沪教版 五年级下册美术 第8课 立体面具 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级下册美术 第8课 立体面具 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 09:37:29 | ||
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文档简介
课 题 第8课 立体面具 课型 纸工
教材分析 面具一种古老的艺术品，曾广泛地进入中国各名族的社会生活领域，并形成了独特的文化现象，它所蕴涵的文化积淀涉及到宗教、祭祀、民俗、艺术等各个领域，是各民族历史的一面镜子。它寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
学情分析 对于学生而言，面具是他们比较熟悉的事物，也学过相关的知识，但是制作材料大多为彩泥或平面剪贴绘画等。通过四、五年级学习纸立体造型，学生已初步掌握纸立体造型的基本技法，对纸的可塑性也有一定的了解。
教学目标 知识与技能：了解立体面具造型夸张的基本特征，掌握剪、折、卷等综合纸工技法，制作立体面具。
过程与方法：在欣赏、制作活动中，分析面具的造型、色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。
情感态度价值观：感受古代面具的装饰美感，提高学生对中国民间艺术热爱，提升学生对民族精神的认同感。
小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、学生对立体面具感兴趣
2、能积极参与小组讨论并发言
3、立体面具制作有创意
主要“教学策略” 1、为学生学习创设发现的天地
2、为学生学习创设互动的空间
3、设置分层作业布置
4、加强个别辅导
5、提供积极评价
教学重点 立体面具造型的夸张设计
教学难点 五官造型的制作
课前准备 学生：彩色卡纸、剪刀、胶水等
教师：学生作品、课件、范作等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、 引入
一、欣赏与感受：
1、播放一段录像《巴塘藏戏》，请学生说说片中的人物在表演的时候，有什么装扮？头上戴着什么？
2、教师介绍面具知识，面具是一种古老的艺术品，曾广泛地涉及到宗教、祭祀、民俗和艺术等领域中，是各民族历史的一面镜子，体现了少数民族的传统文化。
3、请学生说一说古代面具有哪些功能？现代面具有哪些功能？
古代面具的功能有
①祭祀神灵
②戏曲表演
③威慑敌人
现代面具主要用于装饰与表演
3、揭示课题《立体面具》
欣赏视频，回答老师提问
了解面具的知识
学习古代面具和现代面具的功能 欣赏导入，激发学生兴趣。
通过欣赏图片，教师引导，使学生了解古代面具的功能
二、 新授 1、欣赏各类面具图片
2、说一说面具有哪些特点？
教师小结：造型夸张变形，色彩鲜艳。
3、了解立体面具特点之后，我们要用彩纸制作立体面具，提问：你们知道立体面具是怎么做的？ 有哪些步骤？
4、教师示范并讲解面具制作步骤：
①裁剪脸型；
②剪出五官造型
③粘贴各部分
④创意添加
5、请学生观察几个面具的五官，说一说五官还可以怎么制作？进行小组讨论
教师小结：
眼睛采用折、剪、镂
鼻子采用卷、折
嘴巴采用折、卷
欣赏各类面具
学习面具的特点
学生观察PPT，思考与回答老师提问
学生观赏并认真听老师的分析与示范
学生小组讨论，交流五官的制作方法 以分类介绍的方式介绍面具的种类，加深学生印象，也便于理解。
出示立体面具作品，让学生自己思考如何制作面具。
直观地演示创作步骤能让学生掌握制作立体面具的方法
三、学生创作 1、布置作业：
基本要求：运用各种方法制作一个有立体感的面具。
提高要求：面具造型新颖、粘贴牢固、色彩鲜艳。
2、欣赏学生作品
3、教师巡视指导 明确作业要求，学生创作立体面具。
欣赏学生作品
布置分层作业，不同美术水平的同学有不同的作业要求。
通过欣赏学生作品，为之后的创作找灵感。
四、作业展评、总结
1、贴在黑板上展示作品
2、自评、互评、教师总评
3、评价内容：
①造型夸张，有创意
②综合运用纸工技能
③色彩搭配鲜艳，装饰性强
将作业展示在黑板上，围绕评价内容进行评价
