沪教版 五年级下册美术 第9课 京剧脸谱 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级下册美术 第9课 京剧脸谱 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 767.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 09:37:01 | ||
图片预览
文档简介
单元主题：感受民间艺术
课
题：京剧脸谱
课
时：1课时
教材分析：通过本课可以让学生了解我国特有的民间艺术——脸谱，它是我国戏剧中特有化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌和个性特点。它充分体现了中国民间艺术夸张、想象、神似的美学理想。
学情分析：学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有代表性的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不够了解。通过教学，可以培养对学生的中国国粹的欣赏能力。
教学目标：
知识与技能：初步了解京剧脸谱谱式，以及图案的对称性，夸张性特点及色彩的象征意义，学会运用对称图案设计绘制纸模京剧脸谱。
过程与方法：在欣赏、观察、绘制过程中，把握中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。
情感态度价值观：体验京剧脸谱特有的写意与夸张的表现方法，感受京剧脸谱独特强烈的视觉美感，提高对京剧脸谱的欣赏能力。
教学重点：京剧脸谱纸模绘制。
教学难点：脸谱夸张性、对称性图案的描绘。
教学方法：直观教学法、尝试练习法、师生演示等
。
教学准备：教
具：京剧脸谱资料
绘制工具
课件等。
学
具：脸谱印刷模板，水溶画棒，剪刀，固体胶等。
作业要求：
基础层面：了解京剧脸谱的对称，夸张性的特点。根据提供的脸谱纸质模板，选择一个“主脸色”绘制一个京剧脸谱。
拓展层面：根据京剧脸谱谱式，运用水粉颜料或其他材料，在脸谱模板上绘制京剧脸谱，并做简单表演。
教学过程：
欣赏与导入
1．
伴随京剧旋律，请学生欣赏京剧人物造型。提问：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜色都不同？
2．讨论并引出课题《京剧脸谱》
3．京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式。教师采用并列分析的方法，简单介绍京剧脸谱中几种基本谱式。
【设计意图】“先声夺人”，用音乐激发孩子对京剧这一剧种的兴趣，同时通过欣赏不同脸谱，初步了解脸谱的艺术表现形式。
二、感受与交流
在戏曲表演中，通常都会化妆，京剧中的脸部化妆是根据剧中的人物性格，年龄，身份，性格，气质运用颜料在脸部勾勒脸谱。比如片段中的包公。他的脸是黑色的，额头有月牙纹。
仔细分析一下我们刚刚欣赏的片段中包公的脸谱。
黑色在脸谱中代表——
为什么在额头画上月牙纹？
学生交流分析。
小结：黑脸表现正直，刚正不阿。月牙纹是一个标志性的装饰，因为包公的额头有月牙样的伤疤。
小组讨论：
红脸,白脸，蓝脸，绿脸，金银脸揭示的什么类型的人物性格特征？
脸谱图案的特点有哪些？
小结：京剧脸谱是中国戏曲独特的造型艺术,它以夸张的手法,运用各种不同的色彩和图案勾勒脸部来表现人物的忠奸、善恶、美丑及其性格特征，并形成了基本固定谱式。脸谱色彩分为红、黄、蓝、白、黑、绿、紫、粉、金、银等。红为忠,白为奸,黑为正,黄为残暴,蓝、绿多为草莽义侠，金、银多为神妖。脸谱图案的特点大多左右对称具有夸张性。
