沪教版 五年级下册美术 第12 课 彩墨人物写生 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级下册美术 第12 课 彩墨人物写生 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 456.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 09:31:03 | ||
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文档简介
课题
彩墨人物写生
单元
上教版第十册第五单元《彩墨人物》
类型
水墨
课时
一课时
班级
五（4）班
执教
教学目标：
知识与技能：了解没骨法的艺术特点。初步学会运用没骨与勾勒结合的方法，进行彩墨人物写生。
过程与方法：在欣赏、探究、交流和尝试的过程中，发现没骨画法的特点以及表现方法。学习用没骨与勾勒结合的方法表现彩墨的写生人物，学习依势行笔表现人物动势形态。
情感态度与价值观：感受彩墨人物画独特的艺术效果，体验人物写生与表现的乐趣，增进对身边人物的了解、增进情谊。
教学重点：用没骨法与勾勒法结合表现彩墨人物
教学难点：依势行笔表现人物动势形态
教学准备：
教具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡、教具、ppt、示范稿
学具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡等
教材分析：《彩墨人物写生》是上教版小学《美术》教材五年级第二学期第五单元《彩墨人物》中的第二课教学内容。本课通过学习要让学生进一步体验中国传统没骨画法的笔墨趣味。本单元教学重点是综合笔墨表现彩墨人物造型。学生在本单元上一课的《彩墨戏剧人物》中已经掌握了一定的彩墨画技法，初步学会用勾勒填色的水墨画法表现戏剧人物特征。本课中学习没骨画法，并能综合运用勾勒和没骨的画法，表现有彩有墨、墨色交融的人物造型。
学情分析：五年级的孩子对人物画并不陌生，因为在儿童画里时常要表现人物造型，但是写生人物相对画的较少，通过打通教材各册的单元调整，在上一单元中学生已经学会了用记号笔写生人物，对站姿和坐姿的人物大体比例的知识已经初步掌握，能用概括简练的线条写生人物、表现人物特征。学生能熟练运用记号笔，写生时只要注重人物造型比例和动态特征，就能较好完成作品。
三年级开始，学生通过水墨单元各教学内容的学习，能较好地运用中锋侧锋、浓淡墨色，也会彩墨结合、用勾线填色法表现花卉、动物、风景等，但是学生对水墨人物画的接触和了解少，用笔墨直接表现彩墨人物造型，有一定难度。本课教学中，采用降低难度，提供写生人物的线描底稿为造型基础，在此上直接进行笔墨表现。
教学过程
二分钟预备活动
人物写生《我可爱的老师》回顾活动，交流电子书包平台学生对作品进行点赞的结果。
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
一、欣赏
与感受
（了解
没骨法的艺术特点）
1.欣赏学生作品：线描写生《我可爱的老师》
2.认识没骨画法。出示不同工具、画法表现的人物画，欣赏比较。
学生记号笔线描人物
画家方增先水墨勾勒人物
梁楷《泼墨仙人图》没骨人物
师生小结：没骨法，是把笔骨、墨线隐藏起来，用侧锋大块面表现人物形象与结构的画法。
3.师生互动，教师简介，引导学生欣赏没骨画《泼墨仙人图》
欣赏，体味师生情感
欣赏，交流感受，学习没骨法的特点。
进一步欣赏、理解没骨法表现的形象特点。
回顾写生人物绘画体验，增进师生情谊。
通过比较发现水墨表现方法多样性，了解没骨法的知识和艺术特点。
【落实重点】
欣赏中感受大师没骨人物独特艺术魅力，激发学习没骨法的兴趣。【落实重点】
10
二、发现
与探究
（学习没骨人物表现方法）
1.出示没骨人物画作品，欣赏。引导学生观察、分析，思考没骨人物表现方法。
师小结：没骨法，同样能自如、准确地表现人物的形体、结构和衣褶等，气韵生动。
2.
出示大师作品、欣赏：组织学生用手掌代替笔锋，模拟大师的行笔方向，体会“依势行笔”
3.
出示人物照片，教师简笔演示、分析没骨人物“依势行笔”的运笔方法。
师：先表现大笔触，侧锋用笔，依据形体结构、姿态和衣褶等，注意用笔方向。
教师示范没骨画法表现人物。
出示示范步骤图例。
4.
