青岛版（六三制2017秋） 四年级上册六单元 技术与生活 教案（3课时）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 四年级上册六单元 技术与生活 教案（3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 16:10:09 | ||
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文档简介
22.刹车的学问
【教学目标】
科学概念目标：
1.掌握自行车的刹车原理。
2.认识自行车刹车系统的各部分以及功能。
科学探究目标：
在探究活动中培养学成的观察能力、独立思考能力、以及知识整合能力。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对日常生活中的刹车现象的原因产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类对刹车材料选择的要求是促使技术发展进步的重要因素，教育学生环保出行、绿色出行。
【重难点】
掌握刹车涉及的原理、刹车系统各组成部分及其功能。
【器材准备】
教师准备：[PPT
2出示]
课件、自行车
【教学过程】
问题与猜测
1.[PPT
3出示]
教师提问：生活中常见的交通工具有哪些？学生回答。
在学生举出的交通工具中，引出自行车这个话题。
2.
[PPT
4出示]
展示不同类型的自行车图片。
教师提问：同学们有没有骑过自行车，在骑自行车的过程中，刹车是什么感受呢？那行驶中的自行车为什么能被刹住呢？今天我们就一起学习《刹车的学问》。
[板书课题]
《刹车的学问》
探究与实践
观察自行车的刹车装置
教师提问：生活中的自行车由哪些基本部件组成呢？学生回答：车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等。
（2）教师提问：我们发现不同自行车的主要构造是相同的，而且每个自行车都有刹车装置。那同学们猜一下自行车的刹车系统是由哪几个部分组成的？学生进行猜测假设与回答。
观察刹车的视频，学生回答：控制部分、传动部分、制动部分。
教师提问：谁知道刹车系统的三个部分分别在自行车的哪个位置？学生思考、讨论回答。
[PPT
6出示]
教师讲解：控制部分在车把的位置，传动部分从车把连接到前后两个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。
板书：自行车刹车装置的组成
探究自行车刹车系统是怎样工作的
1.教师：我们除了知道自行车刹车系统的组成，还需要了解刹车系统是怎样工作的。
[PPT
7
出示]
引导学生先观察实物自行车，再动手操作观察刹车过程。首先摇动踏板车轮让车轮转动起来，然后拉动手刹，观察现象。
2.[PPT
8出示]
（1）教师提问：接下来我们思考以下四个问题，首先刹车系统的制动部分用了什么科学原理？
引导学生发现自行车刹车系统的制动部分运用了杠杆原理，以车把上的刹车柄的转折关节为支点，动力臂大于阻力臂，因此是个省力杠杆。
同时在刹车过程中，刹车片向轮圈移动，与轮圈接触产生动摩擦力，迫使车辆制动。
（2）教师提问：你知道刹车片的位置在哪里吗？以及刹车片是由什么材料制成的呢？
学生讨论回答。
教师总结：刹车片的位置在前后车轮的两侧。
刹车片的材料在市面上主要分为两大类：石棉型刹车片、半金属型汽车刹车片
（3）教师提问：控制部分和制动部分是怎样连接的呢？
学生讨论回答。
[PPT
9出示]教师总结：是传动部分把控制部分和制动部分连接起来。
板书：自行车刹车系统的工作
拓展与创新
[PPT
10出示]
教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车系统有一个基础的了解。
让学生通过思考回答汽车中的哪部分相当于自行车的制动部分。
【板书设计】
《刹车的学问》
自行车刹车装置的组成
自行车刹车系统的工作
教学反思：
23、面团长大了
教学目标：
1.知道馒头是一种发酵食品。
2.能从发面的过程中,了解酵母的作用及发酵产品:掌握制作便头的基本方法。
3能在好奇心的驱使下,对面团发酵产生强烈的探究兴趣。
4感受到发酵对生活产生的重要影响。
教学过程：
一、问题与猜测
师(出示课件):大家了解馒头吗?
(上课时,师播放有关馒头的图片,让交流分享关于馒头的知识,使生进一步了解馒头。)(师课件出示掰开的馒头图片。)
(师让生拿出提前准备好的馒头,引导生观察讨论并发现馒头的特点,激发生动手蒸馒头的兴趣。)
师总结:那么,馒头到底是如何被制作出来的呢?这节课我们就一起来探究一下。(师板书:面团长大了。)
二、探究与实践
1制作馒头。
师:同学们知道馒头是怎么制作出来的吗?既然我们想要研究馒头大家知道该如何制作馒头吗?
