沪教版 五年级下册美术 第1课 有层次的风景 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级下册美术 第1课 有层次的风景 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-24 16:38:03 | ||
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文档简介
《有层次的风景》课时教学设计（详案）
【课题】：有层次的风景
【课时】：2课时
【教学目标】
知识与技能：知道风景画中近景、中景、远景的透视关系，学会运用疏密变化的线条表现近、中、远层次不同的风景。
过程与方法：在观察与比较的过程中，发现风景的前后层次关系，学会运用疏密线条处理景物前后关系的表现方法。
情感态度与价值观：通过观察和表现水乡的建筑，激发对水乡传统建筑的关注和对风景画的学习兴趣。
【教学重点】
风景画近景、中景、远景的前后关系处理。
【教学难点】
运用疏密变化表现景物层次。
【教学资源】
教具：教学课件，水乡照片，彩色铅笔，记号笔，铅画纸。
学具：彩色铅笔，记号笔，铅画纸。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 欣赏与交流 范画图例
欣赏与交流 出示画家陈逸飞的《水乡》系列作品。
学生交流欣赏，感受江南水乡的造型特点。
介绍画家陈逸飞：中国油画大师，生于宁波。他创作的水乡系列作品，让人感受到的是非同寻常的宁静，令人神往，令人陶醉，这是一种超凡脱俗的宁静。
对比画家笔下和现实生活中的水乡风景，揭示课题：《有层次的风景》
活动目标 揭示课题：《有层次的风景》
活动任务 感受江南水乡、介绍画家陈逸飞
关键问题 这副作品的名称？画家是谁？
画面中有什么？是哪里？
活动资源 陈逸飞的《水乡》
活动要求 互动交流
活动评价 对于作品的了解程度，以及江南水乡的认知，自我评价
活动说明 揭示课题，切入主题
教学环节 了解与发现 范画图例
了解与发现 1．欣赏江南水乡六大古镇图片。
了解感受水乡古镇建筑特点。
2．教师小结：江南水乡的民居一般为白墙黑瓦，房屋密集、高低错落有致、蜿蜒的河道、船、古朴的石桥、人物形成富有层次的独特风景。
3．了解照片中镜头取景的不同：局部和全景。
活动目标 何为取景，如何进行画面取景？
活动任务 江南水乡简介，了解水乡景物，区分局部和全景
关键问题 江南的六大古镇有哪些？
观看图片，古镇中有些什么？
这两张图有什么区别？
为何如此取景？
活动资源 水乡图片，全景图与局部图（同图）
活动要求 积极回答，观察发现，总结收获，
活动评价 师生互动，拇指评价
活动说明 “落实重点”
教学环节 讨论与示范 范画图例
讨论与示范 1．出示有层次的水乡照片，认识照片中有近景、中景、远景。
2．组织学生讨论图片中景物的远近层次。
3．教师示范绘画有层次的水乡风景。
（1）确定视平线；
（2）定出主要建筑的位置和近景、中景、远景的安排；
（3）根据透视原理，表现景物的透视现象；
（4）运用疏密变化的线条表现不同层次的景物；
（5）通过调整，使画面更整体。
活动目标 景物的远近层次，分清近景、中景、远景
活动任务 何为近景、中景、远景，如何区分三景层次？
关键问题 照片中离我们最近的是什么景物？
照片中离我们较远的景物是什么？
照片中近景和远景有什么区别？
活动资源 1、有层次的水乡照片，组合局部分层景物
2、疏密变化线条表现的层次画作
活动要求 运用透视原理，解说近中远三景
活动评价 学生尝试分层景物组合
活动说明 “落实重点”、“解决难点”的活动
教学环节 四、思考与作业 范画图例
思考与作业 1．出示不同视角的风景图片：平视、俯视、仰视
2．思考不同视角的绘画表现方法。
3．水乡风景照片欣赏。
4．欣赏优秀学生作品。
5．出示作业内容：根据照片用线描形式绘画出有层次的风景作品。
6．提出作业要求：
活动目标 （1）线条简练，疏密得当
（2）层次分明，刻画生动
活动任务 线描形式绘画出有层次的风景作品
关键问题 自己照片的观察角度？
活动资源 水乡照片
活动要求 画面层次效果
活动评价 认真绘画
活动说明 学生作业，教师指导
教学环节 五、展示与评价 范画图例
展示与评价 1．展示学生绘画作业。
2．交流作品中近景、中景、远景的处理方法。
3．根据评价要求，师生评价。
4．拓展：欣赏其他绘画形式的江南水乡风景作品。
5．教师总结：细致观察，体会江南水乡独特的层次美感。
活动目标 画面有前后层次的变化
活动任务 用变化的线条表现不同层次的景物
关键问题 （1）画面是否有前后层次的变化？
（2）景物表现是否符合透视原理？
（3）绘画线条是否简练？
（4）是否能用变化的线条表现不同层次的景物？
活动资源 学生作业展示
活动要求 近景、中景、远景层次清晰
活动评价 师生互动
活动说明 “落实重点”、“解决难点”
【板书设计】
有层次的风景 作业：—————— 教师示范
一、江南水乡 六大古镇图片
二、取景的不同 局部和全景
