2020—2021学年部编版语文九年级下册第14课《山水画的意境》课件（共34张PPT）

欣赏下面一组山水画，说说你对中国山水画的认识。
中国山水画
具有独特的审美追求
——留白
——重神似
——重意境营造
——以墨色浓淡表现画面层次
——…………
山水画的意境
李可染
《山水画的意境》导读
山水画是国画的一种，以描绘祖国山川景色为主。李可染是当代山水画大家，谙（ān)熟山水画艺术，那么在他看来，山水画创作中最核心的问题是什么呢？让我们一起进入文本学习。
本文是一篇文艺论文。文艺论文作为议论性文章的一种，其阅读策略与一般议论文有相同之处，也有其独特之处。比如把握核心概念的内涵，理解概念之间的关系，把握作者的观点，梳理文章的思路等。
目标明确
1.通读课文，了解什么是意境。理清意境与意匠的关系。
2.理清文章论证思路，学习层层深入的论证方式。
3.提高自己艺术鉴赏的能力。
（重点）
（重点）
了解作者
李可染(1907年3月26日-1989年12月5日)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
代表画作有《漓江胜境图》、《万山红遍》、《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》、《李可染中国画集》、《李可染画牛》等。
李可染在作画
一 、字音字形
惆怅 真挚 暮霭
chóu chàng
zhì
ǎi
朝朝暮暮 浮光掠影 渲染
zhāo
lüè
xuàn
夔门
kuí
夔
课前预习
课前预习
二、重点词语
1.意境：指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
2.惆怅：犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈的意思。
3.真挚：真诚恳切，多指朋友之间的感情。
4.渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果；比喻夸大的形容
5.身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。
6.胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。
7.朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。
8.浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。
阅读感知（自学）
第一段：画山水，最重要的问题是？
第二段：⑴什么是意境？⑵为什么山水画要讲究意境？
第五段：怎样才能获得意境？
第九、十段：是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？
要求：①把问题写在段落旁边并圈画相应的句子。 ②看看其他段落与提示段落的关系。
阅读实践（探究）
关键词：意境（核心概念） 景 情 意匠
山水画的意境
一、 ①开门见山，提出主要观点：画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
二、②（是什么）意境就是景与情的结合；写景就是情。
②（为什么）山水画要讲究意境？
③李白《送孟浩然之广陵》+分析
④毛泽东《十六字令三首》+分析
三、⑤（怎么样）才能获得意境？我以为......思想感情。
⑥⑦深入全面地认识对象。
⑥必须身临其境，长期观察；（齐白石画虾）
⑦要站得高于现实。（毛泽东《沁园春·雪》开头几句）
⑧对所描绘的的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。
四、⑨⑩苦心经营意匠
论述思路：是什么---为什么---怎么样
把握基本思路
请大家再读课文，抓住每段的关键语句，梳理文章的论述思路，以提纲或思维导图的形式呈现出来。
作者首先提出 “意境是山水画的灵魂”这一中心论点。（1）
然后具体说明什么是“意境”，并列举李白、毛泽东的诗句，通过诗歌意境的分析论述“意境是山水画的灵魂”这一观点。（2-4）
接着论述怎样获得意境，即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质，激发出绘画者本身的思想感情并融于画作之中才能创作出有意境的作品。（5-8）
最后论述意境和意匠的关系，强调要苦心经营意匠。（9-10）
合作探究
阅读1~4段，回答下列问题
1.作者认为“意境”是什么？作者是怎样阐释的意境的概念?
2.第3、4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，其目的是什么？
3.说说1~4段的论证思路。
1.作者认为“意境”是什么？作者是怎样阐释的意境的概念?
作者认为“意境就是景与情的结合，写景就是写情。”
作者通过列举山水画和“地理，自然环境的说明和图解。”的区别，阐释山水画的意境。
2.第3、4段，作者列举的李白和毛泽东的诗，其目的是什么？
列举《送孟浩然之广陵》中的诗句。说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。
列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步说明了“写景就是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。
3.说说1~4段的论证思路。
由画山水引出“意境”
阐释什么是意境
表明山水画与“地理，自然环境的说明和图解。”不同。
列举李白和毛泽东的诗，分别说明了xxxxx
阅读5~10段，回答下列问题
1.文章第五段有什么作用?
2.第六段运用了哪种论证方法?有什么作用?
3.概括第八段的主要内容。
4.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。
1.文章第五段有什么作用?
一问一答，自然过渡。引出对“意境”产生原因的论述。
2.第六段运用了哪种论证方法?有什么作用?
举例论证。作者列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察；证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。
3.概括第八段的主要内容。
第八段主要通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来的。
4.依据课文，说说意境与意匠有什么关系。
“意境”是绘画的内涵，“意匠”则是绘画的表现方法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相
辅相成的关系。
思考1:“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。
作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。
这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。
深入思考
思考2:作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？
诗歌在描绘景色的时候，往往将情感含蓄的寄托其中，使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。
诗画同源，作者大篇幅的分析诗歌的意境，来说明山水画的意境，化深奥为浅显，使读者更容易理解和把握山水画的意境。
思考3:在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。
思考4:山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
1、对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
2、一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
3、一个山水画家，对所描绘的景物 ，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
4、有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
主旨归纳
本文运用了道理论证、举例论证和正反对比论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情。
山水画的意境
板书设计
概念：意境——景与情的结合
获得方法
深刻认识对象，产生思想感情
写景时写情，源于现实超越现实
苦心经营（意匠）
请同学们根据画作展示的意境来猜诗。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
小桥流水人家
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
松下问童子，言师采药去