人教版初中物理 八年级下册 10.3 “物体的浮沉条件及应用”导学案
文档属性
| 名称 | 人教版初中物理 八年级下册 10.3 “物体的浮沉条件及应用”导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 00:31:05 | ||
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文档简介
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人教版八年级物理下学期导学案
第十章
浮力
10.3
物体的浮沉条件及应用
【学习目标】
1、通过探究分析能得出物体的浮沉的条件。
2、通过看书和讨论了解浮力在生活中有哪些运用。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）轮船
潜艇
飞艇和热气球的工作原理。
学习过程
知识准备：
1.二力平衡的条件是：________________________________。
2.密度公式是:_______________________。
3.阿基米德原理的表达式：________________________。
二、独立自主学习：请阅读课本P57面的相关内容，独立完成以下学习任务。
研究物体的浮沉条件：
1.画出以下几种情况中球所受力的示意图。
物体的浮沉条件：
下沉：__________；
上浮：__________；
漂浮：
__________；
悬浮：
_________；
三、合作互助学习：请仔细研究课本P57-558面的有关内容，小组讨论浮力的应用。
1.先想一想，你有什么办法能使橡皮泥漂浮在水面上？然后阅读船的发展史，讨论钢铁轮船是通过什么方法浮在水面上的：___________________________________。
轮船的浮在水上的原理：______________________________________________
。
2.讨论:轮船是否可以利用浮力无限制地装载很多物体呢?
讨论并弄懂轮船的排水量、吃水线等概念。
排水量：________________________________________。
3.谁能讲一讲古时候浮筒打捞沉船的方法
最后搞清楚现代潜水艇的工作原理。
潜水艇在水中浮沉的道理：__________________________________________________
。
4.讨论什么样的气球可以浮在空中；最后搞清楚热气球、飞艇的工作原理。
气球、飞艇在空气中能上浮的道理：________________________________________。
5.讲一讲农民用盐水选种的过程，师生共同讨论物体密度和液体密度的大小关系对物体浮沉的影响。
上浮：ρ物_______ρ液
下沉：ρ物_____ρ液
悬浮：ρ物______
ρ液
漂浮：ρ物_____
ρ液
四、展示引导学习：小组派代表给大家展示以上讨论得出的结论，大家对展示结果可直接质疑。
五、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.已潜入海水中的潜艇，在继续往深海下潜的过程中，它受到的
（
）
A．重力增大，浮力增大
B．重力和浮力都不变
C．重力增大，浮力不变
D．重力不变，浮力增大
2．一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以
（
）
A．往盐水里加些水
B．往盐水里加些盐
C．将盐水倒掉一些
D．以上方法都不行
3.（2018.漳州）在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又
称
“载重线”，如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线，
标有S的是印度洋载重线。当一艘轮船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度
ρ1和ρ2的关系，有（
）
A.浮力增大，ρ1＝ρ2
B.浮力减小，ρ1＝ρ2
C.浮力不变，ρ1＞ρ2
D.浮力不变，ρ1＜ρ2
4.（2015.广安）如图所示，是中国航母“辽宁”号训练时的图片，当舰载战斗机全部飞离“辽宁”号航空母舰后（ ）
A．航母将沉下一些，所受浮力增大
B．航母将浮起一些，所受浮力减小
C．航母将沉下一些，所受浮力减小
D．航母始终漂浮，所受浮力不变
5.在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（ ）
A．F甲＜F乙
B．F甲＞F乙
C．ρ甲＞ρ乙
D．ρ甲＜ρ乙
6.热气球、氢气球、飞艇内的气体密度________外部空气的密度，它们所受的浮力________它们的自身重力，所以它们能升空。
7.（2016.天水）用手将一重为5
N、体积为800
cm3的物体全部压入水中，此时物体受到的浮力为________N；放手后物体将________(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)；待物体静止时所受浮力为________N，排开水的体积是________m3。(g取10
N/kg)
8.（2018.六盘水）园园煮汤圆时发现，生汤圆放入锅内，由于浮力
（选填“大于”或“小于”）重力而下沉；煮熟的汤圆因其内部受热膨胀，浮力
（选填“增大”或“减小”），汤圆上浮。若一个汤圆的体积约为20cm3，那么它在上浮过程中（未露出水面）所受浮力约为
N（g取10N/kg）。
9.如图是广场上一只重0．5
N的氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受所
力示意图。
10.容积为1×10-2
m3的密封簿（铁皮体积忽略不算）铁桶重10N，用它装满密度为0.8×103kg/m3的植物油。求：（g=10N/kg,
l×103kg/m3）
（1）桶内植物油的重力；
（2）用手把这个装满植物油的铁桶完全漫没在水中，铁桶受到的浮力；
（3）根据物体的浮沉条件，判断放手后它在水中的浮沉情况。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：P60
1、3、4、5
八、我这节课的学习收获
参考答案
一、知识准备：
1.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
2.ρ=
3.
