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荷花淀
部编版选择性必修中册
新知导入
上节课我们品味了小说中优美的景色描写，荷花淀景色如诗如画，水天相融，粉荷绿苇相衬，明丽清纯，让人心醉，生活在这里的是怎样的一群人呢？了解一个人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通过他的言行举止表现出来的，所以我们必须透过人物的言行来认识他，而高明的作家也常常通过高度个性化的人物语言来达到塑造人物的目的。下面我们就来欣赏这篇小说中人物语言的个性美。
教学目标
01
02
03
知识和能力：品味小说诗化的特点；体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。
过程和方法：分析水生女人等妇女形象；通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。
情感态度和价值观：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。
核心素养
01
02
03
04
通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。
2.思维发展与提升
冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。
4.文化传承与理解
小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美；体会东西方文化差异。
3.审美鉴赏与创造
作品优美的语言。
1.语言建构与运用
合作探究
2021
合作探究
1.分角色朗读“夫妻话别”的对话，其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理。同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
（1）小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生今天的反常，经过再三追问，水生终于小声说了句“明天我就要到大部队上去了”，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。
合作探究
1.分角色朗读“夫妻话别”的对话，其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理。同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
（2）可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。
合作探究
1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
追问真情
①“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
②“他们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。
③“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
水生嫂——体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
合作探究
1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
赞同丈夫参军
①“你总是很积极的。”
在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。?
合作探究
1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
②“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！
合作探究
1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
③“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
水生嫂——识大局，明大义的崇高品格
合作探究
1.分角色朗读“夫妻话别”的对话，其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理。同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
应承丈夫
①“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
②“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。
水生嫂——中国妇女吃苦耐劳的传统美德，新一代劳动妇女勇敢战斗的精神
合作探究
1.同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。水生嫂所表现出的温柔体贴、勤劳淳朴、勇敢坚贞、深明大义、爱家爱国，不仅是她的品格，也是当时千千万万战地农村妇女的品性，他们像荷花淀里的荷花，有着纯真的的性情，闪耀着纯美的人性的光辉。
合作探究
2.才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，试分析这些对话反应出了她们怎样不同的个性。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智，伶俐，含蓄）
“我有句要紧的话，得和他说说。”（爽朗，率真）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（稳重，谨慎，想得比较周到）
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（快人快语，急切而真挚）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）
合作探究
2.才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，试分析这些对话反应出了她们怎样不同的个性。
通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静，其他人探夫心切。
合作探究
3.分析战后回家路上的对话。
女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景，她们感到非常自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。
合作探究
3.分析战后回家路上的对话。
（1）这七句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？
不甘落后，积极上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。
合作探究
3.分析战后回家路上的对话。
（2）猜猜最后一句是谁的话？
可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说:“不是她们是谁，一群落后分子。”
水生真的是在责怪女人们吗？
似责怪，实为疼爱、体贴。
也可能是另外的人说的。因为有人要求水生嫂成立队伍。比如有可能是前面提到的第二个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。
合作探究
3.分析战后回家路上的对话。
作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。孙犁的《荷花淀》通过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、积极上进的妇女写活了，这对话就可以口叫“传神”的对话。
合作探究
4.讨论分析四个女人的心理和性格特征。
（1）第一组
①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
②“我有句要紧的话，得和他说说。”?
③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。?
④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”?
⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!
”
这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，那么爽朗直率，忸怩含蓄，机智伶俐，沉稳谨慎。这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急切心情表现出来了。
合作探究
4.讨论分析四个女人的心理和性格特征。
（2）第二组
①“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”
②“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”
③“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”
④“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”
⑤“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
⑥“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
合作探究
4.讨论分析四个女人的心理和性格特征。
（2）第二组
①“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”
②“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”
③“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”
④“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”
⑤“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
⑥“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
合作探究
4.讨论分析四个女人的心理和性格特征。
（2）第二组
她们不甘落后、勇敢自信、稳重谨慎、追求平等普通的女人，从庭院走向了战场，用编席的手拿起了抗战的枪，抛却红妆换武装。
鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目睹了说话的那些人。孙犁的这段对话写得也很精彩，使人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染”的荷花一样淳朴、真挚的美好形象。
合作探究
6.这是一篇战争题材的小说，即使故事的高潮部分也就是枪战环节，三言两语便被带过，有人对此提出批判，抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？人们会这么恬静自得吗？作家这么写是诗化战争，是违反现实的呢？你们是怎样看待这一问题的。
作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
合作探究
6.这是一篇战争题材的小说，即使故事的高潮部分也就是枪战环节，三言两语便被带过，有人对此提出批判，抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？人们会这么恬静自得吗？作家这么写是诗化战争，是违反现实的呢？你们是怎样看待这一问题的。
作者的写作目的。在《孙犁文集》中有这么一段话：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。”孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一幅情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。
合作探究
6.这是一篇战争题材的小说，即使故事的高潮部分也就是枪战环节，三言两语便被带过，有人对此提出批判，抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？人们会这么恬静自得吗？作家这么写是诗化战争，是违反现实的呢？你们是怎样看待这一问题的。
《荷花淀》是当之无愧的“战争小说的一首纯美绝唱”。孙犁的创作如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。
品读技巧
2021
品读技巧
1.文中人物形象的特点是怎样表现出来的？
对话描写、细节描写等。
品读技巧
2.分析“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”如何理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？
这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。
品读技巧
3.生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，从课文中找出一些细节描写并分析其作用。
女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去。（传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。）
几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谚的感情。）
水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来，“丢”在女人们的船上。（生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。）
品读技巧
3.生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，从课文中找出一些细节描写并分析其作用。
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（形容劳动的欢快心情。）
小船窜进了荷花淀。（形容在强敌面前的敏捷行动。）
品读技巧
4.结合对话描写和细节描写，分析小说的情感。
本文的情感概括起来就是夫妻之情、家国之爱。小说中，除了水生外参军的人委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情;水生嫂等妇女们虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无反顾地为丈夫们打点行装，送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜敌人的巨大力量。
品读技巧
5.品析小说环境描写。
（1）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”
这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
品读技巧
5.品析小说环境描写。
（2）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
品读技巧
5.品析小说环境描写。
荷叶象铜墙铁壁——暗寓抗日根据地象铜墙铁壁。
粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。
品读技巧
6.小说结尾写妇女们配合子弟兵作战好不好？说明理由。
小说有两条线索，水生嫂们的活动贯穿全文的始终，是小说的主线。地区队的行动，大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾合乎情理，充分显示出中国人民抗日的积极性，使作品充满了鼓舞人心的力量。
品读技巧
7.人物的语言美就美在富有个性，美就美在富有民族特点，多情而又含蓄。试分析东西方表达爱情的方式有何不同。
中国的女子或忸怩或坦率或成熟，她们对自己的丈夫有深深的爱，但她们表达得很含蓄，作为丈夫他们也时时挂念着他们的妻子，但他们有更符合他们的表达方式，含蓄是中华民族传统美德的特点之一，也是中华民族艺术的一个追求。
品读技巧
8.通过阅读，分析这篇小说的特点。
作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。
品读技巧
9.概括“荷花淀派”的艺术特色。
散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。
《荷花淀》这篇小说文中有画，文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
课堂总结
课堂总结
小说以中国妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。这是根据地人民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。
课堂总结
小说全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱!怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。
课堂练习
课堂练习
1.战争中也有清新、恬静，也有自然、和谐，更有人性、人道，甚至带给我们一种美好的感觉。以我们学过的作品为例加以说明。
例《百合花》：革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
作业布置
作业布置
1.请用一副对联概括课文内容。
2.阅读孙犁的其他作品，体会孙犁小说的特点，并做一篇读书笔记。
3.分小组排演《荷花淀》。
谢谢
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统编版高中语文选择性必修中《荷花淀》教学设计
第二课时
一、新知导入
上节课我们品味了小说中优美的景色描写，荷花淀景色如诗如画，水天相融，粉荷绿苇相衬，明丽清纯，让人心醉，生活在这里的是怎样的一群人呢？了解一个人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通过他的言行举止表现出来的，所以我们必须透过人物的言行来认识他，而高明的作家也常常通过高度个性化的人物语言来达到塑造人物的目的。下面我们就来欣赏这篇小说中人物语言的个性美。
二、教学目标与核心素养
教学目标
1.知识和能力：品味小说诗化的特点；体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。
2.过程和方法：分析水生女人等妇女形象；通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。
3.情感态度和价值观：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。
核心素养
1.语言建构与运用：学习作品优美的语言。
2.思维发展与提升：学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。
3.审美鉴赏与创造：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美；体会东西方文化差异。
4.文化传承与理解体会：领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。?
三、合作探究
1.分角色朗读“夫妻话别”的对话，其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理。同时思考这一段对话可分几层，反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质，推动故事情节发展有什么作用？?
明确：
（1）小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生今天的反常，经过再三追问，水生终于小声说了句“明天我就要到大部队上去了”，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。
（2）可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。
①“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。
②“他们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。
③“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。
以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。
①“你总是很积极的。”——（可以试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴）在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。?
