沪教版（2015）四年级下册科学教案 -6 电路-导体和绝缘体 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（2015）四年级下册科学教案 -6 电路-导体和绝缘体 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 15:54:58 | ||
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文档简介
第六单元、电路
第一课时 导体和绝缘体
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道能导电的物体叫导体，不能导电的物体叫绝缘体。
2、知道导体和绝缘体在日常生活中的应用。
3、初步了解半导体材料。
过程与方法：
通过观察、实验能区分常见的导体和绝缘体。
情感态度价值观：
逐步养成规范安全的电学操作意识。
二、教学重点：能区分常见的导体和绝缘体。
三、教学难点：认识导体和绝缘体在日常生活中的应用。
四、教学准备：
1、学生：小电珠、电池、电线、铅笔芯、《活动作业》
2、教师：小电珠、电池、电线、铅笔芯、电池座、钳子、锥子、铝箔纸、鳄鱼夹、纯净水、烧杯、发光二极管、盐水、金属片
五、教学过程：
活动一 实验：区分常见的导体和绝缘体。
1、（出示实验材料）今天，老师为同学们准备了一些实验的材料，这些材料中的有些部位是导体也有部位是绝缘体，我们用怎样的实验的方法可以进行检测？
（学生思考并回答）
2、我们可以借助电路中的小电珠是否发光来进行检测。
实验名称：区分常见的导体和绝缘体
实验器材：小电珠、电池、电线、铅笔、电池座、钳子、锥子、箔纸、鳄鱼夹
实验过程：（1）连接好电路，使小电珠发光。
（2）将电路断开，把需要检测的物体部分接入电路中。
（3）根据小电珠是否发光判定被接入的材料部位是导体还是绝缘体。
(4) 注意选择的测试材料必须是同一类
实验现象：小电珠发光的是导体，不发光的是绝缘体。
实验结论：检测材料是否导电。
3、借助这种实验方法，我们可以检测材料是否导电，现在，请同学们利用这种方法对这些材料的部位是导体还是绝缘体进行检测。
要求：（1）分组进行实验 （2）把实验结果填入《活动作业》中
4、同学们刚才进行了实验检测，那么这些材料的实验的结果如何呢？
5、学生汇报交流实验结果：
导体：硬币、钳子的金属部位、锥子的金属部位、铝箔纸等
绝缘体：钳子的塑料部位、锥子的塑料部位、木棒等
【策略说明：本活动环节是通过实验的方式来了解导体与绝缘体的区分方法。虽然简单电路的正确连接方法，学生之前有过学习。但在课堂上在学生实验前教师还是很有必要进行复习，同时将正确的连接方式投影在黑板上。并且强调只有当电路连接检查准确后，才能放上电源——电池。规范学生电路学习的安全意识。】
活动二 实验：水能导电吗？
1、现在老师请同学们思考一个问题：为什么我们不能用湿的手去接触插座？
（学生进行交流并简单说明理由）
2、现在我们通过纯净水与食盐水2种不同液体的2个实验来探究。
（1）实验名称：纯净水能导电吗？
实验器材：1杯纯净水、小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线
实验过程：（1）将小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线正确连接，小电珠发光。
（2）把2个鳄鱼夹电线的两端，分别接入纯净水中，连接进电路。
实验现象：小电珠不发光。
实验结论：纯净水不导电。
（2）实验名称：盐水能导电吗？
实验器材：1杯盐水、小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线
实验过程：（1）将小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线正确连接，小电珠发光。
（2）把2个鳄鱼夹电线的两端，分别接入盐水中，连接进电路。
实验现象：小电珠发光。
实验结论：盐水导电。
3、为什么会出现这样的两次实验结果？（教师引导学生思考，并试着回答）
其实我们平时我们所说的水都不是纯净水，而是含有杂质的水，正是由于水中混入了能导电的物质，造成水导电，因此，只有纯净的水才是不导电的。
【策略说明：本教学活动通过对比实验来完成液体（水）的导电情况，目的是让学生了解纯净水不含有杂质，因此不会导电，食盐水含有杂质能带电，水导电的原因是水中所含的杂质引发的。在整个对比实验中，教师要做好准备工作，如食盐水需要放大量的盐才能使实验现象较为明显，还有一般的纯净水有时也会使小电珠发光，那是因为水质不够纯净，教师在这里需要注意。】
活动三 交流：发光二极管是导体吗？
1、老师为同学们准备了发光二极管，我们来看看发光二极管外形上有什么特点？（学生交流）现在请同学们把它连接在电路中，检测它的特点。（请多位学生尝试将发光二极管连接进电路）
2、为什么有的同学正确连接电路，发光二极管也不亮？注意观察发光二极管不亮时与亮时的特点。（学生交流实验结果：如果连接对了，它能发光，如果接反了，它就不会发光）
3、二极管发光的原理：二极管发光是一种单方向导电的材料，它是一种介于导体和绝缘体之间的材料，我们称之为半导体。
4、在我们的身边不仅有着导电的材料与不导电的材料，还有介于他们之间的半导体材料，而利用电路可以非常容易的检测出它们属于哪一类材料。其实，我们身边还有一种特殊的半导体材料，那就是我们写字用的石墨铅笔芯，这将是我们今后重点学习的内容。
【策略说明：本活动环节是利用发光二极管的单向导电特性，让学生了解某些物体的导电具有方向性。所以在实验前，教师可以先介绍一下发光二极管引导学生观察发光二极管的结构，否则比较唐突。】
