三年级下册数学教案-7.2 分数 沪教版

分 数
教学内容： 九年制义务教育课本 数学第六册 P69页《分数》
教学目标：
进一步理解几分之一和几分之几，发展分数的概念。
强化“平均分”的概念，掌握有关分数的知识。
让学生在观察、比较、操作的过程中，提高分析问题的能力，体会学习数学的乐趣。
教学重、难点：
进一步理解几分之一和几分之几，发展分数的概念。
强化“平均分”的概念，掌握有关分数的知识。
教学过程：
一：直接导入，揭示课题
师：同学们，这学期我们学习了分数的有关知识，今天我们继续来研究分数。（板书：分数）
二：复习、探究
几分之一
分别出示一个蛋糕图、一个匹萨图、六箱可乐图
老师引导学生说出用红色圈起来的部分占整体的几分之一，几分之一在这几幅图上分别表示什么意思。
（根据学生回答依次板书、、）
找出刚刚所说分数的共同点 （板书：）
学生举例说出几个这样的分数 （根据学生回答，板书跟进）
几分之一表示什么含义？
引导学生小结：把一个整体平均分成几份，取其中的一份，
就是几分之一。 （板书）
（二）几分之几
1、 出示披萨图、可乐图
老师引导学生说出用红色圈起来的部分占整体的几分之几，几分之几在这几幅图上分别表示什么意思。
（根据学生回答依次板书、）
刚刚所说的都是几分之几的分数 （板书）
学生举例说出这样的分数
3、 几分之几表示什么含义？
引导学生小结：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，
就是几分之几。 （板书）
强调：不管是几分之一，还是几分之几，都是把一个整体平均分成几份，取其中的1份或几份。
巩固练习
（一）书本P69练习一（PPT展示，一起完成）
交流汇报：第1题：强调“平均分”
只有在把整体平均分的时候，才能用分数表示。
第3题，从两个角度进行探究
（1）从分数出发，分母是4表示将整体平均分成4份（PPT演示圈分并取其中的一份的过程），分子是1表示取其中的1份，就是三个小正方体，现在图上涂色部分的小正方体有4个，所以是错误的。
（2）把四个涂色的小正方体看作1份，有完全相同的3份
（PPT演示过程），所以涂色部分占整体的。
（二）书本P69练习二（学生独立完成）
交流汇报：让学生说出自己的想法，发展学生的思维。
（三）书本P69练习三（学生独立完成）
交流汇报：第3题：同样是用分数表示同一幅图中的红色部分，为什么可以用两个不同的分数表示呢？
这两个分数有什么关系？（以后学习中再做探究）
（四）书本P69练习四（PPT展示，一起完成）
把什么看成一个整体？平均分成几份？每一份是几朵？
四、头脑风暴
（一）


（讲课过程中强调是平均分的）
阴影三角形占绿色正方形的几分之几？
阴影三角形占蓝色正方形的几分之几？
阴影三角形占红色正方形的几分之几？
（小组探究，说说想法）
师：为什么同一个三角形有的时候可以用表示，有的时候可以用表示，有的时候可以用表示？
（二）看图（窗户图）说说你的看法：（机动）
（将整个窗户的6块玻璃看作整体）



1、 你能把它怎么平均分？
2、 取其中的1份也好，2份也好，说出一个分数及这个分数表示的含义。
总结
师：今天我们进一步学习了分数的知识，对于分数你有什么新的认识吗？
附：板书
分数
把一个整体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一。

把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。