沪教版 五年级下册美术 第13 课 锻炼的人们 教案（表格式）

单元主题 泥塑陈列室 课题 我们爱运动 课型 新授课
自备 执教 杨婷婷 日期 2017.5.17
教学目标 知识与技能:掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。
过程与方法:在欣赏、捏塑过程中，了解运动人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
情感态度与价值观:通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
教学重点 人物造型动态的表现方法
教学难点 运用不同技法捏塑夸张的人物动作
教材分析 本节课运用支架造型方法，捏塑动态人物，并用各种方法装饰外形。并能够运用多种泥工技法或其它材料，有创意地表现不同姿态的运动人物，人物衣饰要与动态相结合。
学情分析 玩泥巴是孩子们的天性，陶艺的本源在于欢乐与愉悦，是释放人性的一种手段，通过触觉、视觉，引人向上的一种朴实的方法。本课的学习是在对学生进行陶文化教育的同时，培养学生兴趣以及团结合作能力，力求教学符合学生心理，丰富课堂师生的互动关系，加强“书本世界”与“心声生活世界”的沟通，培养学生丰富的想象力与实践能力，使学习个体保持人性的美好与纯洁！学生对于身边的事物都很感兴趣，但如何表现人物的动态需要教师的引导。通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。

教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、生活与陶艺
1. ppt展示同学们运动的照片
2. 定格动作，教师指导学生根据身边的电线人摆出照片中人物的动作。
3. 出示课题。 欣赏。
利用电线人摆一摆照片中人物动作 培养学生善于在生活中发现创作灵感。
比较与发现 1. 提出游戏要求。
2. 指导学生观察PPT上玩呼拉圈的学生照片和泥塑作品，玩呼拉圈的同学头部的姿态、身体的姿态有什么不同?
3.教师板书：人物动态特点。 1、学生表演自己最喜欢的一个运动项目的动作，玩你做我猜的小游戏。
相互观察，发现其动态特点。
2、看PPT并交流。
了解运动人物动态夸张表现的方法
制作与实践
1、 多媒体出示步骤图：
① 利用电线人摆出动态；
② 包裹彩泥；
③ 整体塑造；
④ 完成造型。
2、教师示范
3、出示作业要求：
① 捏塑一个运动的人物的夸张动态。
② 抓住特征，概括表现。
4、教师巡视指导。 1、观察与学习。
2、学生制作 运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。
展示与评论
1．展示作品。
2. 评议要求：
① 哪件作品人物动态塑造得生动夸张？
② 哪件作品设计得和别人不一样？
3. 教师小结：我们要善于挖掘生活中有意义的事物进行创作， 1、相互欣赏。
2、自评并交流泥工技法的运用。
3、互评。
进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。
板 书 设 计（示 范 图 例）
我们爱运动
出示作业要求：
① 捏塑一个运动的人物的夸张动态。
② 抓住特征，概括表现。
反 思 重 建
学生对泥工制作总是充满兴趣，但在实际塑造人物造型的过程中发现，四肢与身体的粘连和衔接存在问题，学生制作的手和脚总是要掉下来。为了解决这个问题，我提醒同学们注意衔接部分，要磨平使躯干和手臂粘连牢固。