部编版语文七年级下册第二单元写作《学写抒情》教学设计

部编语文七下第二单元写作《学写抒情》教学设计（附：对点范文）
教学目标:
1.引导学生了解两种抒情方式——直接抒情和间接抒情。
2.在情感体验中，引导学生理解两种抒情方式的表达效果。
3.学习基本的抒情方法，学会在写作中恰当地抒发情感。
教学重点：
在情感体验中，引导学生理解两种抒情方式的表达效果。
教学难点:
学习运用基本的抒情方法，能够在写作实际中恰当地抒发情感。
教学方法：
畅谈情感、典例导引、交流探究
活动过程:
一、设情境说真情:
情境一：
看新闻，了解到中国的5G技术领跑世界，你会说：
。
情境二：面对疫情期间逆行的医护人员，你会说：
。
情景三：今天是妈妈的生日，望着每天为你操劳的她，你会说：
。
……
无论是对我国飞速发展的高科技的赞叹，还是对逆行英雄的感激与崇敬，对母亲的祝福与感恩，同学们刚才说的话都饱含真情，这就是我们今天要学习的一种表达方式——抒情。
二、明概念知分类：
1.“感人心者，莫先乎情”，白居易告诉我们，没有比由衷而发的感情更能打动人心的了。那么，什么是抒情呢？
抒情是直接或间接地抒发内心情感的一种表达方式。记叙中运用抒情的表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
2.除了直接抒情，我们经常会用到间接抒情，你知道哪些间接抒情的方式？
借景抒情、咏物寓情、融情于事、融情于理等等。
三、诵诗文悟情感
本单元的几篇诗文，都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。作者的情感抒发或炽烈或含蓄，你能找出来吗？
小组合作：从每篇课文中找出你能感受到真情的句子，朗诵出来，感受作者的情怀并判断其抒情方式。
（选择你觉得最能表达情感的句子读、悟；不必面面俱到。）
5分钟后小组展示，师生共同总结：
（1）《黄河颂》
“啊，黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！”
……
“我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!”
诗歌以明朗的语言，塑造了黄河奔腾不息、气势恢宏的形象，多处以“啊！黄河！……”这样的句式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，读来令人心潮澎湃、热血沸腾。——直抒胸臆
（2）《老山界》
第22自然段：“除此之外，就是寂静，耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”
此处的写景，不仅丰富了文章的内容，更重要的是表现了人物的心情和精神，突出文章的主题思想。露宿山腰，在恶劣的环境中休息，在艰苦的环境中依然能欣赏夜的寂静，赞扬了红军战士坚强的革命意志和大无畏的革命乐观主义精神。——借景抒情
（3）《土地的誓言》
“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”
“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”
直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，情感强烈，表达作者“泛滥的热情”。——直抒胸臆
“我想起参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……”
作者选择有特色的景物，展现东北大地的丰饶美丽，从而表达对家乡的热爱和眷恋
之情。——借景抒情、咏物寓情
（4）《木兰诗》
“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”
写木兰征途中的见闻和感受，表达思亲之情。——借景抒情
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
以比喻作结，在抒情议论中表达对木兰的赞美之情。——融情于理
（5）《说和做——记闻一多先生言行片段》
“他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”
这段文字凝练地概述闻一多先生的治学生涯以及取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。——融情于事
四、谈收获明技法
1.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情
