《各种各样的能量》教学设计
教学目标:
知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领;
知道能量有不同的表现形式;
能够设计方案验证能量大小与物体运动的关系;
懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点与难点:
重点:知道能量有不同的表现形式;
难点:理解能量可以是物体运动或“工作”。
教学准备:木板、绑有橡皮筋和细绳的小车,玩具,小电器等
教学过程:
导入
激趣谈话,让学生自己使物体运动和工作起来
你怎样可以使小玩具(小电器)运动(工作)起来呢?
学生回答并演示。
引出能量的概念。
二、新授
(一)使学生理解什么是能量,可以通过哪些事物和现象感受能量的存在。
1、在生活中,可以从哪些事物和现象感受到能量的存在呢?
2、相机提问:你是在物体的什么现象中感受到能量的呢?
(二)、能量被不同的方式储藏和运用
1、抛砖引玉
(1)比如储藏在水中的能量叫做水能,水能可以......可以......
(2)生活中还有哪些能量?它们都有什么作用呢?
2、课件出示各种能量及其作用。
(三)了解能量的大小与物体运动的关系
1、学生猜测,能量的大小与物体的运动是否有关?
2、出示实验器材,由学生自己设计实验方法;
3、师讲解实验注意事项;
4、学生自己动手实验并记录;
5、得出结论并汇报。
谈收获
通过这节课的学习,你有哪些收获呢?
附:板书设计:
各种各样的能量
能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
能量越大
行驶越远
2019.5.7