(生积极回答,根据自己的生活经验充分发表自己的意见。)
师:看来同学们生活中真是细心的观察者,能观察到家人是如何制作馒头的。
不过,刚同学们观察到的会有些差别,请大家再交流下,讨论出更完善的方法。
(生交流讨论积极回答,全班汇报。)
(师根据生汇报的方法进行补充和梳理,帮助生了解馒头的制作方法,并向生介绍蒸馒头应该注意的地方.重点介绍了酵母的作用和加人酵母的环节课件出示馒头制作方法。)生掌握蒸馒头的方法和步骤后,师可引导生分组合作蒸馒头。
期间,师注意指导生,提醒生蒸馒头过程中注意安全,并提示生完成《科学学生活动手册》中相关活动记录,交流汇报感受。
(生积极交流回答师在学生回答过程中注意引导生完整说出蒸馒头过程中步骤和注意
(生交流分享蒸馒头过程,师总结并介绍发酵食品引导生初步认识发酵产品,了解到馒头就是发酵产品。)
三、拓展与创新
师引导生说一说自己知道的发酵产品,对生回答作补充,接着展示更多发酵产品及制作工艺,并组织各小组之间进行交流讨论,找一找生活中还有哪些类似的发酵产品。
总结:同学们,通过这节课,我们不仅知道了馒头的特点,还知道了如何制作馒头,知道了什么是发酵产品。由此,我们可以看出,生活中有很多知识是需要我们用心观察的,我们应该做生活的有心人。
板书设计：
面团长大了
教学反思：
24、技术产品与生活
【教学目标】
科学知识目标：
1.木拱廊桥利用自身的强度、摩擦力和直径的大小、所成的角度、水平距离等巧妙搭建起来。
2.生活中多种多样的建筑技术产品、通信技术产品、运输技术产品都有哪些。
科学探究目标：
1．能通过动手搭建活动，了解并掌握木拱廊桥的结构特点。
2．运用归纳整理的方法，认识技术产品使人们的生活更加便利、快捷、舒适。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下，对木拱廊桥的结构进行探究。
科学、技术、社会与环境目标：
了解并认识生活中通信技术产品、运输技术产品，了解科技产品是人们生活更加便利。
【重
难
点】木拱廊桥结构的探究与搭建。
【器材准备】
学生准备：[PPT
2
出示]木棒、胶水等。
教师准备：[PPT
2
出示]木棒、胶水、课件等
【教学过程】
一、导入新课
1．[PPT
3
出示]出示图片，提出问题：木拱廊桥是一种古老且独特的桥梁。廊桥的搭建采用了什么技术？
2.师：木拱廊桥是怎么搭建起来的呢？生活中还有哪些地方应用到这一技术呢？老师相信大家在学习了这一课后能自己找到正确的答案。今天我们就一起学习《技术产品与生活》。
（板书课题：技术产品与生活）
二、探究新知
（一）探究木拱廊桥的结构。
1.师：同学们猜测一下木拱廊桥是怎样搭建起来的？
2.[PPT
3出示]学生进行猜想与假设并交流汇报：木拱廊桥是用一根根木棍搭建起来的。
3.[PPT4
出示]师解释木拱廊桥搭建的原理。木拱廊桥的整座桥不用钉铆，完全利用自身的强度、摩擦力和直径大小、所成的角度、水平的距离等巧妙搭接起来。它虽然结构简单，却坚固异常。
4.[PPT
5出示]怎样用手中的工具设计并制作一个简单的木拱廊桥呢？学生交流讨论、设计并进行实验。
（1）[PPT5出示]学生按照方法一的步骤进行搭建木拱廊桥。
（2）[PPT5出示]学生按照方法二的步骤进行搭建木拱廊桥。
5.学生汇报交流：木拱廊桥的搭建虽然结构简单，便于操作，但是却坚固异常。
（二）认识生活中多种多样的建筑技术产品。
1.师：通过刚才的活动我们了解到了木拱廊桥的建筑结构特点，现在老师请大家思考一下生活中还有哪些让人耳目一新的建筑，它们采用的是什么技术？这些建筑给人们的生活带来了什么？
2.学生思考并讨论生活中的建筑技术产品。
3.