2.间接抒情：借景抒情、融情于事、咏物寓情、融情于理……
3.注意：情感要真挚
把握好抒情的度（不过分矫饰情感）
选择好抒情的方法
五、共交流细体悟
小组交流：
1.最近几天你最开心/最痛苦/最幸福的事情是什么？给小伙伴们讲述出来，让同伴们在你叙述的过程中感受你的情感。
2.描述一下当时你所看到景物；或者把感情寄托在某些事物上。
5分钟后，评选出小组最优秀的讲述者。
六、抒真情成佳作
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。请以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
提示：
1.我们的烦恼可能会有很多种，比如：妈妈总是拿你和别人的小孩比，说你不如人家；你很喜欢跳街舞，爸爸却反对；个子长得慢，总被同学嘲笑……想一想，你的烦恼是什么？哪些可以作为写作的素材？
2.写“烦恼”时，要写清事情的来龙去脉，写出烦恼带给你的具体感受，让人读了以后能体会到你的处境和心情。
3.选择合适的抒情方式，注意情感的适度抒发，不要无病呻吟。可直抒胸臆，可借景、物抒情，也可融情于事、融情于理。
4.写完后，和同学互相交流，相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
板书设计
七下第二单元写作《学写抒情》范文
一、乡情
【一】乡情
钱思文
每个人对故乡都有一份最柔软的的情怀，或许比不上苏轼的情深意切、不如余光中的令人深思、不及贺知章自然逼真……但我们的乡情都是独一无二不可比拟的，让我们把乡情放入一只纸船里，让它们随着河流飘到那日思夜想的家乡……
我爱家乡的油菜花，虽然它没有百合花那样清雅、也没有郁金香那样香味扑鼻、更没有玫瑰花那般妖艳，但它是那么的小巧玲珑，每当我回到家乡时，最先看到的是那一片油菜花田，它们在一起就好像把土地染成了金黄色，特别美丽，又显得壮观，一朵朵花仙子在微风中翩翩起舞，偶尔会飞来几只蝴蝶，记得小时候，我总是和村里的同伴们捉蝴蝶，然后把它们放在纸盒子里面。有时还会看到黄色的蝴蝶呢！我家乡的颜色很美，就是这亮丽的颜色唤醒了我的乡情。
我爱家乡的葡萄，每年春天，葡萄架上就会长出嫩叶，它尽情地吸吮着春天的甘露，在阳光中生长，到了夏天，葡萄就成熟了，在阳光的照耀下晶莹剔透的。我经常去偷吃葡萄，趁奶奶不注意，我快速的把手伸进果袋里，拿出一颗吃。我家乡的葡萄很甜，就是这甜味勾起了我的乡情。
我更爱家乡的人，那里的人勤劳质朴，每当清晨第一道阳光划过天际，人们就已早起，有的人在地里劳作，有的人在劈柴生火、喂养牲畜，俨然一幅祥和的画卷。邻里乡村的在路上碰见了都会热情的打招呼。“弄啥去哩？”“吃了没？”……虽只是简单的一句问候，但却充满了浓浓的情味，丰盈了我的乡情。
乡情是一只清远的笛，悠扬而深远；乡情是一个古老的童话，美丽动人；乡情是一坛陈年老酒，清香而醇厚……
【二】乡情
曹云婷
我的家乡在一个小山村里，那里没有高楼大厦，却有着数百亩的良田;那里没有川流不息的汽车，却有着成群的像云朵一样洁白的羔羊……我眼中的她，就如一颗夜明珠一样，在深夜中永远闪闪发光。
我眷恋家乡的太阳，当你在清晨踏出家门，迎着阵阵湿漉漉的风时，太阳那温暖的光就洒在了你的脸上，就像母亲抚摸着你一样。一直暖到了心里，照到了内心。
我眷恋家乡的夜，每值夏季，家乡夜幕上的星星就相互依偎着，簇在了一起。小树林中时常伴着知了的嗓音，泉水的乐音，这些声音就像安眠曲一样，伴着我入眠。
我眷恋家乡的饭，在那口神奇的黑漆漆的大锅里，簇簇火苗依旧保温着我童年的回忆，自家种的白菜，亲手挖的土豆……就是这样子，为普通的食材，在奶奶的手中却变成了山珍海味。记忆中的大锅里，总会冒着白烟。水在里面沸腾着，火在锅底歌唱着。在寒冬中，那不断跳动的火苗，填满了我整个童年。
记得小时候，每当我放学回家，我总会让奶奶做大锅菜。不论是寒冬还是炎夏，对于我的请求，奶奶总是会笑着抚摸着我的头，溺爱的说：“好。”夏天，奶奶会牵着我去田地里摘菜，在那半湿润的土地中，留下了我们一大一小的脚印，身后的影子也被拉得长长的。一年四季，那木桌上总有着热气腾腾的菜，每当我吃的时候，奶奶总是慈爱的说：“多吃点儿，多吃点儿。”那一道道笑出的皱纹里，藏着多少对我的爱呀！
乡情，在那撒到心头的阳光里;乡情，在家里那口黑黑的大锅里;乡情，躲在我与奶奶走过的麦田里;乡情在奶奶笑出的皱纹里。
二、我的烦恼
　【一】　我的烦恼
每个人都有不同的烦恼，我也有我的烦恼——那就是做事粗心大意。
　　瞧，我经常会犯的错有：数学看错数字，抄错题，忘记写答句;英文忘记加s，没看清时态;语文更是经常错字连篇，更过分的是测验能漏整整一大题可怕吧!
