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北师大版四年级下册第六单元第3课时
《栽蒜苗（二）》教学设计
课题
栽蒜苗（二）
单元
第六单元
学科
数学
年级
四年级
学习目标
1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点，并能根据折线统计图对数据进行分析，解决数学问题。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。3.体会统计在生活中的作用和意义，提高学习数学的兴趣。
重点
通过观察、比较使学生体会到，条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
难点
如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知填一填。看图回答问题：（1）统计图中一格代表（
）万辆。（2）（
）年的汽车产量最高，（
）年的汽车产量最低。（3）2017年比2010年多（
）万辆。（4）2010~2017年我国的汽车产量呈（
）趋势。（上升、下降或保持不变）二、导入新课师：笑笑在家也栽种了一些小蒜苗，并用统计表记录了蒜苗的生长情况，我们一起去看看吧！板书课题：栽蒜苗（二）
学生独自完成，然后集体订正。
通过复习，训练学生看图解决问题的能力，检查学生的识图能力与分析能力。
讲授新课
认识折线统计图课件出示：师：观察上面的统计表，你发现了什么？反馈：我发现蒜苗长高了。我发现笑笑每2天观察一次。……师：为了便于观察蒜苗生长情况，笑笑将统计表中的数据绘制成了一张图。课件出示：师：能说说上面这幅图是怎么得到的？课件出示：学习提示：1.图中的每个点表示什么？
2.描出各点后，又是怎么做的？3.这样画图有什么好处？反馈：第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米……把每一个点顺次连接起来。这样画图可以让我们形象地看出蒜苗的生长情况。师：这就是折线统计图，现在你能说说怎么画折线统计图吗？引导学生总结出：折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，要先根据题中所给数据描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。二、探究折线统计图的特点师：观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？反馈：蒜苗的高度在一天天增加。蒜苗的高度呈上升趋势。……师：观察的真仔细！那么想一想，哪段时间蒜苗长得最快？反馈：（1）通过计算判断哪段时间蒜苗长得最快。第2天到第4天长了2厘米。第4天到第6天长了4厘米。……
第10天到第12天长了1厘米。
所以第4天到第6天、第8天到第10天蒜苗长得最快。通过折线统计图的陡缓判断哪段时间蒜苗长得最快的。
我发现：线陡的那段生长更快，所以第4天到第6天、第8天到第10天这两段线段最陡，对应这两段时间的蒜苗长得最快。
师：你们喜欢哪种方法呢？师：那么你们知道折线统计图的特点是什么了吗？引导学生得出：折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。四、绘制折线统计图师：现在根据你栽蒜苗生长情况，在附页上4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后同伴交流。
学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后分组交流。学生自由说说。学生独自观察，然后反馈交流。学生独自找一找，然后分组交流。学生：计算有点麻烦，我喜欢第二种，这种简单、直接。学生自由说说。学生独自画图，然后展示。
通过观察，培养学生观察、比较的数学思维能力。以学习提示的形式引导学生观察折线统计图，不仅可以从多方面的认识折线统计图，同时极大的调动了学习的积极性。
通过对数据进行描述和分析感受条形统计图的特点，充分发挥了学生的主观能动性，在看、听、说、思中感悟。通过比较，让学生更加形象的感受到折线统计图的优势，便于总结归纳。
巩固练习
1.如图是春风小学2000～2005年购买图书情况统计图。根据统计图回答问题：①图中的1格表示（
）。②（
）年购买图书最多。③从2000年到2005年购买图书的数量是逐年增多吗？
（
）2.（1）（
）月份到（
）月份销售羊毛衫数量增长得最快。（2）从统计图中可以看出，哪个月销售羊毛衫数量最多？请你分析一下原因。3.根据下面某地区2018年各月平均温度情况的统计图回答问题。（1）月平均气温在20℃以上的有哪几个月？（2）（
）月到（
）月气温上升最快。（3）（
）月到（
）月气温下降最快。4.拓展提高：下表是连续几天的室内温度记录。绘制统计图。
（2）从统计图中，你能看出这几天室内的温度有什么变化趋势？
学生独自完成，然后集体订正。
通过不同类型的练习，培养学生的识图、分析能力，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我认识了折线统计图，还知道了折线统计图的特点。我会画折线统计图了。……
学生自由说一说。
利用说一说的形式来总结本课，梳理本课的知识点，形成完整的知识网络。
板书
栽蒜苗（二）
——折线统计图
描点→用线段顺次连接折线统计图数量的多少
数量变化
利用板书呈现本节课的知识点，突出重点，明确本节课的学习目标。
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北师大版四年级下册第六单元第三课时
《栽蒜苗（二）》导学案
学习目标：
1.经历处理实验数据的过程，了解折线统计图的特点，并能根据折线统计图对数据进行分析，解决数学问题。
2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。
3.体会统计在生活中的作用和意义，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
通过观察、比较使学生体会到，条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
教学难点：
如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.填一填。
看图回答问题：
（1）统计图中一格代表（
）万辆。
（2）（
）年的汽车产量最高，（
）年的汽车产量最低。
（3）2017年比2010年多（
）万辆。
（4）2010~2017年我国的汽车产量呈（
）趋势。（上升、下降或保持不变）
2.笑笑在家也栽种了一些小蒜苗，并用统计表记录了蒜苗的生长情况，我们一起去看看吧！
探究新知
1.认识折线统计图
（1）观察上面的统计表，你发现了什么？
我发现蒜苗长（
）了。
我发现笑笑每（
）天观察一次。
……
2.为了便于观察蒜苗生长情况，笑笑将统计表中的数据绘制成了一张图。
