(共23张PPT)
谁是最可爱的人
作者：魏巍
教学目标
知识目标：
1.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
能力目标：
1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。
2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。
情感目标：
学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
魏巍（1920.1.16~2008.8.24）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。
作者简介
摁(èn)
掰(bāi)断
坚韧(rèn)
淳(chún)朴
谦逊（xùn)
覆（fù)灭
过瘾(yǐn)
豁(huò)亮
犁耙(pá)
迸（bèng)裂
军隅(yú)里
憋(biē)闷
聚歼(jiān)
胸脯（pú）
检查预习情况
一读课文：请同学们浏览课文，领会作者写作思路
从切身感受提出——
志愿军战士是最可爱的人
（中心）
用三个典型事例证明
联系祖国人民的和平幸福生活，说明——
领会作者思路
1-3段
4-14段
15段
二读课文：请同学们找出表现战士们“可爱”的三个事例
阅读
“松骨峰战斗”
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
阅读“火中救小孩”
1、找出环境描写、心理描写、动作描写
2、想一想，这些描写说明了什么？
“防空洞中的谈话”
三问三答显情怀
深情朗读：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，
他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
三读课文，合作探究：为什么选取这三个典型事例？
黄继光(1930—1952年)
四川中江人。
黄继光在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪口，掩护部队前进而英勇牺牲。
邱少云在潜伏时，为了保证战斗胜利和部队的安全，严守纪律，在烈火中纹丝不动，直至壮烈牺牲。
邱少云(1931—1952年)
四川铜梁人。
事
例
精
神
1.
2.
3.
革命英雄主义
国际主义
爱国主义
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞中的谈话
探究结果：分别表现志愿军什么精神？
品质
意志
气质和胸怀
对敌人的恨
对人民的爱
以上二者的思想基础
深情朗读：
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你意识到这是一种幸福吧……他们确实是我们最可爱的人！
以冻土豆充饥
接石缝的水喝
如那喷血的朝阳，
你们用生命书写辉煌。
永远没有轻薄地表白，
却用博大诉说着耀眼的刚强。
铁血之旅，
壮志男儿，
正气和胆识铸就巍巍长城，
庇护祖国母亲以安宁。
无论在战火纷飞的日子，
还是和平笼罩的岁月，
是你们，
让所有的兄弟姐妹平静地生活着，
有了你们，我们的生活没有畏惧。
总想用手编一项花环，
带在那铮铮铁骨的战士身上，
用最诚挚的心，
表达对你们的敬仰。
