苏珊
主干知识
1.给下列加点的字注音。
花萼（ ） 苦难（ ） 遗忘（ ） 犊皮（ ）
胳膊（ ） 玩偶（ ） 赠送（ ） 模样（ ）
2.根据拼音写汉字。
敬yǎng___ shēn___士 jiāo___美 bǐ___此
晴lǎng___ 玩shuǎ__ cè_____面 神xiàng___
3.解释句中加点的词语。
⑴那是一个完美无缺的美的时代。
完美无缺：
⑵她们在彼此交换莲花－当时认为是神圣的话。
神圣：
⑶她们是在彼此祝贺生日快乐。
彼此：
4.文学常识填空。
《苏珊》作者______,____国作家和社会活动家，一九二一年获得诺贝尔文学奖，著有长篇小说_______,_______,《诸神渴了》等。
5.学者们从来没有弄清楚为什么这两个姑娘每人手里要拿着一朵花，苏珊是怎么认为的？根据是什么？
点击思维
1.注意“难”和“模”是多音字，在此处分别应该怎么读？
2.“娇美”不要误写为“骄美”，“晴朗”不要写成了“晴郎”。
3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，“神圣”指极其崇高而庄严的，不可亵渎的。
4. 法朗士（1844～1924）France Anatole ，法国作家。原名阿纳托尔-弗朗索瓦·蒂波。法兰西学院院士。法朗士是公认的语言艺术大师，尤其善于以丰富美妙的想象表现寓意深刻的哲理。
5.初步阅读课文，感知文章内容，提炼概括主要信息。
名师导学
1.理清结构：
第一部分（1）：卢浮宫里的一件最感人的古希腊“大理石雕像的断片”，为写苏珊做铺垫。
第二部分（2——8）：苏珊用爱和童心来解读学者们的迷团，揭示作品主题。
第三部分（9）：苏珊离开卢浮宫，在春天的草地上快乐玩耍，准备为她的玩具娃娃小丽雅克妮过生日，深化主题。
2.语言特色：
本文在语言上的特点是生动细致的人物描写。法朗士是公认的语言艺术大师，尤其善于以丰富美妙的想象表现寓意深刻的哲理，他的作品文笔生动流畅，具有高雅脱俗的风格。课文中关于苏珊的人物描写虽然着墨不是很多，但是极为传神。几句人物语言，几个人物动作，生动真切地反映出了苏珊纯真、善良，用纯真的爱来看待一切的美好心灵。
3.把握重点：
⑴中心思想
本文通过记叙小苏珊用爱和童心得真诚来解读学者们的疑团得故事，塑造了小苏珊的艺术形象，表达了作者“人生在世要真纯善良，互相关爱，共同快乐的人生理想”的人生理想。
⑵苏珊对古希腊“大理石雕像的断片”的解读
小苏珊在极短的时间里旧读懂了大理石雕像得断片，答案未必很准确，但人们用爱和童心相互祝贺，互相关爱，共同快乐，则是最理想得人际关系准则。法朗士就是要借此表达这种追求和理想。
4.攻克难点：
理解本文的写作特点是本课学习重点。
⑴强烈的对比
古希腊雕像的断片因年代久远，形象不完整，又找不到相关的文献资料，所以学者专家“费了那么多的精力和思考、那么多辛苦的日子和不眠之夜”而不能解读，小苏珊很快旧解读出来。在强烈的反差中，蕴涵深刻的道理，揭示出作品的主题。像“古希腊雕像的断片”这样的艺术作品单从学术角度去研究，把问题复杂化，很难得出正确的结果，只有用心灵和情感去理解才能发现艺术真谛。读来轻松愉快，却又发人深思。
⑵层层铺垫
第一层用卢浮宫里“藏着许多美丽和古老的东西”做铺垫，衬托出“古希腊雕像的断片”最感人。第二层用小苏珊对其他“许多缺胳膊、断脚、无头的神像”的理解做铺垫，衬出她对“古希腊雕像的断片”理解的独特角度。第三层用小苏珊准备为她的玩具娃娃“小丽雅克妮”过生日做铺垫，衬出“古希腊雕像的断片”的艺术魅力，深化了主题。当然学者们的做法也可以看成是对小苏珊的铺垫。通过这样层层铺垫，就简洁明快地揭示出了文章的主题。
5.质询疑点：
结尾段在文中的作用是什么？
课文最后一段是描述小苏珊用爱为自己的小玩偶过生日的情景，为上文小姑娘在卢浮宫的表现提供生活基础：在生活中苏珊就是用爱和童心来对待人们和世界的。
主干知识
1.è nàn yí dú bo ǒu zèng mú
2.仰 绅 娇 彼 朗 耍 侧 像
3.⑴完美无缺：完备美好，没有缺点。⑵神圣：极其崇高而庄严的，不可亵渎的。⑶彼此：互相。
4.法郎士 法 《苔依丝》 《企鹅岛》
5.苏珊认为她们是在彼此祝贺生日快乐。因为她们是在同一天过生日，又因为她们两人长得一模一样，所以她们也就彼此赠送同样的花。戒烟
主干知识
1.给下列加点的字注音。
嘲讽（ ） 耐性（ ） 膝盖（ ） 羞惭（ ）
堕落（ ） 酷爱（ ） 名誉（ ） 警觉（ ）
2.辨形组词。
戒_____ 戎_____ 戊_____ 戍______ 戌______
踢_____ 赐_____ 锡_____ 惕______ 蜴______
3.解释句中加点的词语。
⑴我简直羞得无地自容。
无地自容：
⑵我似乎看见他为了养活一家人，在毫无怨言的清理便盆。
毫无怨言：
⑶我是容易感情冲动而轻举妄动的。
轻举妄动：
4.文学常识填空。
《戒烟》选自______,作者_____,巴西著名足球运动员，有“球王”之称。
5.简答。
读完此文，你觉得使贝利戒烟成功的因素有哪些？
