2020-2021学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课后练习（含答案）

2020-2021学年部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课后练习
一、
选择题
1.
选出理解有误的一项（????????）
A.《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。
B.孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”。
C.文中运用了大量的两两相对的句子，它们句式相同，意思相近或相反使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
D.“所欲有甚于生者”，“所恶有甚于死者”前者指“不义”，后者指“义”。
2.
下列有关课文内容的理解和分析，不正确的一项是（
?
）
A.文章开头用鱼和熊掌的类比引出中心句，通俗易懂，形象生动。
B.文章第一段用假设的方式一正一反地论述了“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的道理。
C.乞丐不受嗟来之食的事例从正面论述了“此之谓失其本心”的观点，很令人震撼。
D.作者在文中运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证来证明自己的观点。?
3.
下列加点词的解释有误的一项是（
）
A.非独贤者有心也（这种）
B.呼尔而与（代词，他）
C.富贵不能（使混乱）
D.所欲有甚生者（对）?
4.
下列对文章的分析不正确的一项是（
）
A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
二、
填空题?
5.
按要求默写填空。
（1）作者说人人都有向善之心，而贤者能一直保持这种心的句子是“________，________，________”。
（2）在文中承上启下，从人们熟知的生活现象谈起的句子是“________，________，________，________”。
（3）与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故意思一致的句子是“________，________；________，________”。
?
6.
找出下列句中的通假字。
（1）故患有所不辟也________
（2）万钟则不辩礼义而受之________
（3）所识穷乏者得我与________
（4）乡为身死而不受________。
?
7.
解释下列各组句子中加点词的意思。
（1）所识穷乏者得我________
呼尔而之________
（2）所欲有甚生者________
万钟我何加焉________
（3）二者不可兼________
所识穷乏者我与________
8.
指出下列句子中的通假字并释义。
（1）故患有所不辟也
________同________???
[释]________
（2）万钟则不辩礼义而受之
________同________???
[释]________
（3）所识穷乏者得我与
________同________???
[释]________
________同________???
[释]________
（4）乡为身死而不受
________同________???
[释]________
三、
现代文阅读
?
9.
阅读下面选文，完成
????????高尚的道德就是最大的财富
????????①什么是财富，仁者见仁智者见智，但无外乎有如下观点，财富就是金钱，财富就是知识，财富就是阅历……严格来说这些观点没有问题，但我认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。
????????②比如这个船主和漆工的故事，船主交代给漆工的任务是刷漆，所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可，但职业道德告诉这个漆工，这个洞可能会让这艘船沉没，所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励，而且还赢得了大家的尊重。
????????③德国哲学家康德这样一句话：“世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想，而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。
????????④西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时，不厌其烦为一老人穿鞋，而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬，让他最终获得绝世才学，成为一个运筹帷幄之中，决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会，因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生，因何号称世界一流的动车故障频出，因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马？根本原因在于道德缺失。因为道德缺失，所以缺少了同情心，因为道德缺失，所以忘却了自己的职责和使命，因为道德缺失，所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存，德将焉附？
????????⑤吴斌，一个最普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭受金属片袭击，在生命垂危的情况下，吴斌用尽最后力气，换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯，拯救全车乘客，而这一系列动作完成之后，吴斌倒下了。吴玉兰，一个普通的老师，面对无耻的劫匪，虽头破血流依然，依然保护张659张考生准考证。从这些人身，我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。
????????⑥吴斌走了，但省委书记为他留下了眼泪，数万群众自愿去为护送他的灵车，整个中国为吴斌而感动，中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了，但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命，她的行为让我们明白什么才是高尚的道德。
????????⑦孟佩杰，从8岁开始，就义无返顾地承担起侍奉瘫痪养母的重任，这一照顾就是12年。在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满着每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可是她的笑容依然灿烂如花。她以自己的实际行动捍卫了中华传统道德的底线。
????????⑧高尚的道德就是最大的财富，我们这个社会需要高尚的道德去支撑，建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德，让我们一起呼唤，期待高尚的道德能占据每一个的心灵，高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。
（1）选文的中心论点是什么？
（2）选文运用了哪些论证方法？请举一例说明其作用。
（3）第④段中画线的三个句子能否颠倒顺序？请你说明原因。
（4）下列各项中对选文内容表述不正确的一项是（
）
A.那个油漆工不仅认真完成了刷漆任务，还补上了船上的一个漏洞，因而赢得了船主大量的额外奖励。
B.实现理想的途径就是要具备崇高的道德。
C.张良、吴斌、小依依等人的事例都证明了道德的力量正在中华这块大地上茁壮生长。
D.财富可以是金钱，可以是知识，可以是阅历，也可以是高尚的道德。
（5）选文第③段有什么作用。
（6）请你为本文补充一个反面的事例。
?
10.
