沪教版 四年级下册美术 第5课 老师和同学 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级下册美术 第5课 老师和同学 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 09:00:13 | ||
图片预览
文档简介
《老师和同学》教学设计
教学目标：
知识与技能：了解成人与儿童站立时的大体比例知识，学会用色块表现写生人物的动态。
过程与方法：在比较观察的过程中，学习运用纽扣掌握人物比例关系的方法以及用色块概括人物的写生方法。
情感态度与价值观：在写生活动中增进对老师和同学的了解，感受写生带来的绘画乐趣，体会师生之间的浓浓师生情。
教材分析：
这是四年级第二学期第三单元“熟悉的人物”中第一课——《老师和同学》，本单元的教学目标为了解人物站立和坐姿的基本比例知识，学会观察和写生人物的方法，感受线条写生的美，关注和关爱生活中的人物。
老师和同学是学校生活的主要部分，但学生和老师都往往将平日的接触习以为常，本课的设计是为了学生在写生绘画过程中增进对老师和同学的理解，因此在准备教具时，特意准备了老师和同学的合影，让学生更直接的感受到师生之间的浓浓情谊。
本节课分为两个课时，第一课时着重引导学生理解站立人物的比例知识，发现站立人物成人与儿童比例的差别、人物高矮胖瘦的特点等，体会师生之间的情谊，感受写生带来的绘画乐趣。第二课时教学内容为在学生掌握人物比例特点的基础上，引导学生运用流畅、简练、由疏密变化的线条表现站立人物形象，感受人物线条的美，再次体会老师和同学之间浓浓师生情。
学生分析：
本课要求学生能抓住站立人物比例特点，运用流畅、简练、有疏密变化的线条，表现两人的站立形象。一二三年级都有人物写生的学习内容，例如一年级的《正面的头像》、二年级啊的《侧面的头像》、三年级的《有特征的头像》。主要是针对人物的正面和侧面头像表现方法的学习。因此学生对人物写生的方法有初步的了解。但全身的人物写生，学生未正式学习过。因此本节课分为两个课时，第一课时需要突破的问题是人物全身比例以及动态表现方面的掌握。人物比例的掌握对于学生来说是较有难度的，所以在教学活动设计时需运用形象的方法引导学生进行学习。第二课时在学生掌握人物比例特点的基础上，引导学生运用流畅、简练、由疏密变化的线条表现站立人物形象。
重点难点：
重点：掌握站立人物的比例知识。
难点：运用概括的色块表现人物动态、前后关系、人物特征等。
教学过程：
教学环节
欣赏与讨论
活动序号和活动名称
活动1：情境导入，引出课题
活动目标
通过讨论对比，引发学生对写生人物的兴趣，初步了解本课的学习内容。
活动任务
参与讨论，认真观察与思考，围绕“一二三年级画的写生作业与今天的作业哪里不同？”进行探究。
关键问题
情景导入：
师：“这是什么声音？”
小结：如今电子技术发达，用相机咔嚓一声就能轻松记录下人们的生活
说一说：相机没发明的时候人们用什么方式记录人们生活？
比一比：一二三年级画的写生作业与今天的作业哪里不同？
小结：今天要画站立全身像
揭示课题《老师和同学》
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、参与讨论，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
教学环节
欣赏与讨论
活动序号和活动名称
活动2：比较学生和成人身高的不同
活动目标
通过讨论交流了解站立人物的比例特点。
活动任务
参与讨论，认真观察与思考，围绕成人和学生的比例特点进行探究。
关键问题
1、出示师生活动图片
说一说：你是如何区分老师和同学的？
小结：比例不同。
教师示范：利用纽扣摆一摆发现成人比例的特点。
成人：7个纽扣
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、仔细观察，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“落实重点”的活动