点击思维
1.注意“堕”和“坠”、“誉”和“誊”读音的区别。
2.通过辨析形近字写法的细微差别体会其不同的意义及用法。
3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，此处的“无地自容”形容十分羞惭。
4. 贝利，巴西著名足球运动员，是有史以来唯一一位三次参加世界杯足球冠军队的球员，也是迄今为止唯一一位三次被评为世界杯最佳运动员的超级球星，有“球王”之称。幼小时生活贫困，衣不蔽体、房不挡雨，喜爱足球就自己做了一个，七岁时承担生活重担——擦皮鞋来维持家用，在卫生所当助理员，而后边做工边上学，十一岁时和朋友一起挣钱建立起“九七”俱乐部，十二岁时被闻名遐迩的包鲁的“运动俱乐部”的教练瓦德马·德·布里托发现，在这位教练的教导和贝利的努力下他学会了拿手的曲线“香蕉球”和传世绝技“倒挂金钩”，之后开始了他辉煌的球坛生涯。
5.初步阅读课文，用简洁的语言概括提炼文章所表现的主要信息。
名师导学
1.理清结构：
贝利的父亲：耐心、信任、宽容
贝利：诚实、自尊、敬爱父母
2.语言特色：
本文的语言平实、准确。如：“我只是站在他的跟前，东张西望，就是不敢碰他的目光。”“碰”，这个动词用来写“眼光”，写内心十分紧张的“我”的眼光，非常形象，也非常准确。“他一直保持着耐性。”“保持”，写出父亲的“耐心”里面并不失“严格”。“他伸出一只手抱住我的肩膀，向我解释开了……”“解释”，写出了父亲讲道理时语气的舒缓，隐含着父亲对“我”的尊重，并不强加于“我”。
3.把握重点：
⑴中心思想：
本文通过记叙作者戒烟的故事，赞扬了父亲对自己进行成功教育所产生的巨大作用，表达了作者对父亲的感激之情；同时也表现了作者本人善于自我教育在成才路上所起的作用。
⑵结构安排：
本文结构划分，既可以按空间，也可以按时间，还可以按逻辑。划分角度不同，划分结果也不同。划分时，言之成理即可。
4.攻克难点：
理解本文的写作特色是学习本课的难点。
⑴剪裁精当：文章紧紧围绕中心剪裁，以突出父亲从人生前途和人格尊严两方面对儿子进行教育为重点，选材、剪裁。略写事件的起因，详写父亲对我的教育，最后的结果作概括交待，详略得当，中心突出。
⑵巧妙地运用衬托手法：文章第二部分，巧妙地运用了两组衬托，有力地突出了文章的主题。第一组，以我的感受及同伴的议论反衬父亲的平静和耐性。第二组，以我羞愧得无地自容的感受反衬出父亲教育的强大震撼力。
⑶生动传神的描写：文中的描写虽然不多，但十分传神，有力地突出了中心。父亲的外表的平静和语言深刻而又有分寸，描写精当，恰到好处，突出了父亲的人格魅力和语言魅力。对父亲的钱夹子和钱的细节描写，突出了父亲维持全家生计的艰辛和人格的刚直感人。
5.质询疑点：
父亲与贝利的谈话为什么能使贝利从那一天起“没有碰过香烟”？
父亲发现贝利吸烟后，心境非常平静：“他的声音十分平静”、“他还是非常平静”。他“保持着耐性”，和贝利“好像进行一次朋友间的谈话似的”。他循循善诱，向贝利讲清道理，给贝利以“自爱”的教育。他相信贝利，让“贝利自己决定”，他甚至宽容贝利，给贝利以“自重”的教育：“……如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟。”而且这种宽容，是在父亲并不宽裕的情况下做出的：钱夹子“又旧又薄得可怜”“几张皱巴巴的票子”……父亲的“平静”使贝利感到出乎意料，父亲的“耐性”、父亲的“信任”、父亲的“宽容”，一层比一层深地触动着贝利。贝利“无地自容”，想到父亲平日为培养自己所付出的辛苦，想到父亲为养活一家人所付出的辛劳……。贝利知耻而后勇，自此再也没有碰过烟。
主干知识
1.fěng nài xī cán duò kù yù jué
2.戒烟 戎马 戊戌 戍守 戊戌 踢球 赏赐 锡箔 警惕 蜥蜴
3.⑴无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。⑵毫无怨言：一点怨言也没有，心甘情愿。⑶轻举妄动：未经深思熟虑，轻率地采取行动。
4.《贝利自传》 贝利
5.一方面由于父亲耐心的字爱教育，自重教育和充分的信任。另一方面使贝利自觉地教育自己。音乐巨人贝多芬
主干知识
1.给下列加点的字注音。
门槛（ ） 深邃（ ） 下颏（ ） 磐石（ ）
喃喃（ ） 喧嚣（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）
2.根据拼音写汉字。
tú____劳 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____绝 头lú_____ 踌chú___ 倒méi____
3.解释句中加点的词语。
⑴在那里，最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
惹人注目：
⑵就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。
凌乱不堪：
