沪教版 五年级下册美术 第12 课 彩墨人物写生 教案

课题：《彩墨人物写生》
教材：上教版五年级美术下册
课时：1课时
主题：造型表现·绘画
【教材分析】
内容出处：《彩墨人物写生》是上教版美术第十册第五单元“彩墨人物”第2课学习内容。
单元内容分析：
《彩墨戏剧人物》——运用戏剧造型相关知识和彩墨技法表现戏剧中的人物。
《彩墨人物写生》——欣赏名作，剖析技法，用彩墨写生人物姿态。
单元教学目标：
知识与技能：知道传统戏剧和彩墨人物的基本知识，初步学会用彩墨技法表现人物造型。
过程与方法：在欣赏、讨论、体验、互动交流的过程中，学习将戏剧要素与人物造型相结合表现彩墨人物画的方法。
情感、态度和价值观：感受中国传统戏剧人物造型的多样性和国画作品中笔墨造型的美，激发学生对传统艺术的热爱。
【学情分析】
学习经历：五年级学生从三年级已经开始接触国画学习内容，一共有13节国画课，包含了写意水墨和彩墨两个方面，涉及到点、线形态，动物、植物、汉字、风景、人物等内容。本课为小学国画教学的最后一节课。
已有基础：三年级下册《有趣的彩墨画》和五年级上册《走进名作》单元都有对彩墨的学习，学生基本了解国画的彩墨表现语言，四年级下册也学习过写生人物，对人物比例有一定的了解，为本课学习彩墨人物写生奠定了基础。
新知预判：本课核心知识技能是用彩墨技法写生人物，了解传统国画的知识并对作品进行赏析，五年级学生尽管有一定的国画表现能力，但受人物比例、结构、动态、特征等要素影响，难度比较大，需要教师帮助学生打开思路，自信大胆运笔去表现。
【教学目标】
知识与技能：了解彩墨人物的特点，初步掌握勾线填色的表现方法，能抓住特征，用彩墨写生人物。
过程与方法：在尝试彩墨人物表现过程中，学习用浓淡墨勾线并填色的人物画写生方法。
情感态度与价值观：感受彩墨人物画独特的艺术效果，激发写生的愿望，增进对自己或身边人物的了解。
【教学重点】彩墨人物线条造型写生
【教学难点】用浓淡墨勾线
【教学策略】
1、以实物直观、言语直观的方式引导学生赏析名作。
2、运用分析与综合的方法让学生在实际演练中感受彩墨表现的魅力。
3、培养学生的观察力，捕捉人物外形特征。
【教学准备】
学生：宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、国画颜料、调色盘等
教师：同上，教师范作、欣赏作品、课件等。
【教学过程】
欣赏与发现
（一）出示课题，复习导入，明确练习内容：
运用水墨画技法写生一幅自己或同学的肖像
（二）出示《泼墨仙人图》，引导学生深入地赏析画作。
板书：减笔画
（三）阅读美术书，提取关键词：概括、变化
设计说明：开宗明义，在谈话的过程中让学生体会大师作品的美感。
二、分析与综合
（一）提问：水墨写生中怎样才能控制墨色？
步骤提示：洗笔、吸干水分、蘸墨汁、笔舔尖、细线勾勒
（二）复习“三庭五眼”
（三）微视频示范细线勾勒眼睛
观察要画的人物的长相特征：脸型、五官、衣着等
（四）学生2分钟尝试练习
教师点评
出示照片与绘画作品对比图。
播放视频前提问：
①红领巾运用的什么技法？
②用了什么颜色调试皮肤的色彩？
小结：没骨法画红领巾，硃磦+三绿调试皮肤颜色
（六）微视频示范调试肤色，学生1分钟尝试练习
设计说明：在分解操作过程中体验水墨语言的特性。
三、创作与表现
（一）案例分析，明确墨彩自然的练习要求并根据教学进度机动播放全身示范视频，巩固所学知识技能。
（二）明确练习要求：比例得当、形象概括、墨彩自然
（三）范作欣赏
（四）学生创作，教师巡视及时指导。
设计说明：出示大量半身和全身的范作，丰富学生的表象储备，鼓励学生粗细结合，大胆挥毫。
展示与交流
（一）“五（1）班彩墨肖像集”作品展示，全班欣赏，填写评价表。
（二）学生自评、互评作品。
（三）出示评价内容：
比例得当、形象概括、墨彩自然
（四）教师总评
设计说明：在评价交流的过程中升华对集体的认知，鼓励学生细致观察，用心体验，珍惜所剩不多的小学时光。
教学设计