教学环节
尝试与示范
活动序号和活动名称
活动1：尝试摆一摆纽扣定位置
活动目标
通过尝试，直观感受站立人物的比例特点，在观看教师示范过程中了解创作的步骤和要求，发现一些容易出现的问题。
活动任务
尝试运用纽扣摆一摆发现学生比例特点，了解成人儿童的比例特点，观看教师示范步骤并参与课堂讨论、尝试。
关键问题
1、摆一摆：
请学生尝试摆一摆学生全身几个纽扣组成（1分钟）
2、出示站立成人图片，介绍成人的人体比例特点。
找一找：区分上半身和下半身的裤腰线在哪里？
小结：在第四个纽扣的位置
教师示范
纽扣摆摆，定位置
蜡笔涂涂，画动态
铅笔添添，加细节
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、参与讨论，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“落实重点”的活动
教学环节
创作与指导
活动序号和活动名称
活动1：欣赏作品，学生创作
活动目标
欣赏优秀作品，从他人的作品中汲取创作灵感。出示作业要求，明确创作方向。
活动任务
欣赏优秀作品，明确作业要求，创作作品。
关键问题
1、出示优秀作品
2、出示作业要求
区分成人和儿童的站立比例特征
用流畅的线条添加人物细节
3、教师巡回指导
活动资源
优秀范画
活动要求
1、认真欣赏，仔细比较。
2、积极从比较中进行分析和讨论。
3、主动发表看法，提出自己的结论。
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“解决难点”的活动
教学环节
展示与评价
活动序号和活动名称
活动1：展示与交流
活动目标
通过自评互评，互相启发，学会倾听，感受写生人物带来的乐趣，体会老师和同学间浓浓的师生情谊。通过欣赏拓展图片，利用相同的方法描绘与家人的生活记录。
活动任务
结合自己的作品或者同学的作品，分析作品中材料的选择、画面的构图及色彩的搭配，阐述自己的构思与创意。
关键问题
谈谈创作的体会
活动资源
学生作品
活动要求
1、主动介绍作品，阐述构思的情况。
2、积极参与互动，分享欣赏感受、交流想法的情况。
活动评价
评价主体：学生自评与互评、教师评价
评价途径：作品展示、创作介绍与交流
评价形式：评语
教学目标：
知识与技能：了解成人与儿童站立时的大体比例知识，学会用色块表现写生人物的动态。
过程与方法：在比较观察的过程中，学习运用纽扣掌握人物比例关系的方法以及用色块概括人物的写生方法。
情感态度与价值观：在写生活动中增进对老师和同学的了解，感受写生带来的绘画乐趣，体会师生之间的浓浓师生情。
教材分析：
这是四年级第二学期第三单元“熟悉的人物”中第一课——《老师和同学》，本单元的教学目标为了解人物站立和坐姿的基本比例知识，学会观察和写生人物的方法，感受线条写生的美，关注和关爱生活中的人物。
老师和同学是学校生活的主要部分，但学生和老师都往往将平日的接触习以为常，本课的设计是为了学生在写生绘画过程中增进对老师和同学的理解，因此在准备教具时，特意准备了老师和同学的合影，让学生更直接的感受到师生之间的浓浓情谊。
本节课分为两个课时，第一课时着重引导学生理解站立人物的比例知识，发现站立人物成人与儿童比例的差别、人物高矮胖瘦的特点等，体会师生之间的情谊，感受写生带来的绘画乐趣。第二课时教学内容为在学生掌握人物比例特点的基础上，引导学生运用流畅、简练、由疏密变化的线条表现站立人物形象，感受人物线条的美，再次体会老师和同学之间浓浓师生情。
学生分析：
本课要求学生能抓住站立人物比例特点，运用流畅、简练、有疏密变化的线条，表现两人的站立形象。一二三年级都有人物写生的学习内容，例如一年级的《正面的头像》、二年级啊的《侧面的头像》、三年级的《有特征的头像》。主要是针对人物的正面和侧面头像表现方法的学习。因此学生对人物写生的方法有初步的了解。但全身的人物写生，学生未正式学习过。因此本节课分为两个课时，第一课时需要突破的问题是人物全身比例以及动态表现方面的掌握。人物比例的掌握对于学生来说是较有难度的，所以在教学活动设计时需运用形象的方法引导学生进行学习。第二课时在学生掌握人物比例特点的基础上，引导学生运用流畅、简练、由疏密变化的线条表现站立人物形象。