⑶衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
坚忍无比：
4.文学常识填空。
《音乐巨人贝多芬》作者______,浙江定海人，______家,有散文集________,__________等。
5.简答。
作者是从哪几个方面来刻画贝多芬的形象的？
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1.注意“磐”和“磬”读音的区别，“颏”不要读成了“hē”。
2.“徒劳”不要误写为“图劳”，“倒霉”不要写成了“倒楣”。
3.在具体的语境中理解词语含义是新课标对识记词语的基本要求，积累运用常见成语是其重要方面。
4.何为，笔名晓芒、夏奈蒂等，著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部，其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。
5.初步阅读课文，感知文章内容，把握作者刻画人物的方法。
名师导学
1.理清结构：
介绍主人情况
参观主人工作室
主人与客人交谈
主人与客人共进晚餐
主人回忆往事
2.语言特色：
本文在语言上的特点是作者肖像描写技巧的运用。不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
3.把握重点：
这是一篇散文，它无意于叙述一个有关贝多芬的完整故事，而是要以一个寻常的生活画面，融进作者对于贝多芬全部的真切的感觉和理解，融进作者对于贝多芬的深沉赞颂。所以他尽可能多的集中贝多芬的许多典型——典型的生活、典型的脚步声、典型的双肩、典型的面容、典型的神态……以简短的篇幅勾画了一个“力”的形象，再现以苦难铸成欢乐的灵魂。作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一残酷的事实，一方面尽可能独立地处理日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”观察和思考人生，进而把这种思考付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表现力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。
4.攻克难点：
本文层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。
5.质询疑点：
“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”这句话应如何理解？
《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。茨威格的传记作品《罗曼·罗兰》详细地说明了这一点。
主干知识
1.kǎn suì kē pán nán xiāo fǎng qiú
2.徒 氓 蓄 蓬 隔 颅 躇 霉
3.⑴惹人注目：招惹别人注意看，特别显眼。⑵凌乱不堪：不整齐，没有秩序，乱七八糟。⑶坚忍无比：在艰苦困难的情况下坚持而不动摇，形容顽强。
4.何为 散文 《第二次考试》《小树与大地》
5.容貌 神情 语言伟大的发现
主干知识
1.给下列加点的字注音。
热忱（ ） 猝至（ ） 染渍（ ） 沉淀（ ）
冶锅（ ） 残渣（ ） 荧光（ ） 扰乱（ ）
2.根据拼音写汉字。
简lòu___ zào___热 冻jiāng___ 烟xūn___ jiǎo___动
蒸liú___ lì___青 领yù____
3.给下列词语找出同义词和反义词。
快乐 ____ _____ 希望_____ ______ 立刻______ _____
英勇_____ _____ 美丽_____ ______ 辛苦______ _____
4.文学常识填空。
《伟大的发现》选自________,作者________,是居里夫妇的次女。
5.简答：
居里夫妇在实验中遇到了哪些困难？
点击思维
1.注意“猝”不要拼写成“cuì”,“冶”和“治”读音是不同的。
2.注意“简陋”不要误写为“简露”，“蒸馏”不要写成了“蒸溜”。
3.通过找同义词和反义词区别、辨析词语的具体含义。
4. 艾芙·居里，法国人，是居里夫人的次女。本文的译者是左明彻。
5.初步阅读课文，用简洁的语言概括提炼文章所表现的主要内容。
名师导学
1.理清结构：
工作环境的艰苦
提取工作的艰苦
收获的喜悦
2.语言特色：
本文在语言运用上的突出特点是生动细致的描写。对残破的顶阁小屋的描写：从不同季节、不同天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出条件艰苦，衬出人物的伟大精神。对人物深入细致的描写：从人物的语言、动作、心理、感觉、神态做深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格。
3.把握重点：