阅读下面的文字，完成小题。
????????村槐
????????①故乡的村头，有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。躯干不高，却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
????????②槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界。清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头儿；然后用胳膊划一个有力的弧圈，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪看，嫩嫩的叶片泛着春阳。我只觉得自己长着羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿色的云团??，?看见远处的山了。我低头见祖父伫候在秋千下，那神色是夸我荡飞的高呢，还是担心我摔下？他两只手总微微前伸，想要随时接住掉下来的我似的。其实，我不正是在槐树的胳膊上悠荡，栖在故乡的怀抱里吗？
????????③尔后在熏风细雨里，嫩绿的叶片即深浓的呈青绿色了。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐花，米粒似的浮荡着繁星的海。那浓烈的有点清苦的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
????????④自从我背上干粮到十里外的镇上念书，那如花的童年便流逝了。为了换得课本和铅笔，我不得不星期天到山野去采药。听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地踢予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可结的果实却十分苦涩。祖父说，槐虽然味苦，却不但可以入药，还能够酿酒呢！
????????⑤待我重返故乡，已经是七年之后了。我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花，心中有一种沉重感。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。我记着祖父的话，品着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少岁月？听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。
????????⑥我如此地思恋着故乡的村槐。曾伴我长大的村槐，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！在这又一度春深的季节。
（1）本文叙述线索是________
，
叙述的顺序是________。
（2）朗读第⑥段时，重音处理不恰当的一项是（
）
A.如此
B.长大
C.一定
D.季节
（3）本文第②～④段一次记叙了三件往事：槐树上荡秋千、________、________。
（4）结合语境，解释第②③段中划线词语的意思。
①绿的云团：________。
②香山：________。
（5）扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征。品读第⑤段找出相关的句子，写在下面。
（6）下列说法不正确的一项是（
）
A.本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。
B.本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。
C.文章以“村槐”为题，托物言志，表达了扎根山乡、倾情奉献的志向。
D.文章结尾不仅照应开头，而且深化了主题。
（7）假如你要把文章推荐给你的同学小强，请把你的推荐理由写在下面。
四、解答题
?
11.
解释下列加点的字词
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得（?
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），舍鱼（?
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）取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有（?
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）所欲莫甚于生，（?
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）得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不（?
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）不用也，由是则可以辟患而有不为也。（?
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）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非（?
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）贤者有（?
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）也，人皆有（?
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一箪食，一豆羹，得之（?
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）生，弗得则死。呼（?
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）受之，万钟于我何加焉！（?
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）宫室（?
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）美，妻妾之奉，所识（?
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）得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美（?
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）之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我（?
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）为之：（?
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）乎？此（?
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）（?
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）失其（?
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）。
五、
文言文阅读
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12.
阅读《晏子之御》①，回答后面的问题。
????????晏子为齐相，出，其御②之妻从门间③而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾以是求去也。”其后，夫自抑损④．晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为大夫。
????????【注释】①本文选自《晏子春秋》②御：车夫
③间：缝隙
④抑损：谦虚退让
（1）下列句子中划线字与“晏子怪而问之”中的“怪”用法不同的一项是（
）
A.父异焉，借旁近与之《伤仲永》
B.故患有所不辟也《鱼我所欲也》
C.固以怪之矣《陈涉世家》
D.渔人甚异之《桃花源记》
（2）下列与“名显诸侯”中的“名”意思相同的是（
）
A.即书诗四句，并自为其名
B.名之者谁
C.山不在高，有仙则名
D.且壮士不死则已，死即举大名尔
（3）下列理解正确的一项是（
）
A.晏子是齐国的国相，文中表现他是一个志得意满的人
B.车夫在听了妻子的话后，仍无所改变
C.车夫之妻埋怨丈夫给身高不足六尺的晏子赶车太丢人
D.文中“大夫”为春秋战国时的官名，并非现在的医生
（4）用现代汉语解释句子
晏子怪而问之，御以实对。
13.
蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。
????????（选自《清稗类钞?敬信》）
????????曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。
????????（选自《韩非子外出储说左上》）
（1）用“/”划分句子节奏。（断两处）
母欺子子而不信其母非所以成教也。
（2）解释下列句中加着重号的词语。
①且父未尝语我也
语：________
②顾反为汝杀彘
反：________
③卒辇而致之
辇：________
④是教子欺也
是：________
（3）下列各项加划线词语意义和用法相同的一组是（
）
A.归之
曾子之妻之市
B.而翁知我
子而不信其母
C.有友某以千金寄之
将以攻宋
D.蔡召其子至
其子随之而泣
（4）把下列句子翻译为现代汉语。
①嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？
②曾子之妻之市，其子随之而泣。
（5）上面两则短文表达的共同主题是什么？
（6）在今天市场经济的背景下，你是否赞成“以千金寄之，不立券”的做法？并简述理由。
六、
综合性学习
?
14.
学校开展“防止学生沉迷网络”系列活动，你参与其中。
（1）【集思广益】
就如何引导学生文明上网，学校向大家征集建议。有位同学的建议是：学校要开展多种形式的专题教育，引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。?
他的建议有语病，把你修改后的句子写在下面。
______________________________________________
（2）【心系他人】
课上，同桌李华精神不振。课后问他原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他：________
（3）【经典引领】
为消除部分同学的网瘾，学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅，他准备拟一副对联，上联已拟好：沉迷网络误学业。请你对出下联。
?
