人美 版 五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计

第16课：有特点的人脸 教学设计
一、教材分析:
本课介绍了中国画捕捉物象的方法——写意线描，主要是用线条来表现人的面部，是一种较难掌握的方法。本课介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值。通过欣赏优秀画家的写意人物作品，引发学生对线条艺术，对写意国画的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。为了让学生体会写意艺术的魅力，我向学生展示了大量的写意人物作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
二、教学对象分析:
五年级学生虽然具备一定的美术基础知识，对物象也具有一定的观察能力、表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱，也没有形成良好的观察习惯。通过写意线条练习，可以提高他们对线的认识，对线条的利用，以及对人物特征的把我和塑造，增强审美感觉。
三、教学目标设计:
1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：运用国画写意线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
四、教学重点难点设计：
教学重点：了解写意绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。
教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
六、教学准备设计：
教具准备：中国人物画资料图片，课件，范画，示范用具等
学具准备：国画用具一套，有特点的人脸图片等
七、教学过程设计：
（一）、激趣导入新课 ：
1、眼力拼拼拼：
出示几张著名人物的脸部特写：岳云鹏、王祖蓝、宋小宝……
请学生说说这几位人物的脸部特点：眼睛、鼻子、嘴巴、表情等。
（小结：通过脸部特征可以认出人物。 ）
师：尝试用中国画的写意手法表现有特点的人脸，今天我们就来学习国画写意人物。
4、板书课题——《有特点的人脸》　
（二）、讲授新课,解决教学重点难点：
1、讲解观察方法。
师：怎样可以抓住人物特征？
生答：五官、脸型、表情、发型······
板书：五官、脸型、表情
（1）五官特征
出示成龙、王祖蓝的照片
学生观察五官特点、汇报五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼”
“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔
“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。
（2）脸型特征
课件出示观察中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。 请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
课件出示李咏、岳云鹏的照片观察脸型特征。
课件出示漫画版李咏、岳云鹏，观察特征是如何表现的，还有哪些特征？
表情特征
课件出示不同表情时的五官变化，学生模仿相互观察
2、讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼”
“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔
“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。
3、布置学生分组研究教材中的问题：
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
4、探讨如何表现有特点的人脸：
教师边讲解边示范：（教材第5页上）
（1）. 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）.用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）.用淡赭石加水染出肤色。
强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅；
2.强调线条的表现力；
3.抓住脸型特点，突出五官神情。
（三）、学生尝试表现，教师指导
1.提出作业内容与提示：
参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。
2.要求：（1）.线条流畅，构图饱满。
(2).突出脸型及五官特点。
3.步骤提示：（1）.清墨渴笔起造型；
（2）.笔墨描绘；
（3）.整理画面，提款。
4.辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制）
（四）、评价反馈：
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
评价要点：（1）.选出描绘最生动的作品；
（2）.笔墨技法运用的如何？
（五）课后拓展：
课件出示工笔人物作品，并介绍与写意的区别。