人美 版 五年级美术下册《第11课：动漫——动起来的漫画》教学设计

《动起来的漫画》
-------人美版五年级下册
课时：1课时
教材分析：本课教材的设计旨在引导学生感知不同国家动漫作品在造型、内容、手法上的特点和风格，在欣赏和评述的过程中拓宽学生对于动漫创作的认知视野，提升学生对于动漫艺术的理解和感悟，将学生对于动漫单纯的喜爱提升到对这种艺术形式的理解和感知层面，深层次地触摸和感知动漫这种表现形式所蕴含的艺术魅力与文化内涵，对前面的学习加以提升，也为后面相关历史的了解以及动漫的创作奠定必要的情感与认知基础，从而实现《美术课程标准》中“欣赏-评述”学习领域提出的“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的画家”用简单的美术语言对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解”的目标。
学情分析：相比其他艺术形式，学生对动漫这种表现形式具有更高的热情与兴趣，生活的积累也为本课的学习奠定了基本的认识基础。但学生对于动漫的关注与喜爱大多会停留在故事情节与动漫形象上，很少去探知动漫创作中蕴含的艺术与文化内涵。学生的思维从认知已经形象思维逐步过渡到抽象思维。所以，引导学生深入的剖析动漫创作背后所蕴含的更为深层次的艺术表现和文化内涵。
教学目标：
观察、比较、感知不同国家的动漫作品的形象特点，动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与水平。
本课主要用多媒体教学，通过看一看、说一说、画一画等活动，加深学生对动漫创作的感知与理解。
培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。
教学重点：提高学生对于动漫艺术的赏析能力与水平。
教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与水平。
教学设计：
导课：播放一部动画电影《天才眼睛狗和眼镜男孩》。
师问：这只呆萌可爱的动漫形象是谁啊？讲一讲它的故事。
（板书---动漫 动起来的漫画）
讲授新课
（一）动漫的概念
什么是漫画？
什么是动漫？（播放喜羊羊和灰太狼，利用课件比较相同与不同）
看一看老师心中的动漫形象？你们认识吗？
说一说你喜欢的漫画形象？对什么题材内容的漫画感兴趣？
漫画形象有什么样的特点？
（教师与学生拉近距离，引发学生的兴趣，直观导入。）
（二）快乐游学，探究小组
（以小组的形式，充分利用学生的喜爱，探究式的搜集和汇报材料结果。）
1. 以国家及地区来分配探究小组，以学生的学号进行分组，按“漫画学习单”的内容进行。
第一组 日本组 （一组）（二组）
第二组 欧美组 （美国组）（欧洲组）
第三组 中国组 （一组）（二组）
2.小组汇报，教师总结
名次 动漫作品名称 国 家 入选理由









（三）连一连
1. 根据探究材料，做连线题，教师总结世界三大地区动漫的特点。
夸张、幽默 日本 民族特色 美国
细腻唯美 中国
2.观察比较，日本、中国、美国三国的动漫形象在人物塑造和表现技法上有什么样的特点？
（四）国产漫画
1. 请同学汇报探究国产漫画的材料
2. （课件演示，直观感受，交流答案）
A国产漫画的题材内容？
B 国产漫画的表现艺术形式？
3.对于国产动漫的支持和
（五）拓展----动漫产业
迪士尼乐园、米奇文具、动漫游戏、动漫剧等等
三、画一画
1.画出你喜欢的动漫形象
2.写一写，通过这节课你对于动漫是否有了新的认识？
四、学生交流
组织学生交流，教师做小结，引导学生正确的选择优秀的动漫作品
结束----教师推荐给学生一部中国优秀的动漫电影《大鱼海棠》