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一、学情分析
学生具有一定的音乐知识积累，但在乐器等音乐要素的听辨上还比较薄弱，也是初次接触浪漫主义时期的音乐作品以及变奏曲式。
二、教材分析
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章是舒伯特根据他的艺术歌曲《鳟鱼》的主题旋律创作而成的一首变奏曲，是一首室内乐的钢琴五重奏，也是浪漫主义音乐的重要代表作品之一，非常注重个人情感的表达。在这部作品中，舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法对音乐进行了变奏。
三、教学目标
情感态度与价值观
通过欣赏音乐《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，体验浪漫主义时期的音乐特征，并能够对室内乐产生兴趣。
过程与方法
通过多种方式体验浪漫主义时期的音乐特征，通过对比欣赏《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章中各个不同的乐段了解变奏曲的主要变奏方法。
知识与技能
简要了解舒伯特的生平及贡献以及室内乐的知识概念。
四、重点难点
教学重点
1、学习变奏曲的主要变奏方法；2、体会浪漫主义时期的音乐特征.
教学难点
通过音乐要素分析作品的情绪变化，感知变奏曲的主要变奏方法。
五、教学过程
一、导入聆听歌曲《鳟鱼》，感受歌曲的内容和情绪。新授分段欣赏。聆听主题乐段，提问：是哪个旋律？主奏乐器是什么？从而介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是根据歌曲《鳟鱼》的主题旋律而创作的，这一乐段为主题乐段。听第二乐段，听辨演奏主要旋律的乐器为钢琴，旋律进行了加花装饰。再次聆听，并根据钢琴的旋律划出旋律线。听第三乐段，听辨描绘小鳟鱼在水中游动的情景的乐器是小提琴，主题旋律由中提琴演奏。
听第四乐段，听辨出在钢琴强大的伴奏下是大提琴和低音提琴演奏主要旋律，音乐让人感到紧张不安。聆听第二遍，并随音乐进行大提琴的演奏表演。听第五乐段，提问：音乐的色彩发生了什么变化？回答出音乐由明亮变得暗淡，了解是因为调性由大调变成了小调。通过前面欣赏，总结出作品后面的乐段都是在主题乐段的基础上变化发展而来的，乐曲为变奏曲式。介绍变奏曲式的概念及变奏方法，并写出作品的结构图示。文化理解提问：音乐的情绪为什么会有这样的变化？学生进行讨论回答后，介绍作品的创作背景以及浪漫主义时期音乐的特点。介绍作曲家拓展欣赏视频完成编创
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精品试卷·第
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（共
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A大调（鳟鱼）钢琴五重奏
（第四乐章）
CLASSIC
MUSIC
思考：这首作品你熟悉吗？
课前导入
歌曲演唱了一个怎样的故事？
聆听并体验
TITLE
HERE
1.模唱主题
2.回答问题
主题
划出旋律线
是用什么乐器演奏的？
旋律和歌曲有什么联系？
变奏一
是用什么乐器演奏的？
这一段旋律与之前的主题完全相同吗？
变奏二
是用什么乐器演奏的？
这一段旋律与之前的主题完全相同吗？
变奏三
是用什么乐器演奏的？
这段旋律表达了什么情绪？
变奏四
音乐的色彩发生了什么变化？
段落
主题
变奏
一
变奏
二
变奏
三
变奏四
变奏
五
结束段
主奏乐器
变奏方法
A
A1
A2
A3
A4
A5
A6
小提琴
钢琴
中提琴
大提琴、
低音提琴
大提琴
合奏
高八度、
装饰音
音区
变低
音区更低、
伴奏音型加快
调式、
速度、力度
调式
速度、
节奏
速度？
情绪？
欢快
完整聆听
变奏曲式
提问：
音乐的情绪为什么会有这样的变化？
文化理解
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HERE
1.创作背景
2.作曲家
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈和邪恶所害。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是
一首寓意十分深刻的作品。
舒伯特（1797——1828），奥地利作曲家，浪漫乐派代表人物之一。自幼学习音乐，一生生活窘迫。短短的几十年创作生涯，却写遍了不同体裁的音乐作品，歌曲是他具有特殊成就的创作领域，大多为艺术歌曲，因而被人们誉为“歌曲之王”。
拓展探究
视频欣赏
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选择合适的变奏方法，创作《小星星变奏曲》。
(提示：可以运用改变音高、节奏、节拍、加入装饰音等手法）
感谢聆听
谢谢大家!
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