出示示范图例：学习勾勒与没骨、彩与墨结合的表现方法。
师：结合勾勒法进行表现，可以把人物的形体表现得更清晰，而且彩与墨的自然融合，画面效果更丰富，更有韵味。
5.出示同龄人作品，欣赏。组织学生分析作品的表现方法
师生小结：勾勒和没骨法结合，再加上彩与墨融合，画面效果更精彩。
欣赏作品，交流感受。
欣赏大师作品，手势模拟行笔方向
观看教师演示、示范，学习没骨画法和依势行笔的表现方法
欣赏示范图例，巩固了解多种表现方法、综合笔墨的绘画步骤和要点。
欣赏同龄人作品，交流感受
引导欣赏、分析没骨作品，培养学生欣赏、观察与交流的能力。【落实重点】
通过手势模拟，促使学生能更好体会。
【解决难点】
多种形式演示、直观形象示范，教师主导。加深对依势行笔表现人物形态的感受，形象、生动。【解决难点】
通过欣赏、交流，体会水墨表现方法的丰富性和灵活性。【落实重点】
18
三、操练与表现
（用没骨和勾勒法表现彩墨人物）
1、出示课题：彩墨人物写生
绘画内容：画一幅彩墨人物写生画
练习要求：
没骨与勾勒法结合表现人物
依势行笔、彩墨融合
师：让我们一起来体验彩墨画的魅力吧。
2.学生操练，教师巡回指导
了解练习要求
学生作业
运用电子书包调用素材，可选看示范视频
发挥信息技术特点，为学生个性化学习、自主学习提供素材，提高教学效果
鼓励大胆用笔，及时发现学生作品的亮点并进行分享，激发学生绘画热情。
3
展示与评价
（展示作品，评议分析）
1.
展示作品，提出评价要求
主要采用哪种画法表现彩墨人物？
画人物形态时哪里的依势行笔效果最好？
2.
组织学生电子书包上传作品、点赞，学生互评
3.
评价交流，说说同学作品的特点
学生互评、自评，说说优点。
教师评价，及时表扬
学生自评、互评
学生能依据要求进行自我评价和交流。
信息技术支持，保留练习作品的素材，同时能进行点赞和文字点评。
板书：
彩墨人物写生
没骨法
大笔触（侧锋）依势行笔（方向）
示范图例：
1
彩墨人物写生
单元
上教版第十册第五单元《彩墨人物》
类型
水墨
课时
一课时
班级
五（4）班
执教
教学目标：
知识与技能：了解没骨法的艺术特点。初步学会运用没骨与勾勒结合的方法，进行彩墨人物写生。
过程与方法：在欣赏、探究、交流和尝试的过程中，发现没骨画法的特点以及表现方法。学习用没骨与勾勒结合的方法表现彩墨的写生人物，学习依势行笔表现人物动势形态。
情感态度与价值观：感受彩墨人物画独特的艺术效果，体验人物写生与表现的乐趣，增进对身边人物的了解、增进情谊。
教学重点：用没骨法与勾勒法结合表现彩墨人物
教学难点：依势行笔表现人物动势形态
教学准备：
教具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡、教具、ppt、示范稿
学具：笔、墨、纸、国画颜料、调色盘、毛毡等
教材分析：《彩墨人物写生》是上教版小学《美术》教材五年级第二学期第五单元《彩墨人物》中的第二课教学内容。本课通过学习要让学生进一步体验中国传统没骨画法的笔墨趣味。本单元教学重点是综合笔墨表现彩墨人物造型。学生在本单元上一课的《彩墨戏剧人物》中已经掌握了一定的彩墨画技法，初步学会用勾勒填色的水墨画法表现戏剧人物特征。本课中学习没骨画法，并能综合运用勾勒和没骨的画法，表现有彩有墨、墨色交融的人物造型。
学情分析：五年级的孩子对人物画并不陌生，因为在儿童画里时常要表现人物造型，但是写生人物相对画的较少，通过打通教材各册的单元调整，在上一单元中学生已经学会了用记号笔写生人物，对站姿和坐姿的人物大体比例的知识已经初步掌握，能用概括简练的线条写生人物、表现人物特征。学生能熟练运用记号笔，写生时只要注重人物造型比例和动态特征，就能较好完成作品。