重点难点：
重点：掌握站立人物的比例知识。
难点：运用概括的色块表现人物动态、前后关系、人物特征等。
教学过程：
教学环节
欣赏与讨论
活动序号和活动名称
活动1：情境导入，引出课题
活动目标
通过讨论对比，引发学生对写生人物的兴趣，初步了解本课的学习内容。
活动任务
参与讨论，认真观察与思考，围绕“一二三年级画的写生作业与今天的作业哪里不同？”进行探究。
关键问题
情景导入：
师：“这是什么声音？”
小结：如今电子技术发达，用相机咔嚓一声就能轻松记录下人们的生活
说一说：相机没发明的时候人们用什么方式记录人们生活？
比一比：一二三年级画的写生作业与今天的作业哪里不同？
小结：今天要画站立全身像
揭示课题《老师和同学》
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、参与讨论，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
教学环节
欣赏与讨论
活动序号和活动名称
活动2：比较学生和成人身高的不同
活动目标
通过讨论交流了解站立人物的比例特点。
活动任务
参与讨论，认真观察与思考，围绕成人和学生的比例特点进行探究。
关键问题
1、出示师生活动图片
说一说：你是如何区分老师和同学的？
小结：比例不同。
教师示范：利用纽扣摆一摆发现成人比例的特点。
成人：7个纽扣
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、仔细观察，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“落实重点”的活动
教学环节
尝试与示范
活动序号和活动名称
活动1：尝试摆一摆纽扣定位置
活动目标
通过尝试，直观感受站立人物的比例特点，在观看教师示范过程中了解创作的步骤和要求，发现一些容易出现的问题。
活动任务
尝试运用纽扣摆一摆发现学生比例特点，了解成人儿童的比例特点，观看教师示范步骤并参与课堂讨论、尝试。
关键问题
1、摆一摆：
请学生尝试摆一摆学生全身几个纽扣组成（1分钟）
2、出示站立成人图片，介绍成人的人体比例特点。
找一找：区分上半身和下半身的裤腰线在哪里？
小结：在第四个纽扣的位置
教师示范
纽扣摆摆，定位置
蜡笔涂涂，画动态
铅笔添添，加细节
活动资源
自制多媒体
活动要求
1、参与讨论，进行思考和探究的情况。
2、主动发表看法
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“落实重点”的活动
教学环节
创作与指导
活动序号和活动名称
活动1：欣赏作品，学生创作
活动目标
欣赏优秀作品，从他人的作品中汲取创作灵感。出示作业要求，明确创作方向。
活动任务
欣赏优秀作品，明确作业要求，创作作品。
关键问题
1、出示优秀作品
2、出示作业要求
区分成人和儿童的站立比例特征
用流畅的线条添加人物细节
3、教师巡回指导
活动资源
优秀范画
活动要求
1、认真欣赏，仔细比较。
2、积极从比较中进行分析和讨论。
3、主动发表看法，提出自己的结论。
活动评价
评价主体：学生互评、教师评价
评价途径：提问
评价形式：评语
活动说明
本活动是“解决难点”的活动
教学环节
展示与评价
活动序号和活动名称
活动1：展示与交流
活动目标
通过自评互评，互相启发，学会倾听，感受写生人物带来的乐趣，体会老师和同学间浓浓的师生情谊。通过欣赏拓展图片，利用相同的方法描绘与家人的生活记录。
活动任务
结合自己的作品或者同学的作品，分析作品中材料的选择、画面的构图及色彩的搭配，阐述自己的构思与创意。
关键问题
谈谈创作的体会
活动资源
学生作品
活动要求
1、主动介绍作品，阐述构思的情况。
2、积极参与互动，分享欣赏感受、交流想法的情况。
活动评价
评价主体：学生自评与互评、教师评价
评价途径：作品展示、创作介绍与交流
评价形式：评语