本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作情景。全文以极端的艰苦“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现居里夫人对镭的爱恋，以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱。
(一)科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想。在艰苦的环境中，她却能体会到“微妙的快乐”。居里夫人是一位真正的科学家，一切荣誉、金钱、灾难都在她科学之光的照耀下荡然无存。艾芙·居里说自己的母亲："她终生拒绝财富，对于荣誉，也漠然视之。她生性严于律己，而且不露锋芒。”科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，是“最好的而且最快乐的”，是“他们的梦境”，这种兴趣使人乐此不疲。
（二)科学工作需要宁静，需要时间。科学研究需要宁静。为了宁静，她淡泊名利，与世无争。她喜欢的是“那个极可怜的棚屋里有极大的宁静”，她喜欢“他们的谈话并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，真正实验室的空气”，她喜欢“平静的闲谈”，在一种“宁静的、专心的”景况中过日子。科学研究需要时间。为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，把绝大部分时间都用在研究上，即使闲谈，“他们也总是谈论他们爱恋的镭，说的话由极高深到极幼稚的，无所不有”。为了赢得时间，她甘于寂寞，专心致力于研究。
(三)科学研究需要献身精神。目标要始终如一。居里夫人几十年攻关，锲而不舍，执著地探索，在“没有钱，没有实验室，没有人帮助的情况下，由无中创造出有来”，终于发现了镭。要有信心。相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。在提炼镭时，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，但他们并没有失掉信心和勇气”，他们就是为了过这种“反自然”的生活而降生的。要坚忍不拔，勤奋努力。工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再多也不能动摇自己的信心。为了他们心爱的镭，他们用惊人的毅力，克服了重重常人难以想象的困难，进行着“反自然”的工作和生活，终于提炼出了镭。这在居里夫人的自述中比比皆是，我们可以从中体会到那种对工作极端的热忱和顽强。
4.攻克难点：
理解把握文章对比手法的运用是本课的难点。全文通过鲜明的对比，有力地揭示了人物的内心世界，突出了文章的中心。小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐相对比，突出人物献身科学乐于追求的崇高精神世界。极差的实验设备、超强度的劳动与人物的“亲爱和智力上的热情”相对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气。提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福相对比，充分展示出主人公在科学的道路上历尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大情怀。
5.质询疑点：
本文在叙述中不断插进居里夫人的记录。结合下面居里夫人的记录，谈谈这些记录有何作用？
“……虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过，那个极可怜的棚屋里有极大的宁静：有时候我们来回走着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。我们若觉得冷，在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种特殊的专心景况中过日子，像是在梦里过日子一样。”
文中多次引用居里夫人自己的笔录，一方面增强文章记事的可信性，真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。居里夫人这段话揭示了“我们仍觉得很快乐”的一个原因――在一种特殊的专心景况中过日子。表达了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，以及她执著的工作态度，将自己的生命融入科学事业的献身精神。
主干知识
1.chén cù zì diàn yě zhā yíng rǎo
2.陋 燥（躁） 僵 熏 搅 馏 沥 域
3.愉快 痛苦 希冀 失望 马上 拖拉 勇敢 怯懦 漂亮 丑陋 辛劳 悠闲
4.《居里夫人传》 艾芙·居里
5.极端困难的实验环境，极端困难的实验条件，提炼的艰难。
