18 紫藤萝瀑布 课件35张ppt

18 紫藤萝瀑布
1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。
2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。
3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。
学习目标
新课导入
濯清涟而不妖
出淤泥而不染
宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
走近作者
【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
【代表作】
中篇小说《三生石》；
长篇小说《南渡记》；
散文集《丁香结》等。
写作背景
2、宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成这篇状物散文。　
相关介绍
紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。
紫藤多用以攀附棚架、门廊、枯树或山石等。但不能种在活树旁，以免缠绕活树。紫藤的花和种子可供食用；树皮纤维可织物；根和种子可杀虫；果实入药，治食物中毒等。
迸溅(　bèng ）（ jiàn ） 伫立(　zhù　)　 挑逗(　tiǎo　)　　沉淀（ diàn ）
忍俊不禁（jīn ） 盘虬卧龙（?q?u?）
伶仃（ líng dīng ） 酒酿（ niàng ）
仙露琼浆（?lù?）(　qióng?)???
字词积累
【沉淀】比喻凝聚，积累。
【忍俊不禁】忍不住笑。
【迸溅】向外溅出或喷射。
【伫立】长时间地站立。
【伶仃】指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。
【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
终极：最后，最终
伫立：长时间的站着。
凝望：目不转睛的看，注目远望。
第一部分：（1-6）观花。
第二部分：（7-9）忆花。
全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？
整体感知
花瀑——花穗——花朵
赏花的感受——忆花的劫难——颂花的生机
第三部分：（10-11）悟花。
生命的长河是无止境的——振奋精神
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
细读感悟
花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。”
花穗：“每一穗花都是……下面的待放。”
花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”
从整体到局部
由远及近
花瀑
花穗
花朵
作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”
——颜色
（2）“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树……一朵接着一朵”
——形状
（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
——情态
作者是怎样描写紫藤萝花的？
先写每一穗花，再写每一朵花；
先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。
找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。
（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
颜色：
拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。
（3）“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
拟人，富有动感和情趣。
（1）“只见一片……像一条瀑布……也不见其终极。”
形状：
比喻，从总体形象上赞美花的繁盛。
（2）“花朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹！”
拟人，以动写静，生动地写出花的繁盛。
（3）“每一朵盛开的花就像是……就要绽开似的。”
“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”,运用比喻，化静为动形象地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
十多年前紫藤萝花的稀落
现在花开的繁盛
对比
花的生气盎然
十多年前花的不幸遭遇
人的不幸遭遇
类比
为下文抒发人生感悟作铺垫
现在的藤萝
十多年前的藤萝
作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。
花香本是气味,而作者笔下的香气却是“浅紫色的是可以看见的。
这是运用通感的修辞手法,将嗅觉和视觉互通,使花香也有了颜色,写出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦之感。
看花前后作者的心情有什么变化？
看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；
看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这句话？
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝花一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中,去实现人生的价值。
文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？
“停住了脚步”
被紫藤萝吸引
设置悬念
“加快了脚步”
有前进的动力
照应开头
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
写法探究
1.多种修辞手法的综合运用。
“紫色的大条幅”
“仿佛在流动，在欢笑”
拟人
比喻
通感在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中,作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达,此时花与“我”仿佛交融在一起,共同感受生命的真谛，物我交融，使情感的抒发更强烈。
“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”
“香气似乎也是淡紫色的”
通感
2.描写和抒情为主，间有议论。

3.托物言志。
托物言志,即通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上,于是这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
托物言志的“物”可以是景物,还可以是某种事物;托物言志的“志”不仅包含感情,一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。
课堂小结
板书设计
紫藤萝瀑布
喜悦
生命的长河是无止境的
观花
忆花
悟花
抚慰内心伤痛
惊叹紫藤萝复生
生命的美好、顽强、永恒
欢腾、喜悦的情趣
旺盛、蓬勃的生命
振作
随堂练习
模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等。
写作指导
第一,写景状物是抒情言志的基础。首先要把景物写好,在写景状物中饱含感情,然后加以精要的抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。
情与理,如果有两三层更好。这篇文章,说了“精神的宁静和生的喜悦”之后,又有一层新意,显得内涵丰富。
第二,要细细观察景物的整体和局部。文章中,作者既写树,又写一穗一朵,可以想见她既综观整体,又细察局部。
第三,对景物要有感情。对景物饱含真情,写起来才会生动亲切。拟人、比喻之类,并非写作时想到要用什么修辞手法才写出来的,而是事物在心中就是这个形象、这种感觉。一树紫藤萝,在作者的心中,像瀑布,像孩子,它在流动,它在欢笑,它在和阳光“挑逗”,这样的紫藤萝就显得分外美好可爱。大凡写作,总得有想象和联想,才能妙笔生花。
第四,要有感悟,要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔,全文就有了灵性。
课文对我们的写作有哪些启示?