三年级开始，学生通过水墨单元各教学内容的学习，能较好地运用中锋侧锋、浓淡墨色，也会彩墨结合、用勾线填色法表现花卉、动物、风景等，但是学生对水墨人物画的接触和了解少，用笔墨直接表现彩墨人物造型，有一定难度。本课教学中，采用降低难度，提供写生人物的线描底稿为造型基础，在此上直接进行笔墨表现。
教学过程
二分钟预备活动
人物写生《我可爱的老师》回顾活动，交流电子书包平台学生对作品进行点赞的结果。
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
一、欣赏
与感受
（了解
没骨法的艺术特点）
1.欣赏学生作品：线描写生《我可爱的老师》
2.认识没骨画法。出示不同工具、画法表现的人物画，欣赏比较。
学生记号笔线描人物
画家方增先水墨勾勒人物
梁楷《泼墨仙人图》没骨人物
师生小结：没骨法，是把笔骨、墨线隐藏起来，用侧锋大块面表现人物形象与结构的画法。
3.师生互动，教师简介，引导学生欣赏没骨画《泼墨仙人图》
欣赏，体味师生情感
欣赏，交流感受，学习没骨法的特点。
进一步欣赏、理解没骨法表现的形象特点。
回顾写生人物绘画体验，增进师生情谊。
通过比较发现水墨表现方法多样性，了解没骨法的知识和艺术特点。
【落实重点】
欣赏中感受大师没骨人物独特艺术魅力，激发学习没骨法的兴趣。【落实重点】
10
二、发现
与探究
（学习没骨人物表现方法）
1.出示没骨人物画作品，欣赏。引导学生观察、分析，思考没骨人物表现方法。
师小结：没骨法，同样能自如、准确地表现人物的形体、结构和衣褶等，气韵生动。
2.
出示大师作品、欣赏：组织学生用手掌代替笔锋，模拟大师的行笔方向，体会“依势行笔”
3.
出示人物照片，教师简笔演示、分析没骨人物“依势行笔”的运笔方法。
师：先表现大笔触，侧锋用笔，依据形体结构、姿态和衣褶等，注意用笔方向。
教师示范没骨画法表现人物。
出示示范步骤图例。
4.
出示示范图例：学习勾勒与没骨、彩与墨结合的表现方法。
师：结合勾勒法进行表现，可以把人物的形体表现得更清晰，而且彩与墨的自然融合，画面效果更丰富，更有韵味。
5.出示同龄人作品，欣赏。组织学生分析作品的表现方法
师生小结：勾勒和没骨法结合，再加上彩与墨融合，画面效果更精彩。
欣赏作品，交流感受。
欣赏大师作品，手势模拟行笔方向
观看教师演示、示范，学习没骨画法和依势行笔的表现方法
欣赏示范图例，巩固了解多种表现方法、综合笔墨的绘画步骤和要点。
欣赏同龄人作品，交流感受
引导欣赏、分析没骨作品，培养学生欣赏、观察与交流的能力。【落实重点】
通过手势模拟，促使学生能更好体会。
【解决难点】
多种形式演示、直观形象示范，教师主导。加深对依势行笔表现人物形态的感受，形象、生动。【解决难点】
通过欣赏、交流，体会水墨表现方法的丰富性和灵活性。【落实重点】
18
三、操练与表现
（用没骨和勾勒法表现彩墨人物）
1、出示课题：彩墨人物写生
绘画内容：画一幅彩墨人物写生画
练习要求：
没骨与勾勒法结合表现人物
依势行笔、彩墨融合
师：让我们一起来体验彩墨画的魅力吧。
2.学生操练，教师巡回指导
了解练习要求
学生作业
运用电子书包调用素材，可选看示范视频
发挥信息技术特点，为学生个性化学习、自主学习提供素材，提高教学效果
鼓励大胆用笔，及时发现学生作品的亮点并进行分享，激发学生绘画热情。
3
展示与评价
（展示作品，评议分析）
1.
展示作品，提出评价要求
主要采用哪种画法表现彩墨人物？
画人物形态时哪里的依势行笔效果最好？
2.
组织学生电子书包上传作品、点赞，学生互评
3.
评价交流，说说同学作品的特点
学生互评、自评，说说优点。
教师评价，及时表扬
学生自评、互评
学生能依据要求进行自我评价和交流。
信息技术支持，保留练习作品的素材，同时能进行点赞和文字点评。
板书：
彩墨人物写生
没骨法
大笔触（侧锋）依势行笔（方向）
示范图例：
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