[PPT6出示]师：老师也给大家提供两个建筑基础产品。鸟巢采用全钢网立体编制结构，后现代建筑风格。港珠澳大桥的建成加强了内地与香港澳门之间的联系。
走进技术产品博览会。
1.我们已经了解到了生活中多种多样的建筑技术产品，那么还有哪些技术产品是与我们的生活息息相关的呢？
2.[PPT7出示]列举并展示出生活中的通信技术产品，比如：手机、电脑、卫星、无人机。
[PPT8出示]列举并展示生活中的运输技术产品，比如：飞机、高铁、轮船、汽车。
【板书设计】
技术产品与生活
多种多样的建筑技术产品
木拱廊桥
多种多样的通信技术产品
多种多样的运输技术产品
教学反思：
【教学目标】
科学概念目标：
1.掌握自行车的刹车原理。
2.认识自行车刹车系统的各部分以及功能。
科学探究目标：
在探究活动中培养学成的观察能力、独立思考能力、以及知识整合能力。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对日常生活中的刹车现象的原因产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类对刹车材料选择的要求是促使技术发展进步的重要因素，教育学生环保出行、绿色出行。
【重难点】
掌握刹车涉及的原理、刹车系统各组成部分及其功能。
【器材准备】
教师准备：[PPT
2出示]
课件、自行车
【教学过程】
问题与猜测
1.[PPT
3出示]
教师提问：生活中常见的交通工具有哪些？学生回答。
在学生举出的交通工具中，引出自行车这个话题。
2.
[PPT
4出示]
展示不同类型的自行车图片。
教师提问：同学们有没有骑过自行车，在骑自行车的过程中，刹车是什么感受呢？那行驶中的自行车为什么能被刹住呢？今天我们就一起学习《刹车的学问》。
[板书课题]
《刹车的学问》
探究与实践
观察自行车的刹车装置
教师提问：生活中的自行车由哪些基本部件组成呢？学生回答：车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等。
（2）教师提问：我们发现不同自行车的主要构造是相同的，而且每个自行车都有刹车装置。那同学们猜一下自行车的刹车系统是由哪几个部分组成的？学生进行猜测假设与回答。
观察刹车的视频，学生回答：控制部分、传动部分、制动部分。
教师提问：谁知道刹车系统的三个部分分别在自行车的哪个位置？学生思考、讨论回答。
[PPT
6出示]
教师讲解：控制部分在车把的位置，传动部分从车把连接到前后两个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。
板书：自行车刹车装置的组成
探究自行车刹车系统是怎样工作的
1.教师：我们除了知道自行车刹车系统的组成，还需要了解刹车系统是怎样工作的。
[PPT
7
出示]
引导学生先观察实物自行车，再动手操作观察刹车过程。首先摇动踏板车轮让车轮转动起来，然后拉动手刹，观察现象。
2.[PPT
8出示]
（1）教师提问：接下来我们思考以下四个问题，首先刹车系统的制动部分用了什么科学原理？
引导学生发现自行车刹车系统的制动部分运用了杠杆原理，以车把上的刹车柄的转折关节为支点，动力臂大于阻力臂，因此是个省力杠杆。
同时在刹车过程中，刹车片向轮圈移动，与轮圈接触产生动摩擦力，迫使车辆制动。
（2）教师提问：你知道刹车片的位置在哪里吗？以及刹车片是由什么材料制成的呢？
学生讨论回答。
教师总结：刹车片的位置在前后车轮的两侧。
刹车片的材料在市面上主要分为两大类：石棉型刹车片、半金属型汽车刹车片
（3）教师提问：控制部分和制动部分是怎样连接的呢？
学生讨论回答。
[PPT
9出示]教师总结：是传动部分把控制部分和制动部分连接起来。
板书：自行车刹车系统的工作
拓展与创新
[PPT
10出示]
教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车系统有一个基础的了解。
让学生通过思考回答汽车中的哪部分相当于自行车的制动部分。
【板书设计】
《刹车的学问》
自行车刹车装置的组成
自行车刹车系统的工作
教学反思：
23、面团长大了
教学目标：
1.知道馒头是一种发酵食品。
2.能从发面的过程中,了解酵母的作用及发酵产品:掌握制作便头的基本方法。
3能在好奇心的驱使下,对面团发酵产生强烈的探究兴趣。
4感受到发酵对生活产生的重要影响。
教学过程：
一、问题与猜测
师(出示课件):大家了解馒头吗?
(上课时,师播放有关馒头的图片,让交流分享关于馒头的知识,使生进一步了解馒头。)(师课件出示掰开的馒头图片。)
(师让生拿出提前准备好的馒头,引导生观察讨论并发现馒头的特点,激发生动手蒸馒头的兴趣。)
师总结:那么,馒头到底是如何被制作出来的呢?这节课我们就一起来探究一下。(师板书:面团长大了。)
二、探究与实践
1制作馒头。
师:同学们知道馒头是怎么制作出来的吗?既然我们想要研究馒头大家知道该如何制作馒头吗?