（1）说说上面这幅图是怎么得到的？
学习提示：
①图中的每个点表示什么？
②描出各点后，又是怎么做的？
③这样画图有什么好处？
（2）我发现：
①第一个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米；
第二个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米；
第三个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米；
第四个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米；
第五个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米；
第六个点是蒜苗第（
）天的高度，是（
）厘米。
②把每一个点（
）连接起来。
③这样画图可以让我们（
）地看出蒜苗的（
）情况。
（3）这就是折线统计图，现在你能说说怎么画折线统计图吗？
折线统计图是用一定的单位长度表示（
）的数量，要先根据题中所给数据（
）各点，然后把各点用线段（
）连接起来。
2.观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？
蒜苗的高度在一天天（
）。
蒜苗的高度呈（
）趋势。
……
3.想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
（1）通过计算判断哪段时间蒜苗长得最快。
第2天到第4天长了（
）厘米。
第4天到第6天长了（
）厘米。
第6天到第8天长了（
）厘米。
第8天到第10天长了（
）厘米。
第10天到第12天长了1厘米。
所以第（
）天到第（
）天、第（
）天到第（
）天蒜苗长得最快。（2）通过折线统计图的陡缓判断哪段时间蒜苗长得最快的。
我发现：（
）的那段生长更快，所以第（
）天到第（
）天、第（
）天到第（
）天这两段线段最陡，对应这两段时间的蒜苗长得最快。
（3）说说你们喜欢哪种方法呢？
4.折线统计图的特点是什么？
折线统计图的不仅可以表示数量的（
），而且可以反映数据的增减（
）情况。
5.根据你栽蒜苗生长情况，在附页上4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后同伴交流。
三、随堂检测
1.根据统计图回答问题。
（1）四年级有（
）人近视，近视人数最少的是（
）年级。
（2）六年级近视的人数是二年级近视人数的（
）倍。
（3）观察这张折线统计图，你最想说什么？
2.如图是中国在最近五届奥运会上所获得奖牌总数的折线统计图。
（1）奖牌最多的是第（
）届，这一届奖牌数是（
）枚。
（2）奖牌数增长最快的是从第（
）届到（
）届。
（3）总的看，这几届奖牌总数呈现（
）的趋势。
3.你能根据左边条形统计图的数据，绘制折线统计图吗？
4.完成统计图，并回答问题。
年份/年
2002
2003
2004
2005
2006
2007
营业额/万元
4000
5000
5600
7800
6000
10000
根据上表制成折线统计图
（1）（
）年至（
）年超市营业额提升幅度最大，增加了（
）万元。
（2）（
）年至（
）年超市营业额下降了，下降了（
）万元。
【答案】
（1）25
一
（2）13
（3）科学用眼，注意眼的卫生，经常做眼保健操。（答案不唯一）
2.（1）27
59
（2）24
25
（3）上升(或增长)
3.
4.
（1）2006
2007
4000
（2）2005
2006
1800
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栽蒜苗（二）
北师大版
四年级下
新知导入
看图回答问题：
（1）统计图中一格代表（
）万辆。
（2）（
）年的汽车产量最高，（
）年的汽车产量最低。
50
2017
2010
（万辆）
新知导入
（3）2017年比2010年多（
）万辆。
（4）2010~2017年我国的汽车产量呈（
）趋势。（上升、下降或保持不变）
350
上升
（万辆）
新知导入
笑笑在家也栽种了一些小蒜苗，并用统计表记录了蒜苗的生长情况。
新知讲解
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
蒜苗高/厘米
1
3
7
10
14
15
观察下面的统计表，你发现了什么？
我发现蒜苗长高了。
我发现笑笑每2天观察一次。
新知讲解
能说说下面这幅图是怎么得到的？
蒜苗高/厘米
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
新知讲解
学习提示：
1.图中的每个点表示什么？
2.描出各点后，又是怎么做的？
3.这样画图有什么好处？
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
第一个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米。
第二个点是蒜苗第4天的高度，是3厘米。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
把每一个点顺次连接起来。
新知讲解
蒜苗高/厘米
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第几天
1816
14
12
10
8
6
4
2
0
这样画图可以让我们形象地看出蒜苗的生长情况。
这就是折线统计图
新知讲解
温馨提示：
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，要先根据题中所给数据描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
新知讲解
观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？
蒜苗的高度在一天天增加。
蒜苗的高度呈上升趋势。
新知讲解
想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
通过计算判断
第2天到第4天长了
，
第4天到第6天长了
，
第6天到第8天长了
，
第8天到第10天长了
，
第10天到第12天长了
。
2厘米
4厘米
3厘米
4厘米
1厘米
第4天到第6天、第8天到第10天蒜苗长得最快。
新知讲解
想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
通过折线统计图的陡缓判断
线陡的那段生长更快。
这两段线段最陡。
新知讲解
通过计算判断
通过折线统计图的陡缓判断
你们喜欢哪种方法？
这种简单、直接。
计算有点麻烦。
√
新知讲解
温馨提示：
折线统计图的不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况。
新知讲解
根据你栽蒜苗生长情况，在附页上4图2的格子纸上绘出折线统计图，然后同伴交流。