F浮=G排
二、独立自主学习
1.略
2.F浮＜G物
；F浮＞G物
；F浮＝G物
；F浮＝G物
三、合作互助学习
1.增大可以利用的体积；将密度大于水的钢铁做成空心的方法
2.不能无限制地装载很多物体；排水量是指轮船满载货物时排开水的质量；吃水线是指表示轮船没入水中的深度
3.靠潜水艇内水舱的充水和排水从而改变潜水艇自重来实现下潜或上浮的
4.利用充入的气体密度小于空气的密度，气球或飞艇自身的重力小于其自身所排开空气的重力，实现升空的
5.上浮：ρ物＜ρ液
下沉：ρ物＞ρ液
悬浮：ρ物=
ρ液
漂浮：ρ物＜ρ液
四、学生展示实验数据，教师做课堂评价
五、课堂检测与中考链接
1.C
2.B
3.C
4.B
5.D
6.
小于；大于
7.
8；上浮； 5 ；5×10－4
8.小于；增大；0.2
9.略
10.（1）桶内植物油的重力：G=80N；
（2）铁桶受到的浮力F浮=100N；
（3）铁桶和植物油的总重力为：G总=G桶+G=10N+80N=90N；
因为F浮力>G总
，
所以放手后油桶先上浮后漂浮。
下沉
悬浮
漂浮
上浮
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第十章
浮力
10.3
物体的浮沉条件及应用
【学习目标】
1、通过探究分析能得出物体的浮沉的条件。
2、通过看书和讨论了解浮力在生活中有哪些运用。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）轮船
潜艇
飞艇和热气球的工作原理。
学习过程
知识准备：
1.二力平衡的条件是：________________________________。
2.密度公式是:_______________________。
3.阿基米德原理的表达式：________________________。
二、独立自主学习：请阅读课本P57面的相关内容，独立完成以下学习任务。
研究物体的浮沉条件：
1.画出以下几种情况中球所受力的示意图。
物体的浮沉条件：
下沉：__________；
上浮：__________；
漂浮：
__________；
悬浮：
_________；
三、合作互助学习：请仔细研究课本P57-558面的有关内容，小组讨论浮力的应用。
1.先想一想，你有什么办法能使橡皮泥漂浮在水面上？然后阅读船的发展史，讨论钢铁轮船是通过什么方法浮在水面上的：___________________________________。
轮船的浮在水上的原理：______________________________________________
。
2.讨论:轮船是否可以利用浮力无限制地装载很多物体呢?
