部编版语文七年级下册 第六单元 写作《语言简明》教案

《语言简明》教学设计
教学目标：
知识与能力：
了解语言简明的基本概念和基本要求
过程与方法：
通过自主学习和例题以练促学
情感态度与价值观：
培养学生的语感，培养学生养成修改习作的习惯。
重点：通过自主学习和例题以练促学。
难点：培养学生的语感，培养学生养成修改习作的习惯。
教学过程：
故事导入
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？
自主学习
自主阅读教科书151~152页的内容，
思考：1、什么叫语言简明？
2、 怎样做到语言简明？
学生展示
[简明]就是简要，明白。以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义
㈢避免晦涩
　井井有条
相关例题
[例 1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
⑨ ⑩
[例2]删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。
自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。
[例 3]下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？
一个人之所以会变坏的原因， 除了受到坏
　　　　　　⑴　　　　　⑵　　　　　　⑶
的影响外， 更重要的是他自己没有把握自己，
　　　　　　　⑷　　　　　　　　⑸
受了坏人的影响， 才逐渐变坏的；如果这个人
　　　⑹　　　　　　　⑺
能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的影
　　 ⑻　　　　　　　 ⑼　　 ⑽　 ⑾
响，那么，他还会变坏吗？
[例 4]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
[例] 我要炒肉丝 你把油拿来
你要粉蒸肉 我要炒肉丝 。
A. 开刀的是他父亲 。
B. 开刀的是他父亲 。
[例5] 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从 我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界
A B C D
对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活
E F
动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款
G H
（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万
I
元。这些钱物已经转送到了灾区。
[例7]某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可以由我们解决。……
此人读后不解其意，因为对此信可以有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。
[例 8]把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。
[例9]阅读下面一段文字，完成文后的题目。
“世界屋脊”上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。
下列①--⑦是从文中框内摘出的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是
①晶莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪岭⑤数不清的珍奇异兽 ⑥草原 ⑦冰峰
作业
写一则日记，用简明的语言叙写自己的生活。