六年级下册科学课件-4.4 生态平衡 （课件23ppt）
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学课件-4.4 生态平衡 （课件23ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 12:55:25 | ||
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文档简介
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生态平衡
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
研究鹰、兔、草的生态平衡关系，
它们之间有着怎样的食物关系？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
野兔没有了天敌，大量繁殖，破坏草场，许多青草来不及长出就被吃光，草原沙漠化。兔子没有食物会饿死、迁移。牛羊无草可吃，牧民失去收入。
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
如果兔少了，鹰就没了食物，就会被饿死，或被迫徙。草会疯长容易酿成火灾。
（3）如果草少了，会发生什么现象？
如果草少了，兔子、老鹰和其他畜牧的数量会锐减和饿死，牧民无处放牧，还会使土地荒漠化。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
鱼缸养鱼
1、舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2、在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3、放几条小鱼到鱼缸里。
4、把鱼缸加盖，密封起来。
5、把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
种小草
找一个瓶子，放些湿润的土壤进去，
栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
做个生态瓶，模拟生态平衡
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？
放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？
说说看，鱼缸和鱼缸里的东西，瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
鱼缸内有适应鱼生存的生态环境，鱼缸内的鱼连同池塘里的水、沙石、水草构成了一个模拟的生态系统。
瓶子里的小草也有适应它的生存环境中，瓶子内的小草连同它周围的土壤、水分、空气、阳光构成了一个模拟的生态系统。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
西班牙的螃蟹灾
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干；螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物，稻苗，鱼绝了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
马里温岛的猫灾
马里温是印度洋上的一个小岛，1945年，南非的第一支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了1948年，老鼠成了岛上的霸主，探险队运进了5只猫捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫繁殖到2500只，鸟遭殃了，一年被吃60万只。
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
过度放牧
过度捕捞
喷洒农药
日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。
1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只狼。而鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。
这时，意想不到的结果出现了：饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
人们很喜欢这些体态优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。
针对这个问题，人们提出了三种不同的解决方案：
1、通过猎鹿减少鹿的数量。
2、通过引入鹿的天敌减少鹿的数量。
3、顺其自然，让鹿自生自灭。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
根据上述资料，用自己的语言描述造成白尾鹿数量过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题。
如果你是一位生态学家，你将建议采取什么措施解决这个问题？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数都在自然保护区里得到了较好的保护。保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
国家：1.建立自然保护区（226）
2.建设生态工程。（如发展生态农业）
我们：1、植树造林
2、制作喂鸟器
3、节约用水
4、爱护动植物
5、进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。
我们应该怎样保护生态平衡
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
要保护生态平衡，应该建设生态工程。你听说过生态农业和蓝色农业吗？查资料了解它们的含义。
拓展
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生态农业
生态农业：是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
桑基鱼塘是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
蓝色农业:蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。
蓝色农业
谢谢使用！
生态平衡
生态平衡
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生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
研究鹰、兔、草的生态平衡关系，
它们之间有着怎样的食物关系？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
野兔没有了天敌，大量繁殖，破坏草场，许多青草来不及长出就被吃光，草原沙漠化。兔子没有食物会饿死、迁移。牛羊无草可吃，牧民失去收入。
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
如果兔少了，鹰就没了食物，就会被饿死，或被迫徙。草会疯长容易酿成火灾。
（3）如果草少了，会发生什么现象？
如果草少了，兔子、老鹰和其他畜牧的数量会锐减和饿死，牧民无处放牧，还会使土地荒漠化。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
鱼缸养鱼
1、舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2、在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3、放几条小鱼到鱼缸里。
4、把鱼缸加盖，密封起来。
5、把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
种小草
找一个瓶子，放些湿润的土壤进去，
栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
做个生态瓶，模拟生态平衡
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？
放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？
说说看，鱼缸和鱼缸里的东西，瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
鱼缸内有适应鱼生存的生态环境，鱼缸内的鱼连同池塘里的水、沙石、水草构成了一个模拟的生态系统。
瓶子里的小草也有适应它的生存环境中，瓶子内的小草连同它周围的土壤、水分、空气、阳光构成了一个模拟的生态系统。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
西班牙的螃蟹灾
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干；螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物，稻苗，鱼绝了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
马里温岛的猫灾
马里温是印度洋上的一个小岛，1945年，南非的第一支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了1948年，老鼠成了岛上的霸主，探险队运进了5只猫捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫繁殖到2500只，鸟遭殃了，一年被吃60万只。
夏威夷的蜗牛灾
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外，不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能除净。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
过度放牧
过度捕捞
喷洒农药
日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。
1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只狼。而鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。
这时，意想不到的结果出现了：饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
人们很喜欢这些体态优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。
针对这个问题，人们提出了三种不同的解决方案：
1、通过猎鹿减少鹿的数量。
2、通过引入鹿的天敌减少鹿的数量。
3、顺其自然，让鹿自生自灭。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
根据上述资料，用自己的语言描述造成白尾鹿数量过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题。
如果你是一位生态学家，你将建议采取什么措施解决这个问题？
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数都在自然保护区里得到了较好的保护。保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
国家：1.建立自然保护区（226）
2.建设生态工程。（如发展生态农业）
我们：1、植树造林
2、制作喂鸟器
3、节约用水
4、爱护动植物
5、进行环保宣传，增强全民保护环境的意识。
我们应该怎样保护生态平衡
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
要保护生态平衡，应该建设生态工程。你听说过生态农业和蓝色农业吗？查资料了解它们的含义。
拓展
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
生态农业
生态农业：是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
桑基鱼塘是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
生态平衡
苏教版 六年级下册 第四单元 第4课
蓝色农业:蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。
蓝色农业
谢谢使用！