教师脸谱的艺术表现特征：
京剧脸谱的颜色具有象征，不能随意涂色。
脸谱图案大多左右对称，具有夸张性。
③
图案纹样与角色个性的象征意义。
【设计意图】“以色稳固”，基于学生对颜色的理解，京剧脸谱颜色的欣赏可以让学生自己探究。在探求中稳固学生对京剧脸谱的兴趣。
三、观察与欣赏
我们欣赏京剧脸谱可以从色彩方面入手，也可以看“形”。
京剧脸谱谱式：
整脸：整个面部用一种单一的色彩勾画。
三块瓦脸：用黑色把眉、眼、鼻向外加长加宽，把整脸分为三部分。
十字脸脸谱：很像个“十”字。
歪脸:：表现为面孔歪斜，左右不对称。
六分脸：它保留脸颊主色，把脑门的主色缩为窄窄一条使面部主色占面部的十分之六而得名
。
学生欣赏归纳。
【设计意图】“赏形深入”，如果说颜色的理解对于五年级学生来讲还是不难的，那么对于京剧脸谱的谱式来讲，学生就不容易理解，在学生眼里，就是花花绿绿的。因此把了解谱式放在脸谱颜色之后，先易后难，保持兴趣。
四、示范与辅导
对于京剧脸谱的欣赏我们就讲两点，至于其他，有兴趣的同学放在课后研究。接下来我们就要用刚刚学到的两点绘制一个京剧脸谱。
提问：脸谱的颜色可以随意涂吗？图案可以随意勾画吗？
讨论总结，教师演示脸谱绘制步骤：
剪出外形，
剪折鼻子并粘贴。
铅笔按谱式起轮廓。
按脸谱谱式勾勒图案。
用水粉涂色。
完成作品
作业要求：
脸谱造型图案对称。
色彩鲜明。
整作品整洁洁美观。
5、学生绘制脸谱，教师巡视指导。
【设计意图】制作前先分析步骤，提出绘制要求，设计尺度，可以降低制作难度。
四、展示与评价
1．依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。
2．学生自评：介绍选择所绘脸谱的理由，说说绘制的感受。
3．学生根据作业要求互评。
4．教师点评，表扬有创意的作业。
5．教学拓展：将京剧脸谱眼睛部位镂空，制作成面具进行表演。
【设计意图】表演形式的展示最受学生欢迎。
五、拓展与小结
1.
欣赏不同材质的脸谱。
2．教师课堂小结。
板书设计：
(
京剧脸谱
绘制步骤：
制作纸模。
定出中线。
勾勒脸谱。
水粉涂色。
)
课
题：京剧脸谱
课
时：1课时
教材分析：通过本课可以让学生了解我国特有的民间艺术——脸谱，它是我国戏剧中特有化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌和个性特点。它充分体现了中国民间艺术夸张、想象、神似的美学理想。
学情分析：学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有代表性的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不够了解。通过教学，可以培养对学生的中国国粹的欣赏能力。
教学目标：
知识与技能：初步了解京剧脸谱谱式，以及图案的对称性，夸张性特点及色彩的象征意义，学会运用对称图案设计绘制纸模京剧脸谱。
过程与方法：在欣赏、观察、绘制过程中，把握中国京剧脸谱艺术的基本特点，运用剪贴与绘画等方法绘制京剧脸谱。
情感态度价值观：体验京剧脸谱特有的写意与夸张的表现方法，感受京剧脸谱独特强烈的视觉美感，提高对京剧脸谱的欣赏能力。
教学重点：京剧脸谱纸模绘制。
教学难点：脸谱夸张性、对称性图案的描绘。
教学方法：直观教学法、尝试练习法、师生演示等
。
教学准备：教
具：京剧脸谱资料
绘制工具
课件等。
学
具：脸谱印刷模板，水溶画棒，剪刀，固体胶等。
作业要求：
基础层面：了解京剧脸谱的对称，夸张性的特点。根据提供的脸谱纸质模板，选择一个“主脸色”绘制一个京剧脸谱。
