鲁教版 化学 九年级上册 1.2体验化学探究教案

1.2体验化学探究
学习目标：
1.明确发现问题、提出问题是学习化学的重要方法。
2.学会观察和描述实验现象。
3.养成问题意识并能发现和提出有研究价值的问题。
知识点：
重点：学会观察和描述实验现象，尝试提出有探究性的问题。
难点：养成问题意识并能发现和提出有研究价值的问题。
实验准备：蒸发皿、木条、小刀、蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水、胶头滴管等。
学习过程：
师生互动 活动意图
【创设情境】一体机播放歌曲“大耳朵图图第二部主题曲”。 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
为所学内容做好铺垫——从问题开始。
[导入]科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。 [板书] 第二节 体验化学探究（第一课时）
从问题开始
[出示学习目标][见上]
[学生]默读、识记学习目标。
明确学习目标，为自学做准备。
[过渡语]为了达成上述目标，请同学们团结合作，认真自学。 [思考与交流]
[活动1]师：播放“瑞利发现空气成分”的事例，指导学生阅读并思考回答下列问题。
[问题1]
通过学习瑞利发现空气的事例，你认为我们在学习化学过程中应如何去做？
生：阅读、思考、交流讨论，积极发言。
答案：要敢于质疑；在进行实验探究时要仔细观察现象，对于异常现象应大胆猜测，小心求证；要积极合作，发挥集体的力量等。（合理答案均可）
[活动2] 师：指导学生阅读课本P9左下角爱因斯坦的话。
[问题2] 对于爱因斯坦的这段话，谈谈你有何感想？
生：阅读后谈感想。
答案：对于科学的发展，“提出问题”起到了非常重要的作用。（合理均可）
根据学生们的畅所欲言，引导学生树立对待科学的态度，鼓励学生向科学家（瑞利）那样思考和发现问题，并明确科学始于问题，从而引入——科学探究从问题开始。
培养学生的表达能力和养成乐于自我展示的习惯。
[过渡语]提出问题对于科学的发展起到了非常重要的作用，我们如何能提出具有探究价值的问题呢？敏锐的观察和和深入的思考是提出问题的关键。请同学们认真观察蜡烛燃烧的现象，尝试提出你想探究的问题。 [实验与探究]
分组实验：完成课本P9“活动天地”中[观察现象]中问题1、2、3，记录观察到的现象。
蜡烛点燃前：
实验操作
现象
结论
颜色、形状、状态
用小刀切下一小块石蜡投入水中
蜡烛燃烧时：
实验操作
现象
结论
观察蜡烛火焰
把一根火柴梗迅速插入蜡烛的火焰中，约1秒后取出
在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯
迅速倒转烧杯，向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡
蜡烛熄灭后：
实验操作
现象
结论
蜡烛刚熄灭的瞬间
蜡烛熄灭1分钟后
探究总结：
对以上三个实验，你观察到了哪些现象？你能提出什么问题？
学生展示：
各组三号同学展示自己的学习成果：分别说出实验1.2.3中观察到的现象。
2. 各小组通过以上的探究活动——观察蜡烛燃烧，小组交流合作，提出并写下发现的问题，展开竞赛，看哪个小组提出的问题最多。
生：1.组织语言，描述观察到的现象。
2.各小组选代表展示提出的问题。
培养学生的动手实验能力、观察能力和语言表达能力，增强学生的问题意识。
[思维拓展] 师：在生活和学习中怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
生：积极讨论交流，各组选出代表发表自己的观点。
答案：1.善于从生活实际中发现和提出问题；
2.要时刻保持一颗好奇心；
3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；
4.善于观察，从不同角度看问题；
5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。……
从不同角度激发和引导学生提问，保持他们的积极性。逐步培养学生善于发现问题和提出问题的习惯。
【多识一点】 师： 指导学生阅读课本P10 “多识一点”的内容。
生：阅读课本P10“多识一点”的“化学之谜”，了解化学科学家们没有解决的问题。

进一步让学认识到提出问题的重要性。激发学生学好化学的欲望。
课堂小结： 1.化学的研究和学习都应从问题开始。
2.敏锐的观察和深入的思考是提出问题的关键。要会观察实验现象 、描述实验现象。
1.善于从生活实际中发现和提出问题；
3.发现和提出更多 2.要时刻保持一颗好奇心；
有价值的问题 3.学会质疑,对现成的结论不能信；
4.善于观察，从不同角度看问题；
5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本
质的问题。
4.化学为人类的发展做出了卓越的贡献，但化学不是万能的，在化学界还存在许多迷一样的难题，等待着化学家和同学们去解决。
达标检测： 1.要具有良好的发现和提提出问题的能力，下列观点不可取的是（ ）
A、善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心。
B、善于从生活实际中发现和提出问题。
C、固执已见尽量不去交流，这样可以排除其它人对自己观点的干扰。
D、学会质疑，不轻信现成的结论。
2. 点燃生日蜡烛时，看到五颜六色的蜡烛同时燃烧的美妙情景。对于“蜡烛燃烧”这一化学变化你能提出的问题是___________ 。
3.你认为怎样才能发现和提出问题（请写出四点）：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
（4） 。
答案：1.C
2.蜡烛为什么能燃烧？为什么要点燃后才燃烧？蜡烛燃烧为什么有火焰？蜡烛燃烧后是消失了还是生成了其他物质 ？等（合理均可）
3.（1）善于从生活实际中发现和提出问题。
（2）要时刻保持一颗好奇心。
（3）学会质疑,对现成的结论不能轻信。
（4）善于观察，从不同角度看问题。
作业： 课堂作业：助学第二节体验化学探究中的“课中练习”部分。
家庭作业：家庭小实验：食盐是我们非常熟悉的物质，你观察过食盐溶于水的过程吗？你能通过食盐溶于水的实验获得那些发现？提出哪些问题？请记录下来。
小资料
关于蜡烛燃烧的问题：
①用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着？
②蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能 燃烧？
③蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？为什么一会儿又回凝固在烛体上？
④蜡烛中间为什么要放一根棉线？棉线的作用是什么？能否用其他材料代替？
⑤蜡烛燃烧时，为什么有黑烟，黑烟是什么物质？
⑥蜡烛一经点燃，为什么能持续燃烧？
⑦当吹灭蜡烛时为什么会有白烟，白烟是什么物质？
⑧蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰外部明亮中间暗？
⑨插入蜡烛火焰中的火柴梗为什么只有外部烧焦，而内部基本没有变化？
⑩蜡烛由什么组成？燃烧后变成了什么物质？
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