人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 08:30:42 | ||
图片预览
文档简介
人美版小学美术 五年级下册
第五课 《提袋的设计》
课题 《提袋的设计》
教材分析 本课是人美版教材五年级下册第五课，属于“设计·应用”学习领域。本课以提袋为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
学情分析 本课的授课对象是五年级学生，他们在以往的学习过程中已经积累了在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，虽然设计提袋对于五年级的同学有一定的难度，但是学生对制作活动有浓厚的兴趣，在学习过程中，教师要提高学生探究问题和解决问题的能力，强调“学以致用”的设计思想，防止学生在设计过程中，偏重对提袋的装饰而忽略了实用性的设计，帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力。
教学目标 1．学科目标
了解提袋的结构，学习提袋的设计与制作方法
2．教育目标
通过学习本课，引导学生关注生活中的设计，引导学生感受生活需要设计，设计需要创新的情感。
3．创新目标
通过学习本课，能主动发现生活中的需要，带着情感为身边爱我们的人，设计一个符合他们需求的提袋。
重点难点 重点：学习提袋的设计与制作方法，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
难点：怎样创新的制作一个提袋。
课前准备 课件PPT、手工板书、音乐、录制“提袋文化”视频，“老师的问题”视频，“基本手提袋的制作步骤”视频。
教学策略 教学过程
学生活动 教师活动 设计意图
视频导课 一、观看提袋文化视频，
树立学习目标
一、视频导入
播放“提袋文化”，展示各种功能的提袋，导入新课。 【确定目标】
提袋已经成为我们生活中必不可缺的艺术品。
激发学生学习兴趣。
分析问题 二二、播放视频，学生从“造型、风格、功能”三个方面，分析视频中老师的的需要。从而通过这三个方面，分析身边人的需求。 二、引导
1·引导学生，学会分析问题的方法。
2·引导学生关注生活，以人为本。
【分析问题，关注生活】
分析需要后，才能根据需要制作提袋。为实现本课的学科目标做铺垫。
视频学习 三三、看视频学习“提袋的基本的制作方法”。制作一个符合使用人需要大小的基本提袋。
三、巡视、指导。
3.引导学生总结“提袋的基本制作方法”步骤为:制作圆柱，测量，制作侧面和底面。
4·巡视指导 【视频学习 突出重点】
以视频学习，制作复杂的立体手提袋，突出重点。解决提袋的大小问题。为进一步突破难点做准备。
互学共进 四四、互学对比 解决问题
根据使用人的需求，从造型，风格功能上思考基本的提袋需要怎么“改变”才能符合使用人的需求？
①自主探究②同桌交流
③对比方法④交流分享
⑤总结方法 四、巡视、观察、引导
5.引导学生说一说怎么改变基本的手提袋，才能符合使用人的需求。
6.出示提袋图片和实物，让学生思考后，同桌交流哪些方法（亮点）可以让自己的提袋更新颖，符合使用人的需求？
7·交流分享你的方法。引导学生学会分析问题后解决问题。
【互学共进 解决难题】
通过独立探究后，小组内对比，师生一起总结，突破难点。
自主创作 五五、自主创作
制作一个新颖的提袋
要求：1·要符合使用人的需求。（提袋功能）
2·设计要新颖，与众不同。（创新要和实际相结合）
3·用剪刀时注意安全。
五、巡视、指导
8.巡视指导，提醒学生在关注创新的同时也要实用。
9·播放音乐，让学生为提袋注入设计情感。关注身边人的需求。 【设限巩固 群学多法】
设定要求，再次突出重点，让学生边思考边制作。
共学共赏 六六、培养学生的表达能（（取长补短）力
说说一说为什么设计这个提袋，提袋的亮点是什么？ 六、聆听、指导
10.自评，互评，师评 【明确目标 学有所用】
生活中需要设计，设计要以人为本。为爱我们的人设计一个实用新颖的提袋，让我们也很快乐。
思维延伸 八、小结拓展 思维延伸
设计无处不在 八、播放图片 拓宽知识面 【拓展延伸 激发思考】
学以致用、革新生活
板书 设计 提袋的设计 评价
折叠 粘贴
剪裁 挖空
教学反思 本课的教学环节流畅，教学中从易到难、教学设计较有层次，符合五年级学生的心理特征。本课的重点是学习提袋的设计与制作方法，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋，从学生的作品来看，制作方法都已经掌握，能制作一个新颖的提袋，但在装饰方面由于时间问题，小部分学生没有完成，如果在讨论阶段，和制作基本提袋阶段，尽量节约时间，让学生们有更充足的创作时间，或者增加小组互助的学习方式，我想学习效果会更好一些。