　　有一次，语文期末考试，考试时我感觉题不难，胸有成竹，一会儿就做完了，没有检查就交了卷。自认为考得蛮好。可是考卷发下来，我只有80分。考卷上还有鲜红的两个字：“漏题”划句子没划被整整扣了10分。老师试卷分析完后说：“同学们赶紧订正，检查一题打勾，漏题罚抄题目订正。”话音刚落同学们就开始飞快地写起来。不一会就有好多同学交了订正作业回家了。可我要抄一题，订正一题，做起来很慢。眼巴巴看见同学一个个回家，心里着急死了。可是没办法不写完不好回家。好不容易写完了，我是最后一个离开教室的。回家后妈妈问我为什么那么晚放学，我就把试卷给妈妈看，妈妈狠狠地骂了我一顿，并语重心长地说：“你看看，这道题为何没做?又粗心了吧!你要是在这样粗心漏题以后怎么办啊?”我听了妈妈的话羞愧地低下了头。唉!你看你要是不粗心大意的话就是90分了，可惜吗?自己好好想想。”妈妈就不再理我让我自己反省一下。
　　看着自己的卷子就想，我从一年级开始，粗心大意老是伴在我左右，到现在都还没有办法，找出有效的方法杜绝它!我出的差错太多了，数都数不完。最近的数学考试也因为粗心大意使我变成全班第一名——倒数。看看我粗心大意有多严重!
　　我好希望自己能快快改掉身上的坏毛病，粗心大意——快点滚开，消失在我的眼前吧!让我成为一名优秀的、没烦恼的学生。
　　【二】我的烦恼
　　人生就像坐船航行，是不可能一帆风顺的，而是既有快乐，又有烦恼，当年苏轼说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”也是这个道理。我也是这样，有很多烦恼，其中，我最烦恼的就是我太矮了。
　　记得去年暑假的一天，我和爸爸一起去广东省广州市的长隆水上乐园玩。刚刚检票进去时，就在门口看到了一个我爸认识的叔叔和他的儿子。我叫了一声：“叔叔好!”叔叔听完后笑着说：“小朋友也好。”接着，那位叔叔的儿子也说了声“叔叔好”，但他并没有叫我。那个叔叔对他的儿子说：“快叫声‘哥哥好’。”他的儿子说：“他那么矮，叫弟弟还差不多。”这使我很尴尬。
　　告别了叔叔，我就去玩那些娱乐项目了。我先玩了那些较为普通的项目，不过玩了一会就烦了，想去玩那些刺激的项目。我走到一处游乐设施前，需要1.4米才能去玩，我还差不到5厘米，但我并不灰心。我又走到另一个项目前，也要1.4米，我有点失望。第三次又是要1.4米，我很失望。第四次还是要1.4米，我有点不高兴。第五次、第六次……没有一次不是要1.4米的，搞得我很生气，心想：我就纳闷了，就没有1.35米的标准吗?要体谅下像我这种快到1.4米的儿童嘛。最终，我只能在羡慕别人的时候忍一忍，在别人的嘲笑声中慢慢的熬过这一天了。
　　这就是我的烦恼，一个令我难堪的烦恼，我希望我要长的高些，再高些吧!
　【三】　我的烦恼
　　每个人都有自己的烦恼，有的是家庭不和谐，有的是近视眼，还有的是考试不理想……而我的烦恼就是这双不争气的近视眼。
　　在我读三年级的时候，看见学校有许多人戴眼镜，五花八门。有白色的，有蓝色的。还有粉红色的……我很羡慕，觉得戴眼镜很有学问，很酷，自己也想戴。可爸爸妈妈却不答应，还说：“戴眼镜会给生活带来很多不便的。”而我一点儿也不在意。看书时，不是躺着，就是趴着，再加上看电视太近和玩多了电脑，眼睛越来越模糊了。
　　记得有一次，我去外婆家。远远看见一个人，长得好像外婆，我就叫了声：“外婆!”可话一出，别人一转身，我就后悔了，原来不是外婆。我怕别人骂，只好迅速逃跑。后来，妈妈带我去测视力——三百多度，不得不给我配一副眼镜。现在我虽然满足了自己的心愿，可心里依旧空缺着什么。
　　尽管我配了眼镜，可生活仍不如别人好。上课时得戴眼镜，运动时得脱眼镜。记得上次，我去补习英语，忘了戴眼镜。老师把单词抄到黑板上，还注了音标。有一个“au”我怎么看也觉得是“a”，便抄了上去。然后，老师叫人读单词，轮到我了，我自然就读错了，别来是批评了。我心里是多么后悔呀，后悔自己不爱护眼睛，可以一切都已经晚了。
　　人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”我们要好好保护，不要让“心灵之窗”黯淡。这对你的生活会造成很多不便，就像我一样，不要让眼睛成为你的烦恼。