2020-2021学年九年级物理人教版全一册 第二十章电与磁 专训：电与磁的探究 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
第二十章
电与磁
专训：电与磁的探究
人教版物理九年级全一册
1．【2019·海南】小谦在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？
(1)你的猜想是_______________________________。
磁体间的距离越近，作用力越大
合作探究
(2)小谦用如图所示的实验进行探究。由于磁体间作用力的大小不便测量，他通过观察细线与竖直方向的夹角的变化，来判断磁体间力的变化，用到的科学方法是________法。
转换
(3)小谦分析三次实验现象，得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小月认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，还必须研究甲、乙两块磁铁相互________时，磁体间作用力与距离的关系。
排斥
2．如图所示，小飞和李瑞做了如下实验：将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接通电路后，观察到小磁针发生了偏转。
(1)实验探究的是通电直导线周围是否存在________。
【点拨】实验中，开关闭合时，小磁针发生偏转，说明通电导体周围存在着磁场。
磁场
(2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明通电导体周围____________________有关。
【点拨】改变电流方向，小磁针偏转方向发生改变，说明产生的磁场方向也改变，表明通电导体周围的磁场方向与电流方向有关。
磁场方向与电流方向
(3)实验中小磁针的作用是__________________________。
【点拨】小磁针受到磁场力的作用能够发生偏转，故小磁针可以检测磁场的存在。
验证电流周围是否存在磁场　
(4)实验中用到了一种重要的科学探究方法是(　　)
A．类比法　　　　　　　B．转换法
C．控制变量法
D．等效替代法
【点拨】实验中通过小磁针的转动可以检测磁场的存在，利用的是转换法。
B
3．为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学做出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：通过电磁铁电流越大，它的磁性越强；
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组设计了以下实验方案：
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和
实验，完成下面填空：
(1)观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的____________的不同。
【点拨】电磁铁吸引的大头针越多，电磁铁的磁性越强。
磁性强弱
(2)通过比较________(填“a”“b”“c”或“d”)两种情况，可以验证猜想A。
【点拨】图a、b中两电磁铁相同，一个通电能吸引大头针，一个不通电不能吸引大头针，可验证A猜想。
a、b
(3)通过比较________(填“a”“b”“c”或“d”)两种情况，可以验证猜想B。
【点拨】图b中的电流小、吸引大头针少，图c中的电流大，吸引大头针多，可验证B猜想。
b、c
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁，可以得出的结论是___________________________________________________________。
【点拨】图d中的两电磁铁串联，通过它们的电流是相同的，可以得出的结论是：电流相同时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
电流相同时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它
的磁性越强
4．【2018·泰州】如图所示，导体AB放在处于蹄形磁体磁场中的水平金属轨道上。
(1)接通电源，这时会看到导体AB运动起来，这表明_______________有力的作用。
磁场对通电导线
(2)保持磁场方向不变，改变导体AB中的电流方向，导体AB的运动方向________(填“不变”或“改变”)。
(3)通电后导体AB运动的过程中，是把________能转化为________能的过程。
改变
电
机械
5．【2019·武汉】某同学利用如图所示的实验装置探究什么情况下磁可以生电。
(1)实验时应将电流表、导线ab串联起来组成_____回路。
闭合
(2)该同学进行以下尝试，能使电流表指针偏转的是________(填字母标号，多选)。
A．导线ab在磁场中静止，换用磁性更强的蹄形磁体
B．导线在磁场中静止，但不用单根导线ab，而用匝数很多的线圈
C．蹄形磁体静止，导线ab从图中所示位置水平向左或水平向右运动
D．蹄形磁体静止，导线ab从图中所示位置竖直向上或竖直向下运动
E．蹄形磁体静止，导线ab从图中所示位置斜向上或斜向下运动
CE
(3)如图所示的实验装置中，将电流表换成__________进行触接，还可以探究电动机的工作原理。
电源
6．【中考·福州】小华在探究“怎样产生感应电流”的实验中，设计了如图所示的实验装置。
(1)将磁体向右插入螺线管中时，观察到灵敏电流计的指针向右偏转，由此可知：___________________。
【点拨】在实验装置中，灵敏电流计的作用就是检测电路中有无电流产生，指针偏转，说明电路中有电流。
电路中有电流
(2)将磁体从螺线管中向左拔出时，会观察到灵敏电流计的指针向________(填“左”或“右”)偏转。
【点拨】磁体插入时，电流计指针右偏，若磁场方向不变，磁体向外拔出，改变了切割磁感线的方向，感应电流方向会改变。
左
(3)通过前两步实验，可得出感应电流的方向与_________方向有关。
【点拨】题中，磁体运动方向改变，感应电流方向就改变，可见感应电流的方向与磁体运动方向有关。
磁体运动
7．【2018·福建】如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。闭合开关后，导体棒、灵敏电流计、开关、导线组成闭合电路。实验观察到的现象如下表：
(1)实验时通过观察_______________________来判断电路中是否产生感应电流。
(2)由实验可知，闭合电路中的部分导体在磁场中做________________运动时，电路中产生感应电流。
灵敏电流计指针是否偏转
切割磁感线
(3)比较第4次和第________次实验可知，导体棒运动方向相同时，感应电流的方向与磁场的方向有关。
【点拨】由表中数据可知，第4次和第8次实验中，导体运动方向相同，磁场方向不同，灵敏电流计指针的偏转方向也不同，说明感应电流的方向与磁场的方向有关。
8
(4)比较第7次和第8次实验可知_______________________
______________。
【点拨】比较第7次和第8次实验数据可知，磁场方向相同，导体的运动方向不同，灵敏电流计指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与导体运动的方向有关。
感应电流的方向和导体运
动的方向有关
8．【中考·黄冈】在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题。
(1)小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，______能越大，转化成的电能就越多。
你的猜想是：可能与____________有关。
动
磁场强弱
(其他答案合理也可)
(2)小芳为了验证自己的猜想，利用如图所示装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒ab、cd使导体PQ沿直线水平向右运动(导体运动区域的磁场强弱相同)。同一次实验，应使导体做________(填“匀速”或“变速”)运动。下表是实验测得的数据，分析数据可得出结论：_________。
【答案】匀速；其他条件相同，感应电流的大小与运动速度成正比(其他答案合理也可)
(3)此实验运用的研究方法主要是___________________。
控制变量法
再见