②“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的态度。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！
③“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。
以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。
①“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。
②“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。水生嫂所表现出的温柔体贴、勤劳淳朴、勇敢坚贞、深明大义、爱家爱国，不仅是她的品格，也是当时千千万万战地农村妇女的品性，他们像荷花淀里的荷花，有着纯真的的性情，闪耀着纯美的人性的光辉。
2.才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，试分析这些对话反应出了她们怎样不同的个性。
明确：
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智，伶俐，含蓄）
“我有句要紧的话，得和他说说。”（爽朗，率真）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（稳重，谨慎，想得比较周到）
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（快人快语，急切而真挚）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”（羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真）
通过赏析丰富人物对话，概括四个妇女不同的形象及性格特点。通过比较，我们不难看出水生嫂比较理智、冷静，其他人探夫心切。
3.分析战后回家路上的对话。
明确：
女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景，她们感到非常自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。
（1）这七句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？
不甘落后，积极上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。
（2）猜猜最后一句是谁的话。
可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说:“不是她们是谁，一群落后分子。”
水生真的是在责怪女人们吗？
似责怪，实为疼爱、体贴。
也可能是另外的人说的。因为有人要求水生嫂成立队伍。比如有可能是前面提到的第二个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。
作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。孙犁的《荷花淀》通过人物的对话把一群真挚多情、深明大义、积极上进的妇女写活了，这对话就可以口叫“传神”的对话。
4.讨论分析四个女人的心理和性格特征。
明确：
（1）第一组
①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
②“我有句要紧的话，得和他说说。”?
③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。?
④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”?
⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!
”
这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，那么爽朗直率，忸怩含蓄，机智伶俐，沉稳谨慎。这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急切心情表现出来了。
（2）第二组
①“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”
②“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”
③“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”
④“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”
⑤“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
⑥“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
她们不甘落后、勇敢自信、稳重谨慎、追求平等普通的女人，从庭院走向了战场，用编席的手拿起了抗战的枪，抛却红妆换武装。
鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目睹了说话的那些人。孙犁的这段对话写得也很精彩，使人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染”的荷花一样淳朴、真挚的美好形象。
5.概括以水生嫂为代表的白洋淀妇女的共同特征。
明确：
白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳善良，温柔体贴，识大体、明大义，坚强勇敢。
6.这是一篇战争题材的小说，即使故事的高潮部分也就是枪战环节，三言两语便被带过，有人对此提出批判，抗日战争这么严酷，有这么恬静优美的环境吗？人们会这么恬静自得吗？作家这么写是诗化战争，是违反现实的呢？你们是怎样看待这一问题的。
明确：
作品所反映的是残酷的战争年代，但从作品所描写的背景中，我们丝毫看不出残垣断壁，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的却是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽，充满了诗情画意。这是由作品表现主题的角度决定的——并不是通过渲染战争的残酷，而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱，着重表现革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。
作者的写作目的。在《孙犁文集》中有这么一段话：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。”孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一幅情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。
《荷花淀》是当之无愧的“战争小说的一首纯美绝唱”。孙犁的创作如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。
四、品读技巧
1.文中人物形象的特点是怎样表现出来的？
明确：对话描写、细节描写等。
2.分析“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”如何理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？
明确：
这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。
3.生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，从课文中找出一些细节描写并分析其作用。
明确：
女人们顺手从水里“捞”上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去。（传神地刻画出了女人们去探望丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情。）
几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。（渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谚的感情。）
水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来，“丢”在女人们的船上。（生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。）
苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（形容劳动的欢快心情。）
小船窜进了荷花淀。（形容在强敌面前的敏捷行动。）
4.结合对话描写和细节描写，分析小说的情感。
明确：
本文的情感概括起来就是夫妻之情、家国之爱。小说中，除了水生外参军的人委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情;水生嫂等妇女们虽然委婉地流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无反顾地为丈夫们打点行装，送他们去部队。至于以后妇女们探望丈夫，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜敌人的巨大力量。
5.品析小说环境描写。
明确：
（1）“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”
这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。
（2）“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”
运用巧妙的比喻富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
荷叶象铜墙铁壁——暗寓抗日根据地象铜墙铁壁。
粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。
6.小说结尾写妇女们配合子弟兵作战好不好？说明理由。
明确：
小说有两条线索，水生嫂们的活动贯穿全文的始终，是小说的主线。地区队的行动，大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾合乎情理，充分显示出中国人民抗日的积极性，使作品充满了鼓舞人心的力量量。
7.人物的语言美就美在富有个性，美就美在富有民族特点，多情而又含蓄。试分析东西方表达爱情的方式有何不同。
明确：
中国的女子或忸怩或坦率或成熟，她们对自己的丈夫有深深的爱，但她们表达得很含蓄，作为丈夫他们也时时挂念着他们的妻子，但他们有更符合他们的表达方式，含蓄是中华民族传统美德的特点之一，也是中华民族艺术的一个追求。
8.通过阅读，分析这篇小说的特点。
明确：
作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。
9.概括“荷花淀派”的艺术特色。
明确：
散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。
《荷花淀》这篇小说文中有画，文中有诗，这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争，集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格，是一篇真正的纯美小说。
五、课堂总结
小说以中国妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。这是根据地人民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。
小说全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱!怎么肯让敌人蹂躏!这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。
六、课堂练习
1.战争中也有清新、恬静，也有自然、和谐，更有人性、人道，甚至带给我们一种美好的感觉。以我们学过的作品为例加以说明。
【答案】例《百合花》：革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
七、作业布置
1.请用一副对联概括课文内容。
2.阅读孙犁的其他作品，体会孙犁小说的特点，并做一篇读书笔记。
3.分小组排演《荷花淀》。
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精品试卷·第
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