沪教版 五年级下册美术 第1课 有层次的风景 教案（表格式）

教学设计方案
学校
班级 五年级 学科 美术 执教
课题 1、有层次的风景 类型 写生 教时 1教时 日期
教学目标： 1、知识与技能：知道风景画中近、中、远景的前后关系，在符合透视原理的基础上，运用疏密变化的线条表现风景的近、中、远景。
2、过程与方法：在观察与比较的过程中，发现风景的前后层次关系，学会运用疏密线条处理景物前后关系的表现方法。
3、情感态度与价值观：通过观察和表现水乡的建筑，激发对水乡传统建筑的关注和对风景画的学习兴趣。
教学重点：风景画近、中、远景的前后关系处理
教学难点：运用线条的疏密变化表现景物层次
教学准备：
学具：记号笔、铅画纸、彩色画纸等
教具：水乡照片、同龄人作品等
制定依据：
内容分析：
本课属“造型、表现”，通过本课学习让学生了解用线条画身边的景物的方法，掌握透视规律和疏密用线的基本知识，学习对水乡景物概括取舍的方法，利用所学的透视和构图知识进行水乡风景写生。通过课中体验写生，学生对透视概念有进一步的理解，提高造型能力与构图能力，并在欣赏活动中，发现水乡的美，培养学生有一双发现美的眼睛。
学情分析：
五年级学生已经学习了用线条来表现风景，在之前年段的课中已有学习构图知识，但写生水乡建筑比较少，学生都带着浓浓的好奇心，教师要求学生要以艺术的眼光来观察自然，观察客观世界，善于从中发现水乡传统建筑透出的艺术美。通过练习进一步让学生了解风景构图知识和透视概念，把透视和构图知识运用到绘画实践中。在写生时要提示学生注意观察，并积极思考，画出符合基本透视基础的画面。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、欣赏与导入 1、展示一组江南水乡的景色照片。
、组织讨论：江南水乡的建筑特点。
小结：江南水乡的民居一般为白墙黑瓦，房屋密集、高低错落有致、蜿蜒的河道、船、古朴的石桥、人物形成富有层次的独特风景。
4、导入课题。
感受江南水乡的造型特点
讨论江南水乡的建筑特点。
在观察水乡建筑景色的活动中，调动学生生活经验，比较近远景的不同感受，引发学生学习兴趣。
二、感受与交流 1、出示，引导欣赏一组富有层次的水乡照片（照片中有近、中、远景）和相对应的作品，组织学生讨论图片中景物的远近层次。
2.、小结：图中由近及远的景物形成了近景、中景和远景。
结合图片，讨论图片中景物的远近层次
尝试在同一张图片上，分别选取具有近、中、远景的不同构图。
在思考、交流讨论中发现近景与远景在绘画上的区别，理解透视，掌握绘画要点。
三、写生与辅导
1、教师示范讲解作画步骤：
① 确定视平线；
② 定出主要建筑的位置和近、中、远景的安排；
③ 根据透视原理，表现景物的透视现象；
④ 运用疏密变化的线条表现不同层次的景物；
⑤ 通过调整，使画面更整体。
作业要求：用线描形式表现有层次的风景。
绘画建议：近景概括、简练；
中景细致表现；远景淡化、概括。
3、巡视、辅导学生。
比较、讨论怎样运用线描形式表现有层次的景物的处理方法。
仔细观看老师示范，思考如何绘画，掌握要点。
学生按要求完成写生景物。 通过练习，学生理论与实际相结合，体现学生个性发展，能选择自己喜欢的水乡景色来写生。
四、展示与评价 1、组织展示作品：
① 说说自己作品中近、中、远景的处理方法；
② 交流同学作品中的优点。
评价内容：
① 画面有前后层次；
② 景物表现基本符合透视原理；
③ 能够用不同的线条形式表现不同层次的景物。
2、总结写生知识点。
自评：学生自己介绍画，说说怎样处理远近的。
互评：说说他人作品的优点或给出意见。 培养学生一双善于发现美的眼睛。学生学习如何欣赏他人，并在绘画要求、技能的认识上得到巩固和提高。
板书设计：　　　　　　　 1、有层次的风景 近景、中景、远景
疏和密
作业要求： 基础层面：观察、分析画面，结合透视原理，运用线描形式表现有近、中、远景层次的风景。
拓展层面：收集有层次的风景画或摄影作品，写上一句赞美词，办个美术展览角。
反思与重建：
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