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盼
《春》
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盼节日
盼生日
说一说“盼的经历”。
盼旅行
盼长大
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铁凝
当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨
之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，
香雪》《孕妇和牛》以及散文、电
影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。
本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说集《夜路》当中，这本书出版于1980年。
作者简介
袖筒
斗篷
缩着
窸窣
疯了
痱子
瓦蓝
柜子
喧闹
甩打
嚷道
嘟囔
蒜薹
酱油
瞟见
焖饭
嗒嗒
腥味
玛瑙
嘴唇
蹦跳
楼梯
袖筒
斗篷
缩着
窸窣
疯了
痱子
瓦蓝
柜子
喧闹
甩打
嚷道
嘟囔
蒜薹
酱油
瞟见
焖饭
嗒嗒
腥味
玛瑙
嘴唇
蹦跳
楼梯
xiù
pénɡ
suō
xī
sū
fēnɡ
fèi
wǎ
shuǎi
rǎnɡ
nānɡ
tái
jiànɡ
piǎo
mèn
dā
xīnɡ
mǎ
nǎo
chún
bènɡ
ɡuì
tī
xuān
字词识记
按结构给下列生字分类。
缩
瓦
柜
喧
疯
酱
唇
袖
篷
嚷
甩
蹦
梯
篷
酱
疯
唇
瓦
甩
袖
缩
柜
喧
嚷
蹦
梯
上下结构：
半包围结构：
独体字：
左右结构：
【窸窸窣窣】
【厚墩墩】
【嘟囔】
【逗引】
【理直气壮】
连续不断地自言自语。
形容很厚。
形容细小的摩擦声音。
用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。
词语解释
读课文，说一说文中的“我”特别盼望什么？课文通过哪些事例来写“盼”？
◎盼穿新雨衣
整体感知
（1～3）
（4～17）
（18～20）
初得雨衣，盼下雨
下起雨来，盼出门
盼来雨天，穿雨衣
妈妈给“我”买了__________，“我”强烈盼望___________。好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________。第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_____________。
一件新雨衣
能够穿上它
没有机会穿
穿上了新雨衣
把握课文的主要内容，填一填。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒……
立刻
迫不及待
竟然
看到雨衣后惊奇、高兴的心情
出乎意料
课文品读
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去
戴上
抖抖
神气的样子
开心、喜爱
我开始盼着变天。
可是，她的愿望成真了吗？
理直气壮地穿上雨衣
下雨天
穿雨衣被妈妈训斥
晴天
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
——表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。
担心
生气
心理描写
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
画出描写“盼”这一心理活动的句子。
标出文中描写环境的句子。
与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾
与妈妈的对话。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
放慢
（行人）
（“我”）
愿望快要成真，暗自高兴
加快
心理描写
终于盼到下雨，无比兴奋
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写
“我”
妈妈
“我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的对话，体会“我”的心情。
嚷、奔
嘟囔
央求
瞟、生怕
撒谎、脸红
准备听讲座
往热油锅放蒜薹
酱油带回来了
什么时候说过
真的吗？
愿望再次落空，“我”有什么表现？读一读第15自然段，读出“我”失望、无奈的心情。
再看看
只好
不声不响地听
不再说话
不敢
背过身子盯住碗架
“我”会就此放弃吗？
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
动作、心理描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
写天气变化
开心、期待
四周一下子变得那样安静……路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
执着地期盼
愿望更强烈
雨后景象美
雨淋在雨衣上更美
兴奋
失望
担心
期盼
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
◎写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。
◎突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
特别爱
起劲地跳跃
营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。
——突出
“我”如愿穿上雨衣的快乐
写法探究
盼
得到雨衣
盼穿雨衣
穿上雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
把重点部分写具体，才能给读者留下更深刻的印象
小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。
小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。
如愿以偿
盼
新雨衣
爱不释手
板书设计
盼着雨停
盼着下雨
帮买酱油
本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界。
课文主题
拓展发散
歌曲《童年》
一、给下列加点的字注音。
袖筒（
）
斗篷（
）
缩手（
）
嘴唇（
）
玛瑙（
）
疯子（
）
酱油（
）
炖肉（
）
·
xiù
pénɡ
suō
chún
nǎo
fēnɡ
jiànɡ
dùn
·
·
·
·
·
·
·
课堂练习
二、在下列句子中填上适当的关联词语。
1.我（
）说，（
）用眼瞟着窗外，生
怕雨停了。
2.（
）路上行人都加快了走路的速度，我
（
）放慢了脚步。
3.（
）今天雨都下完了，那明天还有雨可
下吗？最好（
）留到明天吧。
一边
一边
虽然
却
要是
还是
三、读句子，根据提示填空。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
这句话是对“我”的_________的描写，“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起________和________来，这体现出儿童____________的特点。
心理活动
太阳
天气预报
天真与幼稚
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。
课文围绕“盼”写了“我”的以下表现：“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门。
课后习题
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
课文详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
示例：（1）“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”
这一段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
2.
“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到
明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
1.用自己的语言复述课文内容。
2.当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地
要穿上，于是“我”天天盼望着。这是多么
趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经
历说给同学听。
课外练习