第五课 《提袋的设计》
课题 《提袋的设计》
教材分析 本课是人美版教材五年级下册第五课，属于“设计·应用”学习领域。本课以提袋为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
学情分析 本课的授课对象是五年级学生，他们在以往的学习过程中已经积累了在“设计·应用”这一学习领域中所涉及的一些基本的美术语言，能够用简单的立体制作方法表现自己的设计构思，虽然设计提袋对于五年级的同学有一定的难度，但是学生对制作活动有浓厚的兴趣，在学习过程中，教师要提高学生探究问题和解决问题的能力，强调“学以致用”的设计思想，防止学生在设计过程中，偏重对提袋的装饰而忽略了实用性的设计，帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力。
教学目标 1．学科目标
了解提袋的结构，学习提袋的设计与制作方法
2．教育目标
通过学习本课，引导学生关注生活中的设计，引导学生感受生活需要设计，设计需要创新的情感。
3．创新目标
通过学习本课，能主动发现生活中的需要，带着情感为身边爱我们的人，设计一个符合他们需求的提袋。
重点难点 重点：学习提袋的设计与制作方法，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。
难点：怎样创新的制作一个提袋。
课前准备 课件PPT、手工板书、音乐、录制“提袋文化”视频，“老师的问题”视频，“基本手提袋的制作步骤”视频。
教学策略 教学过程
学生活动 教师活动 设计意图
视频导课 一、观看提袋文化视频，
树立学习目标
一、视频导入
播放“提袋文化”，展示各种功能的提袋，导入新课。 【确定目标】
提袋已经成为我们生活中必不可缺的艺术品。
激发学生学习兴趣。
分析问题 二二、播放视频，学生从“造型、风格、功能”三个方面，分析视频中老师的的需要。从而通过这三个方面，分析身边人的需求。 二、引导
1·引导学生，学会分析问题的方法。
2·引导学生关注生活，以人为本。
【分析问题，关注生活】
分析需要后，才能根据需要制作提袋。为实现本课的学科目标做铺垫。
视频学习 三三、看视频学习“提袋的基本的制作方法”。制作一个符合使用人需要大小的基本提袋。
三、巡视、指导。
3.引导学生总结“提袋的基本制作方法”步骤为:制作圆柱，测量，制作侧面和底面。
4·巡视指导 【视频学习 突出重点】
以视频学习，制作复杂的立体手提袋，突出重点。解决提袋的大小问题。为进一步突破难点做准备。
互学共进 四四、互学对比 解决问题
根据使用人的需求，从造型，风格功能上思考基本的提袋需要怎么“改变”才能符合使用人的需求？
①自主探究②同桌交流
③对比方法④交流分享
⑤总结方法 四、巡视、观察、引导
5.引导学生说一说怎么改变基本的手提袋，才能符合使用人的需求。
6.出示提袋图片和实物，让学生思考后，同桌交流哪些方法（亮点）可以让自己的提袋更新颖，符合使用人的需求？
7·交流分享你的方法。引导学生学会分析问题后解决问题。
【互学共进 解决难题】
通过独立探究后，小组内对比，师生一起总结，突破难点。
自主创作 五五、自主创作
制作一个新颖的提袋
要求：1·要符合使用人的需求。（提袋功能）
2·设计要新颖，与众不同。（创新要和实际相结合）
3·用剪刀时注意安全。
五、巡视、指导
8.巡视指导，提醒学生在关注创新的同时也要实用。
9·播放音乐，让学生为提袋注入设计情感。关注身边人的需求。 【设限巩固 群学多法】
设定要求，再次突出重点，让学生边思考边制作。
共学共赏 六六、培养学生的表达能（（取长补短）力
说说一说为什么设计这个提袋，提袋的亮点是什么？ 六、聆听、指导
10.自评，互评，师评 【明确目标 学有所用】
生活中需要设计，设计要以人为本。为爱我们的人设计一个实用新颖的提袋，让我们也很快乐。
思维延伸 八、小结拓展 思维延伸
设计无处不在 八、播放图片 拓宽知识面 【拓展延伸 激发思考】
学以致用、革新生活
板书 设计 提袋的设计 评价
折叠 粘贴
剪裁 挖空
教学反思 本课的教学环节流畅，教学中从易到难、教学设计较有层次，符合五年级学生的心理特征。本课的重点是学习提袋的设计与制作方法，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋，从学生的作品来看，制作方法都已经掌握，能制作一个新颖的提袋，但在装饰方面由于时间问题，小部分学生没有完成，如果在讨论阶段，和制作基本提袋阶段，尽量节约时间，让学生们有更充足的创作时间，或者增加小组互助的学习方式，我想学习效果会更好一些。