沪教版（2015）四年级下册科学教案 -6 电路--导体和绝缘体 教案

《科学与技术》第八册 第六单元 电路 第1课时 导体和绝缘体
一．教学目标
知识与技能：
知道容易传导电流的物体叫导体，极不容易传导电流的物体叫绝缘体。 2.认识发光二极管，并学会其正确连接方式。
过程与方法：
1.通过观察、实验、比较，知道容易传导电流的物体叫导体，极不容易传导电流的物体叫绝
缘体。
能用实验的方法区分身边常见的导体和绝缘体，知道盐水和水是导体，纯净水是绝缘体。 3.通过实验探究发光二极管的导电有方向性，学会发光二极管的正确连接。
情感态度与价值观：
1.了解导体和绝缘体在日常生活中的应用。
2.初步培养学生对实验现象进行观察、分析和概括的能力。
二．教学重点
能区分常见的导体和绝缘体。
三．教学难点
在实验探究中发现发光二极管的导电有方向性。
四．教学具准备
电池、导线、小电珠、电池座、鳄鱼夹、铅笔、钳子、锥子、箔纸、乒乓球、金属片、水、纯净水、盐水、烧杯2个、光二极管、铅笔芯
五．教学活动
活动一： 寻找物体的导电部分 活动目标：
1.能根据生活经验判断图中这些物体的哪些部分容易传导电流，哪些部分不容易传导电流。
2.在动手实验中验证自己的判断，知道容易传导电流的物体叫导体，极不容易传导电流的物体叫绝缘体。
3.通过归纳整理，了解导体和绝缘体在生活中的应用。 活动器材： 电池、导线、小电珠、电池座、鳄鱼夹、钳子、锥子、箔纸、乒乓球、金属片 活动描述： 由于学生初次使用电池、导线、小电珠、电池座、鳄鱼夹连接电路，因此在连接电路前教师因详细演示正确安装电池、连接鳄鱼夹的方法，为验证“物体导电性”实验做好铺垫。对于实验速度较快的小组可适当增加验证物品，如干燥的木材、橡胶等、钥匙，帮助学生认识身边更多的导体和绝缘体。 活动二： 验证水、盐水、纯净水和铅笔芯是否能导电 活动目标：
1.通过实验探究，发现水、盐水是导体；纯净水是绝缘体。
2.通过知识迁移，能解释为什么潮湿的物体容易导电。 3.在实验探究中，能发现铅笔芯的导电特性。 活动器材： 电池、导线、小电珠、电池座、鳄鱼夹、回形针6个、水、纯净水、盐水、烧杯3个、铅笔
芯 活动描述： 由于水、盐水的导电能力较弱，在电路中很难观察到小电珠发光，会误导学生认为水、盐水为绝缘体。因此，为了达到实验效果，将小电珠更换为灵敏电流计，学生可清楚观察到因电流通过水、盐水而造成电流计指针晃动，从而证明它们是导体。 活动三： 探究发光二极管的正确连接方式 活动目标：
1.通过尝试、观察，找到正确连接发光二极管的方法。 2通过阅读小资料，知道发光二极管是半导体。 活动器材： 电池、导线、电池座、鳄鱼夹、光二极管 活动描述：
学生在生活中较少接触发光二极管，因此有必要指导学生从观察入手，发现发光二极管的“长脚”和“短脚”。在将发光二极管接入电路时，引导学生观察它与电池的正负极连接的两种方式，让学生在小组探究中发现当长脚与电池正极连接，短脚与电池负极连接，小电珠发。反之，小电珠不发光。
六．教学过程
活动一： 寻找物体的导电部分
学生活动 教师指导 备注
观察、判断：图中这些物体的哪些部分容易传导电流，哪些部分不容易传导电流。 实验验证：哪些能导电，哪些不能导电。
汇报：实验结果。
小结：容易传导电流的物体叫导体，极不容易传导电流的物体叫绝缘体。 出示图片：钳子、锥子、铅笔、铝箔纸、乒乓球、金属片。

在投影下简单连接电路，演示验证方法。
对有歧义的物体开展二次实验。
帮助学生巩固导体和绝缘体的概
念。 对于实验速度较快的小组可适当增加验证物品，如干燥的木材、橡胶等。
活动二： 验证水、盐水、纯净水和铅笔芯是否能导电
学生活动 教师指导 备注
猜测：水、盐水、纯净水分别是导体还是绝缘体。 设计：实验方案。

实验验证：水、盐水和纯净
水的导电性。
小结：水和盐水中含有杂质，是不纯净的水，所以容易导
电。
实验验证：铅笔芯是否能导
电。 鼓励学生大胆猜测，激发学生探究兴趣。
引导学生设计实验，如何将液体连接到电路中，开展实验验证。
指导学生合作实验，提醒学生及时记录实验结果。
提醒学生注意用电安全，湿手不碰家电插座。

引导学生改变笔芯长度，观察小电珠亮度变化。 为了达到实验效果，可将小电珠更换为灵敏电流计，可清楚观察到电流能
通过水、盐水。


活动三： 探究发光二极管的正确连接方式
学生活动 教师指导 备注
观察：发光二极管。
尝试:连接发光二极管。


阅读：P71小资料。
出示发光二极管，请学生找找它的特点。
引导学生以小组为单位开展连接，找出发光二极管的正确连接方式。
指导学生在阅读中了解发光二极管在生活中的应用。
七．板书设计
导体和绝缘体
易传导电流——导体（金属、铝箔、笔芯、水、盐水...） 不易传导电流——绝缘体（塑料、木头、纯净水....)

注意用电安全！