三年级下册数学教案-7.2 分数 沪教版

分数
教学内容：P69
教学目标：
知识与技能：
1、复习几分之一和几分之几。
2、强化“平分”的概念，掌握有关分数的知识。
过程与方法：
能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。
情感态度与价值观：
1、培养学生的观察、判断、分析问题的能力和合作精神。
2、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学过程：
情境引入
T：今天，我们的小伙伴们来到果园野营，你们看，他们各摘了几个梨？
小胖：
的梨是我摘的。
S：小胖摘了1个梨。
T：你是怎么想的？
小巧：的梨是我摘的。
S：小巧摘了7个梨。
T：你是怎么想的？
小结：梨被平均分成了10份，每一份都是梨的总数的十分之一，每几份就是十分之几。
T：那么，今天我们就继续来学习有关分数的知识。
板书课题：分数
二、巩固新知
1、小丁丁摘梨
小丁丁：的梨是我摘的。
把梨平均分成5份，就是其中的一份，所以，小丁丁摘了2个梨。
2、分披萨
涂色部分的批萨占整个批萨的几分之几？
小丁丁：
小胖：
小巧：
谁说的对呢？你有什么想法？
S：这个披萨还没有平均分配，先平均分（出示辅助线）
T：现在可以看出披萨被平均分成了8份，涂色部分是其中的一份。
S：所以，小巧说的是正确的
三、课内练习
1、练习一
下面各题中，表示涂色部分的分数是否正确？用√和×表示
2、练习二
用所给分数涂色
3、练习三
用分数表示下列各图中的红色部分
3、练习四
用笔圈出整体的
4、练习五
有几个鹅宝宝被妈妈挡住了，小白鹅和小黑鹅原有几只？
四、拓展练习
折一折，涂一涂，说说它所表示的意义：
1、长方形的
学生展示自己的作品。
为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用表示？
2、等边三角形的
学生介绍方法。
五、总结
通过今天的学习，你觉得对于“分数”这个知识，有些什么要注意的地方？
教学反思
学生已经学习了把一个物体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份，对分数的意义有初步的了解。本节课，在此基础上学习把一个整体平均分成若干份，用几分之一表示其中的一份。其难点就在于：把一个整体平均分，每份里都有一个或几个物体，物体的个数会干扰平均分的份数，学生往往容易把物体的个数与平均分成的份数混淆。
本节课重点促进学生进一步理解分数的本质，完成分数意义的构建。复习环节非常流畅，但在后面的教学过程中，我感受到，仅仅帮助学生复习已学过的分数的意义，还不够。许多学生对“平均分”的含义和方法认识模糊，需要在课前稍加复习。在这一建构分数意义的过程中，学生逐步体会到分数表示的是整体的一部分，而这个整体的内涵是丰富的，一个物体、一个图形可以看作一个整体，若干个物体也可以看作一个整体，并逐渐在思考中领会分数更深层的意义：分数表示部分与整体相互依存的数量关系。
而在整个过程中，我也有些遗憾，那就是学生说的练习还不够，还有就是有些课前准备工作还做得不是很充分。看来,要想上一节质量高的课,我们确实要多下功夫,要从多种角度去思考，这样我们的收获才回更大。