沪教版 四年级下册美术 第7课 纸片的组合 教案

课题：纸片的组合
课时：1课时
课型：纸工
年级：四年级
教材：上教版美术教材 四年级第二学期
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教材分析：
《纸片的组合》是上教版小学《美术》教材四年级第二学期第四单元《纸的造型》中的第1课的学习内容。本单元教学重点是插接组合造型；掌握纸工的特点及制作方法，提高纸工造型与装饰美化能力。在三年级学习时学生已经接触过运用纸材料制作现代雕塑。能够运用一些纸工基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。本单元设计了两课时教学内容：第7课《纸片的造型》和第8课《纸卷造型》，本课主要了解纸片插接组合造型的特点，学会运用剪、刻、插、接等多种技法。下一课将用纸条卷曲成形的特点，学会用折、卷、刻、剪、贴等纸工基本技法、创意设计并制作纸卷组合的造型。
学情分析：
四年级的学生已对纸工制作已具有一定的认知和了解，也具有了基本的造型能力，能够灵活运用一些纸工的基本技法，如剪、刻、撕、贴等进行造型制作。学生对纸片这一表现内容还是比较熟悉的，贴近生活的表现对象学生比较有兴趣；纸立体插接作品形式多样，设计制作精美，装饰性强，学生对其所产生的特殊美感很有兴趣。
教学目标：
知识与技能：了解纸片插接组合造型的特点，学会运用剪、插、接等多种技法，设计制作各种纸制插接式立体造型。
过程与方法：在制作和交流的过程中，发现纸片单个造型元素与整体造型之间的关联，学习插接组合的立体造型方法。
情感态度与价值观：欣赏各种纸立体造型，感受插接造型的形式美感，激发用灵巧双手美化生活的热情。
教学重点和难点：
教学重点：插接组合造型
教学难点：单个造型制作
教学准备：
教师：剪刀、彩纸、范样、视频等
学生：剪刀、彩纸
教学过程：
一、欣赏与发现
1．欣赏生活中的现代雕塑与纸立体造型。
请学生说一说作品什么特点。
——几何图形插接而成
回顾几何图形：圆形、方形、三角形……
找一找： 作品的区别
2．揭示课题：《纸片的组合》
3.对于今天要学习的纸片组合，你有什么问题吗？
学生提问，教师归纳。
教学说明：通过欣赏，让学生简单的感受造型艺术，并通过对比，让学生明确今天的主题内容。通过思考提问，提升探究意识。
二、讨论与实践
1．欣赏课件中的插接作品
提问：要制作这些作品，首先要制作什么？
——制作纸片。
要完成组合需要较多的纸片，一个个纸片制作非常耗时，你有什么好方法能缩短时间吗？
——纸片重叠
学生尝试，教师讲解
2. 完成了第一步，我们第二步应该做什么呢？
——纸片组合
提问：在只运用纸片本身的情况下，怎么才能把他们都组合起来?
总结：给纸片开口。
实验：以小组为单位 进行开口实验，得出结论。
小结：注意开口长度，两个开口相插，造型会更加牢固。
教学说明：纸片的制作关系到后面的造型组合。在教学中，通过学生的动手实验，让学生自己找到开口问题对于整个作品的影响，从而自然地解决教学难点。
3．出示两幅作品，了解纸片组合的形式
观察出1、单体插接 2、多体插接
小组讨论：怎样使插接出来的造型更富有美感？
总结：
高低错落
疏密有致
大小变化
4．完整地回顾制作步骤。
5．作业要求：
单人剪四五片进行插接，以二到三人为一小组，进行组合造型；
插接造型新颖，富有美感；
各个形体插接牢固。
6．学生作业，教师巡视指导。
教学说明：平时的学习中，我们采取的都是独立完成作业的形式，本节课中，我采取了以小组为单位的形式，让学生更多的感受到团队的力量。
三、交流与评价
1．分组展示作品
1) 介绍自己组的作品。
2) 交流对其他小组作品的欣赏感受
●纸片插接是牢固
●有创意
●是否有大小、高低、疏密的关系
2．教师总评
教学说明：展示环节，在小组里面推荐一名同学介绍组里的作品，提高表达能力和团队自豪感。在互评环节中，根据要求找到别组的优点，从而更好地吸收有用经验，用于下次的作业中。
四、拓展与教学
1．呈现不同材质和技法的插接作品给学生欣赏；
2．欣赏、了解不同材质和技法的插接作品。
教学说明：在拓展中，让学生了解一些不同的材质制作的造型作品，从而提升自我学习的探究兴趣与愿望，提高学习美术的热情。
板书： 纸片的组合
纸片： ……
插接：单体 多体
注意：高低 疏密 大小
《纸片的组合》教学说明
一、基于教材
本节课是一节利用几何图形进行插接的手工课程，选自上教版小学美术第七册“纸的造型”单元。作为极受学生欢迎的纸工教学，其表现方式多种多样。
而这节课的知识技能目标主要是学习纸片的制作与插接的基本方法。它的教学是制作几何纸片为基础的，并对纸片进行恰当的开口处理，从而更好地进行纸片插接创意制作。在以前的课程当中，我们对于剪纸已经较为熟悉，通过对于几何图形的回顾，在对纸片的开口以及插接的注意点的教授，从而完成纸片组合的制作。
本节课的操作性比较强，在教学中，如何让学生更清楚地了解开口对于后续制作的重要性的理解，在教学时，利用学生欣赏，对比与亲身实践，更直观的引导学生感受和体验了几何造型的艺术之美。同时可以通过清晰的教学示范、重难点的深入分析，以及操作细节处的细微提示等途径，引导学生掌握技能技巧和方法步骤。
二、基于学情
对于四年级的学生来说，在每学期中，都有纸工课程，所以对于剪纸已经有一定的认知，应该能够较为熟练的剪出几何外形。但是对于利用几何图形插接出立体造型，学生应该还是较为陌生的。尤其是对于纸片与制片间的牢固插接的认识上，也有一定难度。所以本课中让学生先回顾几何图形，然后在教学中让学生自己通过实践与讨论，找到最好的解决方法，这样也更容易引起学生的学习兴趣，从而掌握新授知识。感受纸工的多样性，提升学生探究的兴趣。
三、基于教学
纸立体插接是一个利用平面的纸张通过不同的插接方法制作有变化的立体造型，纸是学生一直会用到的美术材料，对它的特性比较熟悉，对于学生来说较易掌握。本课主要是让学生在以前用纸制作手工的基础上，学会利用不同几何图形纸片，插接立体造型。为了让学生直观地了解纸立体插接的造型美，在教学实施上通过四个环节展开，导入环节中选用了生活中的现代雕塑和纸立体造型，引出本节课的课题内容，并且简单回顾几何图形，思考自己在本课中想要了解的是什么？第二环节通过欣赏、讨论与交流，以及自身的实践，解决课程的重难点，让学生更深地了解纸片开口对于后续插接的重要性。第三环节让学生了解插接的方式与造型注意点，，引导学生创意制作。最后一个环节，引导学生展开作品欣赏与评价，表达自己的想法，从而丰富学生的审美经验，激发创作热情，开发学生的美术实践能力。
本课教学设计综合运用了观察比较法、自主探究法、直观教学法、尝试练习法等教学方法，引导学生发现、了解纸片造型的重难点和学习创作方法及步骤。着重调动学生自主探究积极性，注重师生多层面的有效互动，注重学生的发现和体验。让学生在感知、体验及作品创作过程中提升动手能力和创作表现力。从而更好的提升学习的兴趣。