给出评价的提示，引领学生学会评价，在评价中确立自信、学会赞赏、促进交往。在展示中，学会欣赏，体验古老面具的艺术魅力
五、教学拓展 欣赏用其他材料创作的面具 学生欣赏 拓展环节，拓展学生视野，对民族传统面具的进一步认识
教学随笔（听课随笔）：
听课者：
教材分析 面具一种古老的艺术品，曾广泛地进入中国各名族的社会生活领域，并形成了独特的文化现象，它所蕴涵的文化积淀涉及到宗教、祭祀、民俗、艺术等各个领域，是各民族历史的一面镜子。它寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。
学情分析 对于学生而言，面具是他们比较熟悉的事物，也学过相关的知识，但是制作材料大多为彩泥或平面剪贴绘画等。通过四、五年级学习纸立体造型，学生已初步掌握纸立体造型的基本技法，对纸的可塑性也有一定的了解。
教学目标 知识与技能：了解立体面具造型夸张的基本特征，掌握剪、折、卷等综合纸工技法，制作立体面具。
过程与方法：在欣赏、制作活动中，分析面具的造型、色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。
情感态度价值观：感受古代面具的装饰美感，提高学生对中国民间艺术热爱，提升学生对民族精神的认同感。
小班化教育“主动-有效”驱动单 “主动-有效”的追求目标 1、学生对立体面具感兴趣
2、能积极参与小组讨论并发言
3、立体面具制作有创意
主要“教学策略” 1、为学生学习创设发现的天地
2、为学生学习创设互动的空间
3、设置分层作业布置
4、加强个别辅导
5、提供积极评价
教学重点 立体面具造型的夸张设计
教学难点 五官造型的制作
课前准备 学生：彩色卡纸、剪刀、胶水等
教师：学生作品、课件、范作等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、 引入
一、欣赏与感受：
1、播放一段录像《巴塘藏戏》，请学生说说片中的人物在表演的时候，有什么装扮？头上戴着什么？
2、教师介绍面具知识，面具是一种古老的艺术品，曾广泛地涉及到宗教、祭祀、民俗和艺术等领域中，是各民族历史的一面镜子，体现了少数民族的传统文化。
3、请学生说一说古代面具有哪些功能？现代面具有哪些功能？
古代面具的功能有
①祭祀神灵
②戏曲表演
③威慑敌人
现代面具主要用于装饰与表演
3、揭示课题《立体面具》
欣赏视频，回答老师提问
了解面具的知识
学习古代面具和现代面具的功能 欣赏导入，激发学生兴趣。
通过欣赏图片，教师引导，使学生了解古代面具的功能
二、 新授 1、欣赏各类面具图片
2、说一说面具有哪些特点？
教师小结：造型夸张变形，色彩鲜艳。
3、了解立体面具特点之后，我们要用彩纸制作立体面具，提问：你们知道立体面具是怎么做的？ 有哪些步骤？
4、教师示范并讲解面具制作步骤：
①裁剪脸型；
②剪出五官造型
③粘贴各部分
④创意添加
5、请学生观察几个面具的五官，说一说五官还可以怎么制作？进行小组讨论
教师小结：
眼睛采用折、剪、镂
鼻子采用卷、折
嘴巴采用折、卷
欣赏各类面具
学习面具的特点
学生观察PPT，思考与回答老师提问
学生观赏并认真听老师的分析与示范
学生小组讨论，交流五官的制作方法 以分类介绍的方式介绍面具的种类，加深学生印象，也便于理解。
出示立体面具作品，让学生自己思考如何制作面具。
直观地演示创作步骤能让学生掌握制作立体面具的方法
三、学生创作 1、布置作业：
基本要求：运用各种方法制作一个有立体感的面具。
提高要求：面具造型新颖、粘贴牢固、色彩鲜艳。
2、欣赏学生作品
3、教师巡视指导 明确作业要求，学生创作立体面具。
欣赏学生作品
布置分层作业，不同美术水平的同学有不同的作业要求。
通过欣赏学生作品，为之后的创作找灵感。
四、作业展评、总结
1、贴在黑板上展示作品
2、自评、互评、教师总评
3、评价内容：
①造型夸张，有创意
②综合运用纸工技能
③色彩搭配鲜艳，装饰性强
将作业展示在黑板上，围绕评价内容进行评价
给出评价的提示，引领学生学会评价，在评价中确立自信、学会赞赏、促进交往。在展示中，学会欣赏，体验古老面具的艺术魅力
五、教学拓展 欣赏用其他材料创作的面具 学生欣赏 拓展环节，拓展学生视野，对民族传统面具的进一步认识
教学随笔（听课随笔）：
听课者：