(生积极回答,根据自己的生活经验充分发表自己的意见。)
师:看来同学们生活中真是细心的观察者,能观察到家人是如何制作馒头的。
不过,刚同学们观察到的会有些差别,请大家再交流下,讨论出更完善的方法。
(生交流讨论积极回答,全班汇报。)
(师根据生汇报的方法进行补充和梳理,帮助生了解馒头的制作方法,并向生介绍蒸馒头应该注意的地方.重点介绍了酵母的作用和加人酵母的环节课件出示馒头制作方法。)生掌握蒸馒头的方法和步骤后,师可引导生分组合作蒸馒头。
期间,师注意指导生,提醒生蒸馒头过程中注意安全,并提示生完成《科学学生活动手册》中相关活动记录,交流汇报感受。
(生积极交流回答师在学生回答过程中注意引导生完整说出蒸馒头过程中步骤和注意
(生交流分享蒸馒头过程,师总结并介绍发酵食品引导生初步认识发酵产品,了解到馒头就是发酵产品。)
三、拓展与创新
师引导生说一说自己知道的发酵产品,对生回答作补充,接着展示更多发酵产品及制作工艺,并组织各小组之间进行交流讨论,找一找生活中还有哪些类似的发酵产品。
总结:同学们,通过这节课,我们不仅知道了馒头的特点,还知道了如何制作馒头,知道了什么是发酵产品。由此,我们可以看出,生活中有很多知识是需要我们用心观察的,我们应该做生活的有心人。
板书设计：
面团长大了
教学反思：
24、技术产品与生活
【教学目标】
科学知识目标：
1.木拱廊桥利用自身的强度、摩擦力和直径的大小、所成的角度、水平距离等巧妙搭建起来。
2.生活中多种多样的建筑技术产品、通信技术产品、运输技术产品都有哪些。
科学探究目标：
1．能通过动手搭建活动，了解并掌握木拱廊桥的结构特点。
2．运用归纳整理的方法，认识技术产品使人们的生活更加便利、快捷、舒适。
科学态度目标：
能在好奇心的驱使下，对木拱廊桥的结构进行探究。
科学、技术、社会与环境目标：
了解并认识生活中通信技术产品、运输技术产品，了解科技产品是人们生活更加便利。
【重
难
点】木拱廊桥结构的探究与搭建。
【器材准备】
学生准备：[PPT
2
出示]木棒、胶水等。
教师准备：[PPT
2
出示]木棒、胶水、课件等
【教学过程】
一、导入新课
1．[PPT
3
出示]出示图片，提出问题：木拱廊桥是一种古老且独特的桥梁。廊桥的搭建采用了什么技术？
2.师：木拱廊桥是怎么搭建起来的呢？生活中还有哪些地方应用到这一技术呢？老师相信大家在学习了这一课后能自己找到正确的答案。今天我们就一起学习《技术产品与生活》。
（板书课题：技术产品与生活）
二、探究新知
（一）探究木拱廊桥的结构。
1.师：同学们猜测一下木拱廊桥是怎样搭建起来的？
2.[PPT
3出示]学生进行猜想与假设并交流汇报：木拱廊桥是用一根根木棍搭建起来的。
3.[PPT4
出示]师解释木拱廊桥搭建的原理。木拱廊桥的整座桥不用钉铆，完全利用自身的强度、摩擦力和直径大小、所成的角度、水平的距离等巧妙搭接起来。它虽然结构简单，却坚固异常。
4.[PPT
5出示]怎样用手中的工具设计并制作一个简单的木拱廊桥呢？学生交流讨论、设计并进行实验。
（1）[PPT5出示]学生按照方法一的步骤进行搭建木拱廊桥。
（2）[PPT5出示]学生按照方法二的步骤进行搭建木拱廊桥。
5.学生汇报交流：木拱廊桥的搭建虽然结构简单，便于操作，但是却坚固异常。
（二）认识生活中多种多样的建筑技术产品。
1.师：通过刚才的活动我们了解到了木拱廊桥的建筑结构特点，现在老师请大家思考一下生活中还有哪些让人耳目一新的建筑，它们采用的是什么技术？这些建筑给人们的生活带来了什么？
2.学生思考并讨论生活中的建筑技术产品。
3.
[PPT6出示]师：老师也给大家提供两个建筑基础产品。鸟巢采用全钢网立体编制结构，后现代建筑风格。港珠澳大桥的建成加强了内地与香港澳门之间的联系。
走进技术产品博览会。
1.我们已经了解到了生活中多种多样的建筑技术产品，那么还有哪些技术产品是与我们的生活息息相关的呢？
2.[PPT7出示]列举并展示出生活中的通信技术产品，比如：手机、电脑、卫星、无人机。
[PPT8出示]列举并展示生活中的运输技术产品，比如：飞机、高铁、轮船、汽车。
【板书设计】
技术产品与生活
多种多样的建筑技术产品
木拱廊桥
多种多样的通信技术产品
多种多样的运输技术产品
教学反思：