拓展层面：根据京剧脸谱谱式，运用水粉颜料或其他材料，在脸谱模板上绘制京剧脸谱，并做简单表演。
教学过程：
欣赏与导入
1．
伴随京剧旋律，请学生欣赏京剧人物造型。提问：包拯、关羽、曹操等人物的脸上，为什么图案和颜色都不同？
2．讨论并引出课题《京剧脸谱》
3．京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式。教师采用并列分析的方法，简单介绍京剧脸谱中几种基本谱式。
【设计意图】“先声夺人”，用音乐激发孩子对京剧这一剧种的兴趣，同时通过欣赏不同脸谱，初步了解脸谱的艺术表现形式。
二、感受与交流
在戏曲表演中，通常都会化妆，京剧中的脸部化妆是根据剧中的人物性格，年龄，身份，性格，气质运用颜料在脸部勾勒脸谱。比如片段中的包公。他的脸是黑色的，额头有月牙纹。
仔细分析一下我们刚刚欣赏的片段中包公的脸谱。
黑色在脸谱中代表——
为什么在额头画上月牙纹？
学生交流分析。
小结：黑脸表现正直，刚正不阿。月牙纹是一个标志性的装饰，因为包公的额头有月牙样的伤疤。
小组讨论：
红脸,白脸，蓝脸，绿脸，金银脸揭示的什么类型的人物性格特征？
脸谱图案的特点有哪些？
小结：京剧脸谱是中国戏曲独特的造型艺术,它以夸张的手法,运用各种不同的色彩和图案勾勒脸部来表现人物的忠奸、善恶、美丑及其性格特征，并形成了基本固定谱式。脸谱色彩分为红、黄、蓝、白、黑、绿、紫、粉、金、银等。红为忠,白为奸,黑为正,黄为残暴,蓝、绿多为草莽义侠，金、银多为神妖。脸谱图案的特点大多左右对称具有夸张性。
教师脸谱的艺术表现特征：
京剧脸谱的颜色具有象征，不能随意涂色。
脸谱图案大多左右对称，具有夸张性。
③
图案纹样与角色个性的象征意义。
【设计意图】“以色稳固”，基于学生对颜色的理解，京剧脸谱颜色的欣赏可以让学生自己探究。在探求中稳固学生对京剧脸谱的兴趣。
三、观察与欣赏
我们欣赏京剧脸谱可以从色彩方面入手，也可以看“形”。
京剧脸谱谱式：
整脸：整个面部用一种单一的色彩勾画。
三块瓦脸：用黑色把眉、眼、鼻向外加长加宽，把整脸分为三部分。
十字脸脸谱：很像个“十”字。
歪脸:：表现为面孔歪斜，左右不对称。
六分脸：它保留脸颊主色，把脑门的主色缩为窄窄一条使面部主色占面部的十分之六而得名
。
学生欣赏归纳。
【设计意图】“赏形深入”，如果说颜色的理解对于五年级学生来讲还是不难的，那么对于京剧脸谱的谱式来讲，学生就不容易理解，在学生眼里，就是花花绿绿的。因此把了解谱式放在脸谱颜色之后，先易后难，保持兴趣。
四、示范与辅导
对于京剧脸谱的欣赏我们就讲两点，至于其他，有兴趣的同学放在课后研究。接下来我们就要用刚刚学到的两点绘制一个京剧脸谱。
提问：脸谱的颜色可以随意涂吗？图案可以随意勾画吗？
讨论总结，教师演示脸谱绘制步骤：
剪出外形，
剪折鼻子并粘贴。
铅笔按谱式起轮廓。
按脸谱谱式勾勒图案。
用水粉涂色。
完成作品
作业要求：
脸谱造型图案对称。
色彩鲜明。
整作品整洁洁美观。
5、学生绘制脸谱，教师巡视指导。
【设计意图】制作前先分析步骤，提出绘制要求，设计尺度，可以降低制作难度。
四、展示与评价
1．依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。
2．学生自评：介绍选择所绘脸谱的理由，说说绘制的感受。
3．学生根据作业要求互评。
4．教师点评，表扬有创意的作业。
5．教学拓展：将京剧脸谱眼睛部位镂空，制作成面具进行表演。
【设计意图】表演形式的展示最受学生欢迎。
五、拓展与小结
1.
欣赏不同材质的脸谱。
2．教师课堂小结。
板书设计：
(
京剧脸谱
绘制步骤：
制作纸模。
定出中线。
勾勒脸谱。
水粉涂色。
)