7 《动物的繁殖》教学设计

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第二单元《动物的一生》
第7课 动物的繁殖
【教学目标】
科学概念：
1.知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2.知道像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。
3.知道像猫和狗这样直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。
科学探究：
1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
2.能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。
科学态度：
1.对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2.能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。
科学、技术、社会与环境：
1.体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。
【教学重难点】
教学重点：知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
教学难点：能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。
【教学准备】
学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。
教师准备：有关动物繁殖过程的图片、资料和课件。
【教学过程】
复习导入，聚焦问题
同学们，你们最喜欢的小动物是什么呢？噢，看来同学们喜欢的小动物多种多样，那你知道这些小动物是怎样出生的？他们怎样繁衍后代？是否跟蚕完全一样呢？这节课我们就来认识动物的繁殖。
学单导学，自主探索
认识卵生
请同学们看大屏幕，老师这有几幅图，你能帮助他们找到妈妈吗？
（出示鸡蛋和母鸡、蚕卵和蚕、蚂蚁等）
老师有疑问了，妈妈和孩子长得一点都不像啊，你判断的理由是什么呢？
生：他们的卵孵化出来就会变成小鸡、小鱼等。
学生汇报并且交流自己课前调查了解，你还知道哪些动物是和他们一样？（课前布置学生实地调查常见动物的繁殖过程，此处学生根据收集到的信息进行汇报）。
教师补充出示几幅图片，再次介绍天鹅、鳄鱼、鸡等动物繁殖后代的图片。
（1）小组将自己组调查收集的卵生动物资料和老师出示的卵生动物资料，进行交流分类。
（2）小组汇报分类结果。
（3）小结：卵生动物(Ovipara)是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、_???è???±?_，大部分的鱼类和昆虫几乎都是_??????_动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。
4.视频：我们一起来观察一下卵生动物的孵化过程。（以鸡蛋孵化为例）
完善海报，小组汇报
认识胎生
那小猫、小狗狗繁殖后代的方式和小鸡小鱼一样吗？谁能和大家分享自己课前收集到的猫、狗繁殖后代的资料？
2. 学生汇报，畅所欲言
3. 小结：同学们说的非常正确，像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。出示教科书最上面的两幅图，分别 是小猫吃母猫的奶、小狗吃母狗的奶。
思考：狗、猫是怎么喂养它们的后代的？
4. 小结：哺乳动物一般为胎生。动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方式喂养它们的后代。
除了猫和狗，你还知道哪些哺乳动物？
教师补充，了解比较特殊的会飞的哺乳动物—蝙蝠和珍稀哺乳动物—大熊猫的照片。此外，鲸 、鱼、海豚、马、羊、牛等都是哺乳动物。
了解人类的繁殖方式：我们人类繁衍后代的方式是哪一种？
（通过交流研讨，深化学生对动物繁殖方式的认识，使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。）
四、深入研讨，建构认识
世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。
比如：海马：雄性当妈等。课后搜集。
五、拓展应用，深化认识
动物在繁殖后代前都会给自己建“家”，我们帮蚕建了“家”。自然界的动物又会选择在哪里建“家”呢？课后了解一种你感兴趣的动物建“家”的过程，思考我们能为动物们建“家”做些什么？

【板书设计】
动物的繁殖
卵生
动物的繁殖方式
胎生
……