(共37张PPT)
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匆匆（第一课时）
统编版
六年级下册
语文
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匆
匆
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》
一读，自由放声朗读，读准字音，读通课文，思考：文中“匆匆”指什么？
一读，自由放声朗读，读准字音，读通课文，思考：文中“匆匆”指什么？
（指时光流逝之快。）
字词学习
我
会
读
头涔涔
泪潸潸
赤裸裸
cén
shān
藏在
挪移
徘徊
蒸融
第四笔是“乛”
二读，快速浏览课文，一边读一边想：每一自然段分别讲了什么？
三读：听老师朗读《匆匆》，一边听一边做记号，在凡是能感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。
散文：形散神聚
朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。——郁达夫
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。——林非
朱自清散文的特色：
诗意的语言，细腻的感受。
你是否也感受到朱自清散文的这种风格呢？哪些语句深深打动了你？用心读一读，说说你从中读出了作者什么样的情感？
你是否也感受到朱自清散文的这种风格呢？哪些语句深深打动了你？用心读一读，说说你从中读出了作者什么样的情感？
无奈、惋惜
时间的流逝是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此细腻、感人？请同学们再次默读课文，看看作者是如何来表达情感的？
第一自然段在表达上有什么特点？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
朱自清在问什么？
为何匆匆？
怎样匆匆？
岂能匆匆？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们吧：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作二十多种，约二百多万言。朱自清是中国新文学的开拓者之一，他为新文学的发展作出了不可磨灭的贡献。一代散文家，为我们留下了感动万千国人的《背影》、美丽的《荷塘月色》、欣欣向荣的《春》。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。1948年8月因病在北平逝世。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
除了一连串的问句，文中还有哪些语言打动了你？我们再来读课文的第2自然段。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？我们再来读课文的第3自然段。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
这篇文章优美的语言、精妙的表达比比皆是，选择你最喜欢的段落，试着背一背。
练习背诵
给划线的字选择正确的读音，画“√”。
赤裸裸
（
）
（
）
（
）
匆匆忙忙（
）
（
）
（
）
指出下列句子的修辞手法。
(1)过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(
)
(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(
)
(3)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(
)
写出下列词语的近义词。
1、我不知道他们给了我们多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
确乎:___________
空虚：___________
2、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
逃去如飞：___________
千门万户：
___________
头涔涔
泪潸潸
明晃晃
伶伶俐俐
纷纷扬扬
平平安安
的确
空乏
稍纵即逝
千家万户
比喻
拟人
反问
仿照例子写词语。
遮挽(wǎn miǎn) 徘徊(huí
huái)
泪潸潸(shān shēn)
传说这里埋藏（
cánɡ
zànɡ
）着很多宝藏（
cánɡ
zànɡ
）。
√
√
√
√
√
阅读闯关
（1）划线句子中的“痕迹”是指______________
，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里_____________________________的痕迹也没留下，因而深深自责。
（2）选段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？
________________________________________________________________________________
(3)最后一句表达作者什么情感？
________________________________________________________________________________
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
生命的痕迹
蛛网蛛丝样微乎其微
第一个“赤裸裸”指婴儿光着身子降临到这世界,第二个“赤裸裸”指没有给这个世界留下痕迹就走了。
表达作者不甘虚掷光阴，力求上进的精神。
谢谢！(共21张PPT)
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匆匆（第二课时）
统编版
六年级下册
语文
时间的流逝是看不见也摸不着的，为什么作者能写得如此真实感人？让我们聚焦到课文第3自然段，用心读一读，看看作者是怎样写出时间的来去匆匆的？
一、抓住具体可感的事物
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
二、用上形象的动词
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
排比的句式：
……的时候，日子从……；……时候,日子从……；……的时候，日子从……
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？
你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈谈。
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？
你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈谈。
游戏时，看电视时，玩手机时……
请你仿照第3自然段的表达方式，也来写一写对“时间之流”的感触，寻找自己时间流逝的脚步吧！
小练笔
写作业的时候，日子从笔尖下划过去；打篮球的时候，日子从球场上匆匆跑过去；玩耍的时候，日子从我们的头顶掠过去；看电视的时候，它就踮起脚尖，悄无声息地从电视上轻轻走过去。傍晚时，我凝望天空，看变幻莫测的流云，从天际走过，不断变换着形状，日子便轻悄悄地跟随流云，从我的眼前飘过。太阳渐渐西移，天际慢慢变成夕阳红。太阳不刺眼了，把最后的余晖，柔和地洒向大地。等眼前变成闪烁的星星，才发觉一天的时光，从我的手中不知不觉地溜走了……
作者紧扣“匆匆”，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，字里行间流露出对时光流逝的无奈和惋惜，他是如何把这种情感写得如此真实感人的？
作者通过一连串问句来直接表达对时光流逝的无奈和惋惜；抓住生活中具体可感的事物和准确的动词把“时间之流”这一司空见惯的平常现象写得真实感人。
我们习作时可以如何来表达真情实感？你能结合这篇课文的学习来谈谈你的收获吗？
我们在习作时可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感；也可以把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
作业:
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.继续修改、完成仿写段落。
测一测，看看你读懂了吗?
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作________________，把时间比作________，
说明了_______________________________________________________________。
读下面的句子，体会句子表达了作者怎样的思想感情。
我们的日子为什么一去不复返呢？（
）
A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。
B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。
C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。
B
针尖上一滴水滴
大海
日子在时间长河里显得很渺小，消逝得很快，无声无息，无影无踪
仿照下列句子写一段话，描述日子是怎样来去匆匆的。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
____________________________________________________________________________________________
聊一聊。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
你曾有过对于时光匆匆的感慨吗?在什么情况下会产生这种感慨呢?对此你认为应该做些什么呢?
______________________________________________________________________________________________
写一写。
______________________________________________________________________________________________
写一条表达珍惜时间的格言或警句。
有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情
时……往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）
谢谢！
