认识整时
①我们已经初步认识了钟面，你知道现在钟面上表示的时间是几时吗？（8时）你是怎么看出来的？（生说）
分针指着12，时针指着8是8时。（读，板书）
②8时该怎样写呢？我们把8时写作8:00（师范写）请小朋友们把手举起来和老师一起写一写。
③（出示试一试），这几个钟面上的时间，你认识吗？
先说说分针指着几，时针指着几，是几时，再在作业纸上写一写。
生写，交流，重点交流最后一个。
④比较：仔细观察这些钟面，有什么相同的地方？和同桌说说你的发现。
小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
3.认识时、分。
①认识大格。
刚才我们大概地认识了一下钟面，现在我们再来细致地观察钟面。钟面上12个数均匀地排成一圈，把钟面平均分成了（）份？12份。这其中的一份就是一大格（板书大格）
12-1是一大格，同样1-2也是一大格，钟面上一共有多少个大格？请数一数。（数，板书12个）
②认识小格。
钟面上除了大格，还有小格。（板书小格）
这样的一份是一小格，仔细看，一大格里有几小格？（演示）12-1是一大格，里面有5小格，1-2之间也是一大格有5小格，12-2呢？12-3呢？钟面上一共有多少小格？数一数，并把你数的方法和同桌交流。
生交流。（5个5个地数，乘法口诀数）
小结：通过观察，我们知道了钟面上一共有（）大格，每个大格里有（）小格，钟面上一共有（）小格。时针和分针就是通过走大格和小格来计时的。
③认识1时、1分。
我们先来看时针，时针走路看大格，看，它从几走到了几？（12-1）走了几大格？（1大格）时针走一大格就是1小时。（读，板书）
时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时从2走到3呢？从3走到4呢？还有从哪走到哪是1小时？总而言之，时针走一大格就是1小时。
再来看分针，分针走路看小格。分针走一小格是1分。（读，板书）走2小格是2分，走3小格是？像这样走下去，分针走一圈走了多少小格？是多少分？
分针走一小格是1分，仔细观察，分针从12走到1是几分？（5分）你怎么知道的？分针走一大格是5分，继续走，走到2是几分？走到3是几分？继续数，分针走了一圈是几分？
④认识时、分的进率。
时针和分针是形影不离的好朋友，总是同时走同时停，如果时针从12走到1，走一大格，分针走了多少呢？请小朋友们拿出钟面，先把分针和时针都调到12，然后拨一拨，仔细观察，时针走1大格，分针走了多少？拨好后，把你的发现和同桌说一说。
生拨，交流
我们通过大屏幕再来观察一下，通过操作我们发现，时针走一大格，分针正好走了一圈。时针走1大格是（）小时？1小时，分针走一圈，走了（）小格？就是（）分？60，所以1时=60分。（板书，读）
4.感悟一分钟。
刚才我们拨钟面时，想让它快它就快，想慢就慢，但事实上时间会不会这样呢？时间对于每个人都是公平的，不快不慢，不会多一分，也不会少一秒。那一分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧。
体验1：拿出作业纸，1、2两组口算，3、4两组写字，要求口算又快有准，写字要端正认真，看一分钟内，我们能写几个字，完成几道口算。写完后，数一数交流。
体验2：游戏，小朋友们惊喜，在心里像老师这样有节奏地数数，你觉得有1分钟了就站起来，看谁估的1分钟最接近。（你是怎样估的这么准的）适当渗透1分=60秒
体验3:一分钟还可以干什么。（大屏幕出示）
课后体验：1分钟可以跳多少下绳？
1分钟可以踢多少个毽子？
1分钟可以拍多少下球？
小结：1分钟虽然不长，但只要合理利用，可以做很多的事情，我们一定要珍惜每一分钟的时间。
5.感悟1小时。
1分钟我们感受到了，那一小时究竟有多长呢？
喜欢看动画片吗？
米老鼠和唐老鸭动画片一集大约20分钟，看（）集大约是1小时。你是怎么想的？
一节课是（）分钟，课间活动（）分钟，再加上（）分钟是1小时？
二、全课小结。
今天我们认识了时、分。你学到了什么？
古人有许多关于时间的诗句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。把这句话送给大家，希望大家珍惜时间，好好学习。
三、课堂作业。
学了这么多关于时分的知识，咱们用这些知识来解决问题吧。
完成作业纸。
教学目标：
1.是学生通过钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。
2.是学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3.使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学重点：认识整时和时间单位时、分，建立1分、1时的时间观念。
教学难点：认识时间单位时、分。
教学过程：
课前交流：
（播放音乐“钟”）小朋友们猜猜看，刚才听到的音乐名字叫什么？小朋友们见过钟表吗？钟有什么作用？早上你是什么时候起床的？什么时候到学校的？你是怎样知道这个时间的？看来学会看钟表，才能知道时间对吗？
