沪教版 五年级下册美术 第9课 京剧脸谱 教案

9. 《京剧脸谱》教学设计
学情分析：
五年级的学生对美术学习有着浓厚的兴趣，虽然我们还没有系统的学习过机器人的科幻画，但机器人早已是他们喜欢的创作主题。本学期主要学习色彩、纹样设计等，想象创作的学习内容较少，这堂课的穿插使学生感到很新鲜，同时我也希望通过这一次练习来锻炼学生大胆却不失细致作画的习惯。
教材分析：
本课教学内容是五年级第9课《京剧脸谱》的一部分，对于这样的创作极大地调动了孩子们对科学领域的兴趣。通过对机器人相关知识的了解，机器人不同形象的感受，使学生更具象的认知机器人。教师提供的图片、视频有利于提高他们的美术学习兴趣和欣赏水平，使他们深切感受科技的无穷力量，并产生丰富的联想和创作的热情，为其树立远大的科学探索精神与充实他们的精神世界提供了良好的素材。
教学目标：
1、知识与技能：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、过程与方法：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同形式、功能机器人的同时，学习用图形叠加的形式表现。
3、情感与态度：通过学习，激发学生学习的兴趣和创作欲望，培养学生的创新能力和科学探索精神，让学生体验科技的魅力。
教学重点和难点：
1、重点：通过学习，引导学生把自己对机器人的观察、体验与感受表达于画面中，用新奇的联想设计一个或几个机器人。
2、难点：灵活运用各种造型方法设计生动的机器人。
教学准备：
1、教具：教学课件（动画、图片等），同龄人范画，实物投影仪等。
2、学具：油画棒、水彩笔、记号笔等。
教学过程：
教学环节 教学活动 学生活动 教学意图
引 入 1.提问激趣：王老师今天搬新家，可真高兴，上午请了好多朋友来我家做客，可就在刚才却遇到了一个难题，堆积如山的脏盘子，怎么办呢？同学们一起帮我想想有什么又省力、又快的方法洗干净？
2.媒体出示：同学们的办法还真多，那么让我们一起来领略一下神奇的机器人是怎样在一分钟之内把这件事情轻松搞定。
3.教师小结：我可真喜欢这样的机器人，同学们喜不喜欢？相信你们的爸爸妈妈也同样喜欢，有了这样的家务机器人，那该多轻松啊！ 学生随着教师的提问激趣，进入思考，并说出自己的想法。
欣赏短片
调动起学生学习积极性，打破课堂的紧张氛围。
通过短片欣赏，更直观的感受机器人的神奇魅力，为练习做好充分准备。
在了解机器人本领的基础上，感知形象，联想出幼时至今心目中无比崇拜的机器人。
新 课
讲
授 1.揭示课题：今天我们就来画一画《我喜欢的机器人》。
2.近百年来，现代机器人技术正飞速发展，他的成长经历了三个阶段：第一代机器人，好似“小朋友”，教一步做一点；第二代机器人长成了“青年人”，有了感觉、视觉、听觉等；第三代机器人就要“成年”了，逻辑思维强，是“智能型”噢！我们人类已经研制出了许多奇奇怪怪本领很大的机器人，让我们一起来认识一下他们吧！（图片欣赏）
5.夸一夸：我们的心目中都有一个崇拜的机器人，那么让我们和小伙伴一起夸夸自己喜欢的机器人本领有多大。
认识各种不同本领的机器人，知道它们对人类的作用。
在小组内夸一夸我喜欢的机器人本领有多大。 明确本堂学习新知的内容。
利用学生好胜的心理，夸一夸自己喜欢的机器人本领更胜一筹。目的是要激起学生对自己喜欢的机器人在功能设计上的联想。
分 析
与
讲
解 1.学一学：怎么设计机器人？
（1）出示教具，结合机器人图片，讲解设计步骤：
几何形叠加
细节添加
添背景
上色
(2)教师进行具体的造型指导、动态变化指导、细节添加。 学生认识用叠加方法进行机器人外形设计。
通过教具的直观演示，降低了学生的创作难度，也更清晰的掌握了设计方法。在分析与讲解的过程中，让学生学会观察、学会比较，能用概括的手法设计。
作 品
欣
赏
感
悟 1.图片展示，引导学生欣赏比较不同造型的机器人。机器人的动态变化作细节分析。
2.视频欣赏：大家都知道了怎么创作机器人的方法，接着就让我们认识更多的机器人朋友吧！（课件动画《机器人历险记》片段欣赏）
3.同龄人作品欣赏。 用设计的眼光欣赏不同结构和动态的机器人和作品。 视频的欣赏不仅开拓视野，而且充分调动起大家亲自尝试的欲望。从中理解如何将想象转化成绘画作品。
学 生
练
习 1.相信大家脑海里已经有了喜欢的机器人的模样了，让我们试一试创作我喜欢的机器人吧。提出作业要求：
(1)设计一个式样新、本领大的机器人。
(2)画面饱满、色彩独特。
2.学生作业，教师巡视指导 学生动手创作我喜欢的机器人作品。 提出作业要求，巩固已知，记住新、奇、特对于创作画的重要性。学生绘制往往比较粗糙，不容易画细致生动，所以操作中提醒学生细节勾画。
作 品
展
示
与
评
价 1.学生作品展示：展板展示。
2.作业评价：
（1）自评：在小组内介绍自己的机器人。
（2）互评：各小组评选推荐出两大奖，机器人式样新、本领大，画面内容饱满的可得创意奖，而作品色彩独特，对比强烈的可得色彩奖。由组长将奖章贴在作品上。
（3）教师点评：我发现了一些画的比较棒的地方——细节介绍 学生自评，然后小组讨论并评选出获奖作品。 选用多种评价方式，使学生充分表达对作品的见解，教师要提供宽松氛围让学生多讲，体现他们的评价能力与个性。
学 习
拓
展 1.范例欣赏：同样的作品不同的表现方式。
2.说说它们的表现方法与特点：
（1）用各种纸盒或废旧材料拼搭成机器人。
（2）用彩纸或布料拼贴机器人。
（有兴趣的同学课后进行）
3、思考：你有更多的方式来表现我喜欢的机器人吗？
机器人有着神奇的功能，在未来的世界，它无所不能，希望爱科学的你能让今天的设计，在不久的明天梦想成真！ 通过所学的表现方法，说说还能用其他哪些方法表现机器人。 拓展环节中，为学生提供更多的机器人表现方式，开阔学生思路，为今后的学习拓展思维空间，在这里，教师要多多鼓励学生尝试，大胆表现。