15.
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
（1）“义”甲骨文作“”，从“”到“”。“”即“祥”；“”，兵器，与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：________；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：________。
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？”……于是怀石，遂自投汩罗以死。
（《史记·屈原列传》）
②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史·文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
七、
写作
?
16.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它的意思是：懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。因此，我们在学习生活中，应该从喜欢做的事中，获得乐趣，做一个“乐之者”。所谓“乐在其中”便是这个意思。
请你以“乐在其中”为题，写一篇作文。
要求：①要有真情实感；②文中不要出现真实的人名、校名、地名等；③文章不要少于600字。
【参考答案】
1.
D
C
D
B
5.（1）非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳
（2）一箪食,一豆美,得之则生,弗得则死
（3）呼尔而与之,行道之人弗受,蹴尔而与之,乞人不屑也
6.“辟”通“避”
“辩”通“辨”
“得”通“德”“与”通“欤”
“乡”通“向”
7.（1）同“欤”，语气词,动词，给
（2）比,对
（3）获得,同“德”，感恩、感激
8.（1）辟,避,躲避
（2）辩,辨,辨别
（3）得,德,感恩、感激,与,欤,语气词
（4）乡,向,先前、从前
9.本题主要考查的是提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。解答此类题目，首先要明确中心论点即作者的主要观点，归纳概括中心论点要注意论点的概括形式：一是完整的句子；二要是一个肯定的陈述句。中心论点可以在文章的开头提出，也可以在论证后归纳得出，有的文章的标题就是中心论点。如本题是围绕“高尚的道德就是最大的财富”来展开论述的，因此“高尚的道德就是最大的财富”即为中心论点。（2）本题考查的是分析常见的论证方法及其作用。议论文的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。文中举了船主和漆工、张良、吴斌等人的例子来从正面论证观点，因此有“举例论证”；而且还运用了名人名言，并从正反两方面去论证，因此还有“道理论证，对比论证”。
本题考查的是文本的论证思路。第④段中画线的三个句子，结合后文，即可明确它们是一一对应关系，这样就能明确答案了。
本题考查的是对文章内容的理解和分析的能力。
ABD．表述正确；
C．表述不正确；小依依的例子是从在说明“道德的缺失”带来的后果。
故选：C。
本题考查的是语段的作用第三段既对前面举的例子进行了总结，又表明了自己的立场，后文并以此为纲，所以在文中起着“承上启下的过渡作用”
本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读。只要所补充事例能从反面论证中心论点，而且事例有说服力、语言简洁即可。
如：在商业领域，如果不坚守良知，就会害人害己。三鹿奶粉事件、三鹿奶粉不坚守商家的道德，不良产家见利忘义，制造假货坑害消费者。作为学生考试时候作弊，没有坚守公平的道德底线。
答案：
高尚的道德就是最大的财富。（1）举例论证、道理论证（引用论证）、对比论证。如文中（4）段，采用了对比论证的方法，突出论证本文的中心论点一一高尚的道德就是最大的财富。（2）不能，因为这三个例子和后面的分析一一对应，所以不能颠倒顺序。（3）C（4）承上启下的过渡作用。（5）示例：“范跑跑”不坚守为师者的职业道德，在四川大地震中，不顾学生的生命危险“临阵脱逃”，这种行为有悖于教师的职业道德。
10.村槐,时间(倒叙)
D
槐树下嬉戏,采集槐花槐果换书费
嫩绿繁茂的槐树树冠,香气四滋的槐花花堆
?①它那虬劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。②我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。?
C
①小强离家很久了，很想家乡,我把《村槐》推荐给他,缓解他的思乡之苦。②小强嫌他的家乡贫穷落后,不想回家乡,
我把这篇文章推荐给他,让他扎根家乡,
奉献家乡。
11.
略
12.
B
D
D
晏子感到很奇怪，问车夫，车夫就把真实情况告诉了晏子。
13.母欺子/子而不信其母/非所以成教也。
告诉,通返,返回,这
D
①哎呀，没有这样的事情，哪里有寄放千两白银却不立字据的人？
②曾子的妻子上街去，她的儿子跟在后面哭着要去。
为人要讲诚信。
赞成。因为信守诺言比什么都重要。如果失去诚信，立下字据也没有作用。
不赞成。今天我们的社会是法制社会，涉及经济问题，还是立下字据的做法好，避免产生纠纷。
14.（1）引导学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
（2）李华，你好。这样是不对的。晚上上网时间过长，不仅会影响第二天的学习，对身体也有很大的损害，希望你以后合理安排上网时间，好吗？
（3）阅读经典悦心灵
15.（1）神灵佑助的仁道、公理之战,合乎正义
（2）示例一：坚持真理、忠贞爱国、大公无私。
示例二：洁身自好、共赴国难、清正廉洁。
（3）示例一：举办“心怀大‘义’”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。
示例二：开展“‘义’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。
示例三：组织“‘义’行中华”论文征集活动阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。
示例四：开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等在班内进行展示。
16.
略