探索新知。
1.初步认识钟面。
小朋友们都见过钟表，你知道钟面上有哪些东西吗？（请生说）
①钟面上有数，一共有（）个。12个，我们一起来读一读，边读边记住它们的位置。（12在上，6在下，最左边是9，最右边是3），它们是按照什么样的顺序排列的？
②钟面上有刻度线，这些刻度线把钟面分成了许多大格和小格。
③钟面上有指针，一般来说钟面上有三根指针，最细最长的叫秒针，我们以后再来学习它，今天我们主要学习另外两个。这个短短胖胖的针叫时针。（读，板书）这根细细长长的针叫分针。（读，板书）它们都可以用来记录时间。今天我们就一起来认识时、分。（揭题，板书）
2.认识整时
①我们已经初步认识了钟面，你知道现在钟面上表示的时间是几时吗？（8时）你是怎么看出来的？（生说）
分针指着12，时针指着8是8时。（读，板书）
②8时该怎样写呢？我们把8时写作8:00（师范写）请小朋友们把手举起来和老师一起写一写。
③（出示试一试），这几个钟面上的时间，你认识吗？
先说说分针指着几，时针指着几，是几时，再在作业纸上写一写。
生写，交流，重点交流最后一个。
④比较：仔细观察这些钟面，有什么相同的地方？和同桌说说你的发现。
小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
3.认识时、分。
①认识大格。
刚才我们大概地认识了一下钟面，现在我们再来细致地观察钟面。钟面上12个数均匀地排成一圈，把钟面平均分成了（）份？12份。这其中的一份就是一大格（板书大格）
12-1是一大格，同样1-2也是一大格，钟面上一共有多少个大格？请数一数。（数，板书12个）
②认识小格。
钟面上除了大格，还有小格。（板书小格）
这样的一份是一小格，仔细看，一大格里有几小格？（演示）12-1是一大格，里面有5小格，1-2之间也是一大格有5小格，12-2呢？12-3呢？钟面上一共有多少小格？数一数，并把你数的方法和同桌交流。
生交流。（5个5个地数，乘法口诀数）
小结：通过观察，我们知道了钟面上一共有（）大格，每个大格里有（）小格，钟面上一共有（）小格。时针和分针就是通过走大格和小格来计时的。
③认识1时、1分。
我们先来看时针，时针走路看大格，看，它从几走到了几？（12-1）走了几大格？（1大格）时针走一大格就是1小时。（读，板书）
时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时从2走到3呢？从3走到4呢？还有从哪走到哪是1小时？总而言之，时针走一大格就是1小时。
再来看分针，分针走路看小格。分针走一小格是1分。（读，板书）走2小格是2分，走3小格是？像这样走下去，分针走一圈走了多少小格？是多少分？
分针走一小格是1分，仔细观察，分针从12走到1是几分？（5分）你怎么知道的？分针走一大格是5分，继续走，走到2是几分？走到3是几分？继续数，分针走了一圈是几分？
④认识时、分的进率。
时针和分针是形影不离的好朋友，总是同时走同时停，如果时针从12走到1，走一大格，分针走了多少呢？请小朋友们拿出钟面，先把分针和时针都调到12，然后拨一拨，仔细观察，时针走1大格，分针走了多少？拨好后，把你的发现和同桌说一说。
生拨，交流
我们通过大屏幕再来观察一下，通过操作我们发现，时针走一大格，分针正好走了一圈。时针走1大格是（）小时？1小时，分针走一圈，走了（）小格？就是（）分？60，所以1时=60分。（板书，读）
4.感悟一分钟。
刚才我们拨钟面时，想让它快它就快，想慢就慢，但事实上时间会不会这样呢？时间对于每个人都是公平的，不快不慢，不会多一分，也不会少一秒。那一分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧。
体验1：拿出作业纸，1、2两组口算，3、4两组写字，要求口算又快有准，写字要端正认真，看一分钟内，我们能写几个字，完成几道口算。写完后，数一数交流。
体验2：游戏，小朋友们惊喜，在心里像老师这样有节奏地数数，你觉得有1分钟了就站起来，看谁估的1分钟最接近。（你是怎样估的这么准的）适当渗透1分=60秒
体验3:一分钟还可以干什么。（大屏幕出示）
课后体验：1分钟可以跳多少下绳？
1分钟可以踢多少个毽子？
1分钟可以拍多少下球？
小结：1分钟虽然不长，但只要合理利用，可以做很多的事情，我们一定要珍惜每一分钟的时间。
5.感悟1小时。
1分钟我们感受到了，那一小时究竟有多长呢？
喜欢看动画片吗？
米老鼠和唐老鸭动画片一集大约20分钟，看（）集大约是1小时。你是怎么想的？
一节课是（）分钟，课间活动（）分钟，再加上（）分钟是1小时？
二、全课小结。
今天我们认识了时、分。你学到了什么？
古人有许多关于时间的诗句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。把这句话送给大家，希望大家珍惜时间，好好学习。
三、课堂作业。
学了这么多关于时分的知识，咱们用这些知识来解决问题吧。
完成作业纸。