第1课《社戏》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
《五猖会》
孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
……
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
鲁
迅
社
戏
短篇小说
社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
社
戏
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
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关于作者
积累字词
xǐng
háng
dàn
xù
dao
dài
cuān
duo
fú
chán
chuī
yùn
zǎo
juàn
jiǎo
piāo
miǎo
Jiū
gé
归省（
）
行辈（
）
惮（
）
絮叨（
）
怠慢（
）
撺掇（
）
凫水（
）
潺（
）
歌吹（
）
蕴藻（
）
家眷（
）
皎洁（
）
漂渺（
）
纠葛（
）
初读课文，整体感知
1、通读全文，找出本文的线索并用一句话概括课文的主要内容。
2、再读全文，理清文章的思路结构。
详
写
看戏前的波折
月夜行船
船头看戏
月下归航
分析、探究第一部分
1、平桥村是一个什么样的地方？
2、“我”为什么称平桥村为乐土呢？
★平桥村是“我”的乐土★
（1）“我”在那里得到优待；
（2）“我”可以免念枯燥乏味的书；
（3）没有封建礼教的约束；
（4）有热情好客的小朋友们；
（5）有丰富多彩的生活情趣；
分析、探究第一部分
3、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？
其在文中的作用是什么？
★平桥村是“我”的乐土★
（1）写“我”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。
（2）略写钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。
（3）反映了农村孩子天真、友善、直爽的性格；也体现了“我”对自由、美好快乐童年生活的怀念。
第一层（④－⑨）：戏前波折
1、
a.叫不到船
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠)
a.八叔的船回来了
b.少年们愿意与“我”同去
c.写包票保证不出事
波折
转机
好处：
1、有波澜、有起伏、有曲折，为看社戏做好充分的铺垫；2、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
分析、探究第二部分
2、这一层有很多表现“我”心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧、赌气
高兴、有希望
轻松愉悦
作用：
突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫。
第二层（⑩－?）：月夜航船
分析、探究第二部分
1、请男生朗读第⑩自然段，女生找出描写少年们开船动作的词语（圈记），并思考这些动作描写有什么作用？
拔
点
磕
架
作用：
开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。
2、听读?-?，想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。
思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）
视觉
两岸豆麦
水中朦胧月色
淡黑起伏的连山
星星点点的渔火
嗅觉：
豆麦和水草的清香
触觉：
感到清香夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：
宛转悠扬的歌吹
这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析
从嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手,把江南水乡的夜景写得有味,有形、有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,
写出了船行之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。
第三层（?－21）：赵庄看戏
分析、探究第二部分
1、“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？
想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。
想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。
最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。
除了正面写戏不好看，也从孩子们_________、
_____________
、
___________等这些神态描写，侧面表现戏不好看。
“喃喃的骂”
“不住的吁气”
“打起呵欠”
1、在这一过程中，作者重点描写了什么？这些描写的作用是什么？
重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：
在地里“往来的摸了一回”的独特动作
“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言
表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。
偷豆时征求阿发的意见
用八公公船上的“盐和柴”的处理
表现他聪明、果断、正直的性格。
阿发
双喜
分析、探究第二部分
第四层（22－30）：归航偷豆
“偷豆”的
与
?
如何看待孩子们偷豆的事
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；
“偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快乐。
这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题
。
1、分角色朗读第三部分。
2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？
分析、探究第三部分
3、理解结尾段：真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。
我所怀念的是童年那段自由有趣的生活，是平桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、好客。表现了我对美好生活的向往与追求.
课堂小结
作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”
——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。
⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
　　双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”
。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃。
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
阿发：
热情好客、淳朴无私、憨厚善良、
天真活泼
桂生：
机灵勤快