板书：
导体和绝缘体
导体：能导电的物体
绝缘体：不能导电的物体（纯净水）
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间（铅笔芯）
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第一课时 导体和绝缘体
一、教学目标：
知识与技能：
1、知道能导电的物体叫导体，不能导电的物体叫绝缘体。
2、知道导体和绝缘体在日常生活中的应用。
3、初步了解半导体材料。
过程与方法：
通过观察、实验能区分常见的导体和绝缘体。
情感态度价值观：
逐步养成规范安全的电学操作意识。
二、教学重点：能区分常见的导体和绝缘体。
三、教学难点：认识导体和绝缘体在日常生活中的应用。
四、教学准备：
1、学生：小电珠、电池、电线、铅笔芯、《活动作业》
2、教师：小电珠、电池、电线、铅笔芯、电池座、钳子、锥子、铝箔纸、鳄鱼夹、纯净水、烧杯、发光二极管、盐水、金属片
五、教学过程：
活动一 实验：区分常见的导体和绝缘体。
1、（出示实验材料）今天，老师为同学们准备了一些实验的材料，这些材料中的有些部位是导体也有部位是绝缘体，我们用怎样的实验的方法可以进行检测？
（学生思考并回答）
2、我们可以借助电路中的小电珠是否发光来进行检测。
实验名称：区分常见的导体和绝缘体
实验器材：小电珠、电池、电线、铅笔、电池座、钳子、锥子、箔纸、鳄鱼夹
实验过程：（1）连接好电路，使小电珠发光。
（2）将电路断开，把需要检测的物体部分接入电路中。
（3）根据小电珠是否发光判定被接入的材料部位是导体还是绝缘体。
(4) 注意选择的测试材料必须是同一类
实验现象：小电珠发光的是导体，不发光的是绝缘体。
实验结论：检测材料是否导电。
3、借助这种实验方法，我们可以检测材料是否导电，现在，请同学们利用这种方法对这些材料的部位是导体还是绝缘体进行检测。
要求：（1）分组进行实验 （2）把实验结果填入《活动作业》中
4、同学们刚才进行了实验检测，那么这些材料的实验的结果如何呢？
5、学生汇报交流实验结果：
导体：硬币、钳子的金属部位、锥子的金属部位、铝箔纸等
绝缘体：钳子的塑料部位、锥子的塑料部位、木棒等
【策略说明：本活动环节是通过实验的方式来了解导体与绝缘体的区分方法。虽然简单电路的正确连接方法，学生之前有过学习。但在课堂上在学生实验前教师还是很有必要进行复习，同时将正确的连接方式投影在黑板上。并且强调只有当电路连接检查准确后，才能放上电源——电池。规范学生电路学习的安全意识。】
活动二 实验：水能导电吗？
1、现在老师请同学们思考一个问题：为什么我们不能用湿的手去接触插座？
（学生进行交流并简单说明理由）
2、现在我们通过纯净水与食盐水2种不同液体的2个实验来探究。
（1）实验名称：纯净水能导电吗？
实验器材：1杯纯净水、小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线
实验过程：（1）将小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线正确连接，小电珠发光。
（2）把2个鳄鱼夹电线的两端，分别接入纯净水中，连接进电路。
实验现象：小电珠不发光。
实验结论：纯净水不导电。
（2）实验名称：盐水能导电吗？
实验器材：1杯盐水、小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线
实验过程：（1）将小电珠、电池、电池座、鳄鱼夹电线正确连接，小电珠发光。
（2）把2个鳄鱼夹电线的两端，分别接入盐水中，连接进电路。
实验现象：小电珠发光。
实验结论：盐水导电。
3、为什么会出现这样的两次实验结果？（教师引导学生思考，并试着回答）
其实我们平时我们所说的水都不是纯净水，而是含有杂质的水，正是由于水中混入了能导电的物质，造成水导电，因此，只有纯净的水才是不导电的。
【策略说明：本教学活动通过对比实验来完成液体（水）的导电情况，目的是让学生了解纯净水不含有杂质，因此不会导电，食盐水含有杂质能带电，水导电的原因是水中所含的杂质引发的。在整个对比实验中，教师要做好准备工作，如食盐水需要放大量的盐才能使实验现象较为明显，还有一般的纯净水有时也会使小电珠发光，那是因为水质不够纯净，教师在这里需要注意。】
活动三 交流：发光二极管是导体吗？
1、老师为同学们准备了发光二极管，我们来看看发光二极管外形上有什么特点？（学生交流）现在请同学们把它连接在电路中，检测它的特点。（请多位学生尝试将发光二极管连接进电路）
2、为什么有的同学正确连接电路，发光二极管也不亮？注意观察发光二极管不亮时与亮时的特点。（学生交流实验结果：如果连接对了，它能发光，如果接反了，它就不会发光）
3、二极管发光的原理：二极管发光是一种单方向导电的材料，它是一种介于导体和绝缘体之间的材料，我们称之为半导体。
4、在我们的身边不仅有着导电的材料与不导电的材料，还有介于他们之间的半导体材料，而利用电路可以非常容易的检测出它们属于哪一类材料。其实，我们身边还有一种特殊的半导体材料，那就是我们写字用的石墨铅笔芯，这将是我们今后重点学习的内容。
【策略说明：本活动环节是利用发光二极管的单向导电特性，让学生了解某些物体的导电具有方向性。所以在实验前，教师可以先介绍一下发光二极管引导学生观察发光二极管的结构，否则比较唐突。】
板书：
导体和绝缘体
导体：能导电的物体
绝缘体：不能导电的物体（纯净水）
半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间（铅笔芯）
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