(共38张PPT)
习作例文与习作
第1课时
第2课时
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；
蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
第1课时
例文1：《爸爸的计划》
（原文见教材第77、78页）
学习写法：重要的部分写具体。
其他部分简单写。
爸爸爱订计划
本文的中心意思：
主要事例有：
◎爸爸给家人订计划
◎爸爸执行计划
◎爸爸给我订暑假计划
具体写的内容：
原因一：爸爸特别关心“我”
读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？
原因二：爸爸认为值得做计划
原因三：容易产生喜剧效果
简单写的内容：
一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）
外婆的计划——学习烹调
“我”的计划——作息、复习功课
妈妈的计划——学习电子技术
爸爸的计划——读书、读报、做家务
开关气窗
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
习题解答
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
例文2：《小站》
（原文见教材第78、79页）
学习写法：
从不同方面去写。
全文围绕
字展开，抓住小站的特点，从不同的
突出表明了车站虽小，却
，从细微处给旅客带来了
。
“小”
角度
小中见大
温暖的春意
留意旁批，思考文章的中心意思是什么。
只有慢车才停靠两三分钟
一间红瓦灰墙的小屋
几根木栅栏
三五个人影
文章是从哪些方面来写小站的“小”的？
小小的喷水池
小小的假山
小树
小宝塔
站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景
色。可是就在这儿，就在这个
小站上，却出现了一股活泼的
喷泉，几树灿烂的杏花。
最后两段没有再写小站的“小”，在表达上有什么作用？
温暖和春意
对比
荒凉
这段文字运用______的修辞手法，通过小站所处的______的环
境与小站内的环境的比
较，突出了小站的____
______。
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
中心意思：本文具体介绍了一个在北方地区常见的小站，真实还原了小站的布局、风貌，表现了小站“小而精心”的特点。
习题解答
文章先写小站只有慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色对比，点出小站虽小，但是设计精心，带给旅客温暖的春意。
围绕中心意思写
第2课时
选择自己感兴趣的内容，同桌相互说说自己的理解。
让
甜
乐
泪
暖
悔
望
迷
妙
变
忙
寻
甜味
甜蜜
甜
动作
愿望
望
喜爱
困惑
迷
同一个字，可以有不同的理解。
泪
什么情况下会流泪呢？
变
外貌、性格、态度、情感
衣、食、住、行
忙碌
繁忙
忙
生活忙、工作忙、收获忙……
你喜欢“忙”吗？“忙”的背后是什么？（为什么“忙”？）
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习作要求
暖
冬天的阳光
老师的鼓励
妈妈的关心
同桌的帮助
陌生人的关心
围绕“暖”展开联想，说说自己想到了哪些场景。
……
回顾习作例文《小站》，讨论：作者从哪些方面描写了小站的“小”？
小
◎样子
◎设施
◎布置
◎与周围景色对比
“暖”和“小”的例子告诉了我们什么？
可以从多个方面选择材料。
试一试：参照下面的学习单，围绕自己选择的汉字和确定的中心意思拟写提纲。
所选汉字
中心意思
拟用材料
交流展示
删除或修改不合适的材料，确定重点材料。
尽可能从不同方面搜集资料，尽可能丰富地选取事例。
生活本来是快乐的
快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。①
我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。②在假期里，没有了做
①采用形象的说法，表明快乐要靠自己主动去获得。
②段落中心句，总述生活中有许多快乐。
范文点评
作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，然后约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？③
③将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。
不过，学习当中也能找到快乐。④有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智
④过渡句，起承上启下的作用。
地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦药水，倔强的小红军饿着肚子依旧顽强地行军。⑤我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！特别是看到自己取得了满意的分数，
⑤运用排比的修辞手法，具体阐述学习中的快乐。语言优美，有气势。
顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！⑥而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。
而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉
⑥真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。
醉在优美的旋律中了。
⑦
其实，生活本
来就是幸福快乐
的，只是看你怎
样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。⑧
⑧照应文题，点明中心，深化主题。
⑦简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。
本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动，值得我们学习。
2.是否围绕中心意思来安排材料
3.重点是否突出，是否详略得当
4.语言是否流畅，有感染力
习作评改：围绕中心意思写
1.中心思想是否明确