三、远近层次：近景、中景、远景
四、观察角度：平视、俯视、仰视
五、作业要求：
（1）线条简练，疏密得当
（2）层次分明，刻画生动
【教学反思】
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【课题】：有层次的风景
【课时】：2课时
【教学目标】
知识与技能：知道风景画中近景、中景、远景的透视关系，学会运用疏密变化的线条表现近、中、远层次不同的风景。
过程与方法：在观察与比较的过程中，发现风景的前后层次关系，学会运用疏密线条处理景物前后关系的表现方法。
情感态度与价值观：通过观察和表现水乡的建筑，激发对水乡传统建筑的关注和对风景画的学习兴趣。
【教学重点】
风景画近景、中景、远景的前后关系处理。
【教学难点】
运用疏密变化表现景物层次。
【教学资源】
教具：教学课件，水乡照片，彩色铅笔，记号笔，铅画纸。
学具：彩色铅笔，记号笔，铅画纸。
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 欣赏与交流 范画图例
欣赏与交流 出示画家陈逸飞的《水乡》系列作品。
学生交流欣赏，感受江南水乡的造型特点。
介绍画家陈逸飞：中国油画大师，生于宁波。他创作的水乡系列作品，让人感受到的是非同寻常的宁静，令人神往，令人陶醉，这是一种超凡脱俗的宁静。
对比画家笔下和现实生活中的水乡风景，揭示课题：《有层次的风景》
活动目标 揭示课题：《有层次的风景》
活动任务 感受江南水乡、介绍画家陈逸飞
关键问题 这副作品的名称？画家是谁？
画面中有什么？是哪里？
活动资源 陈逸飞的《水乡》
活动要求 互动交流
活动评价 对于作品的了解程度，以及江南水乡的认知，自我评价
活动说明 揭示课题，切入主题
教学环节 了解与发现 范画图例
了解与发现 1．欣赏江南水乡六大古镇图片。
了解感受水乡古镇建筑特点。
2．教师小结：江南水乡的民居一般为白墙黑瓦，房屋密集、高低错落有致、蜿蜒的河道、船、古朴的石桥、人物形成富有层次的独特风景。
3．了解照片中镜头取景的不同：局部和全景。
活动目标 何为取景，如何进行画面取景？
活动任务 江南水乡简介，了解水乡景物，区分局部和全景
关键问题 江南的六大古镇有哪些？
观看图片，古镇中有些什么？
这两张图有什么区别？
为何如此取景？
活动资源 水乡图片，全景图与局部图（同图）
活动要求 积极回答，观察发现，总结收获，
活动评价 师生互动，拇指评价
活动说明 “落实重点”
教学环节 讨论与示范 范画图例
讨论与示范 1．出示有层次的水乡照片，认识照片中有近景、中景、远景。
2．组织学生讨论图片中景物的远近层次。
3．教师示范绘画有层次的水乡风景。
（1）确定视平线；
（2）定出主要建筑的位置和近景、中景、远景的安排；
（3）根据透视原理，表现景物的透视现象；
（4）运用疏密变化的线条表现不同层次的景物；
（5）通过调整，使画面更整体。
活动目标 景物的远近层次，分清近景、中景、远景
活动任务 何为近景、中景、远景，如何区分三景层次？
关键问题 照片中离我们最近的是什么景物？
照片中离我们较远的景物是什么？
照片中近景和远景有什么区别？
活动资源 1、有层次的水乡照片，组合局部分层景物
2、疏密变化线条表现的层次画作
活动要求 运用透视原理，解说近中远三景
活动评价 学生尝试分层景物组合
活动说明 “落实重点”、“解决难点”的活动
教学环节 四、思考与作业 范画图例
思考与作业 1．出示不同视角的风景图片：平视、俯视、仰视
2．思考不同视角的绘画表现方法。
3．水乡风景照片欣赏。
4．欣赏优秀学生作品。
5．出示作业内容：根据照片用线描形式绘画出有层次的风景作品。
6．提出作业要求：
活动目标 （1）线条简练，疏密得当
（2）层次分明，刻画生动
活动任务 线描形式绘画出有层次的风景作品
关键问题 自己照片的观察角度？
活动资源 水乡照片
活动要求 画面层次效果
活动评价 认真绘画
活动说明 学生作业，教师指导
教学环节 五、展示与评价 范画图例
展示与评价 1．展示学生绘画作业。
2．交流作品中近景、中景、远景的处理方法。
3．根据评价要求，师生评价。
4．拓展：欣赏其他绘画形式的江南水乡风景作品。
5．教师总结：细致观察，体会江南水乡独特的层次美感。
活动目标 画面有前后层次的变化
活动任务 用变化的线条表现不同层次的景物
关键问题 （1）画面是否有前后层次的变化？
（2）景物表现是否符合透视原理？
（3）绘画线条是否简练？
（4）是否能用变化的线条表现不同层次的景物？
活动资源 学生作业展示
活动要求 近景、中景、远景层次清晰
活动评价 师生互动
活动说明 “落实重点”、“解决难点”
【板书设计】
有层次的风景 作业：—————— 教师示范
一、江南水乡 六大古镇图片
二、取景的不同 局部和全景
三、远近层次：近景、中景、远景
四、观察角度：平视、俯视、仰视
五、作业要求：
（1）线条简练，疏密得当
（2）层次分明，刻画生动
【教学反思】
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