讨论并弄懂轮船的排水量、吃水线等概念。
排水量：________________________________________。
3.谁能讲一讲古时候浮筒打捞沉船的方法
最后搞清楚现代潜水艇的工作原理。
潜水艇在水中浮沉的道理：__________________________________________________
。
4.讨论什么样的气球可以浮在空中；最后搞清楚热气球、飞艇的工作原理。
气球、飞艇在空气中能上浮的道理：________________________________________。
5.讲一讲农民用盐水选种的过程，师生共同讨论物体密度和液体密度的大小关系对物体浮沉的影响。
上浮：ρ物_______ρ液
下沉：ρ物_____ρ液
悬浮：ρ物______
ρ液
漂浮：ρ物_____
ρ液
四、展示引导学习：小组派代表给大家展示以上讨论得出的结论，大家对展示结果可直接质疑。
五、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1.已潜入海水中的潜艇，在继续往深海下潜的过程中，它受到的
（
）
A．重力增大，浮力增大
B．重力和浮力都不变
C．重力增大，浮力不变
D．重力不变，浮力增大
2．一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以
（
）
A．往盐水里加些水
B．往盐水里加些盐
C．将盐水倒掉一些
D．以上方法都不行
3.（2018.漳州）在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又
称
“载重线”，如图所示。其中标有W的是北大西洋载重线，
标有S的是印度洋载重线。当一艘轮船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度
ρ1和ρ2的关系，有（
）
A.浮力增大，ρ1＝ρ2
B.浮力减小，ρ1＝ρ2
C.浮力不变，ρ1＞ρ2
D.浮力不变，ρ1＜ρ2
4.（2015.广安）如图所示，是中国航母“辽宁”号训练时的图片，当舰载战斗机全部飞离“辽宁”号航空母舰后（ ）
A．航母将沉下一些，所受浮力增大
B．航母将浮起一些，所受浮力减小
C．航母将沉下一些，所受浮力减小
D．航母始终漂浮，所受浮力不变
5.在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（ ）
A．F甲＜F乙
B．F甲＞F乙
C．ρ甲＞ρ乙
D．ρ甲＜ρ乙
6.热气球、氢气球、飞艇内的气体密度________外部空气的密度，它们所受的浮力________它们的自身重力，所以它们能升空。
7.（2016.天水）用手将一重为5
N、体积为800
cm3的物体全部压入水中，此时物体受到的浮力为________N；放手后物体将________(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)；待物体静止时所受浮力为________N，排开水的体积是________m3。(g取10
N/kg)
8.（2018.六盘水）园园煮汤圆时发现，生汤圆放入锅内，由于浮力
（选填“大于”或“小于”）重力而下沉；煮熟的汤圆因其内部受热膨胀，浮力
（选填“增大”或“减小”），汤圆上浮。若一个汤圆的体积约为20cm3，那么它在上浮过程中（未露出水面）所受浮力约为
N（g取10N/kg）。
9.如图是广场上一只重0．5
N的氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受所
力示意图。
10.容积为1×10-2
m3的密封簿（铁皮体积忽略不算）铁桶重10N，用它装满密度为0.8×103kg/m3的植物油。求：（g=10N/kg,
l×103kg/m3）
（1）桶内植物油的重力；
（2）用手把这个装满植物油的铁桶完全漫没在水中，铁桶受到的浮力；
（3）根据物体的浮沉条件，判断放手后它在水中的浮沉情况。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：P60
1、3、4、5
八、我这节课的学习收获
参考答案
一、知识准备：
1.作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
2.ρ=
3.
F浮=G排
二、独立自主学习
1.略
2.F浮＜G物
；F浮＞G物
；F浮＝G物
；F浮＝G物
三、合作互助学习
1.增大可以利用的体积；将密度大于水的钢铁做成空心的方法
2.不能无限制地装载很多物体；排水量是指轮船满载货物时排开水的质量；吃水线是指表示轮船没入水中的深度
3.靠潜水艇内水舱的充水和排水从而改变潜水艇自重来实现下潜或上浮的
4.利用充入的气体密度小于空气的密度，气球或飞艇自身的重力小于其自身所排开空气的重力，实现升空的
5.上浮：ρ物＜ρ液
下沉：ρ物＞ρ液
悬浮：ρ物=
ρ液
漂浮：ρ物＜ρ液
四、学生展示实验数据，教师做课堂评价
五、课堂检测与中考链接
1.C
2.B
3.C
4.B
5.D
6.
小于；大于
7.
8；上浮； 5 ；5×10－4
8.小于；增大；0.2
9.略
10.（1）桶内植物油的重力：G=80N；
（2）铁桶受到的浮力F浮=100N；
（3）铁桶和植物油的总重力为：G总=G桶+G=10N+80N=90N；
因为F浮力>G总
，
所以放手后油桶先上浮后漂浮。
下沉
悬浮
漂浮
上浮
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