苏教版（2001）六年级下册科学6.1 拓展 （课件27张ppt）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2001）六年级下册科学6.1 拓展 （课件27张ppt） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 18:20:54 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
拓展
从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了
一些科学探究的本领。在学习与日常生活中，我们要做到“举一反
三”、“闻一知十”、“触类旁通”……要用课堂上学到的知识尽去解
释更多的现象，探究更多的问题。
1、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，为什么结果就不一样呢？
因为盖上瓶子后，小草周围的温度和温度将会上升，有利于小
草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无
法充分进行光合作用，反而会枯萎。
3、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹
夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命
危险吗？为什么？
短时间内，金鱼是没有生命
危险的。因为水是热的不良
导体，在上部加热，传到下
部的速度很慢很慢，所以上
部的水开了，下部的水还不
烫，鱼儿还游得很欢，不会
有生命危险。
4、剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸
杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”，然后向纸杯前下方吹气，
“气垫汽车”就能向前前进了。为什么？
“气垫汽车”是利用空气动力
原理工作的，即气流进入杯
中后受杯壁的阻挡向后下方
方向吹出，向下方的力托起
气垫汽车，向后方的力推动
气垫汽车前进。
拓展与应用
1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盒子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。
5、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。
6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。
你能用所学知识解释这一现象吗？
向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向
瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压
力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。
热传递
太奇怪了！请用学过的知识解释这一现象。
毛细现象：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象。
轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？怎么解释你观察到的现象？
科学揭秘
在向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，使上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
知识与技能
1、知道大气有压强；
?
2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
过程与方法
情感态度与价值观
?
1、体验大气压强的存在；
?
2、探究测量大气压强的方法；
?
3、联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。
1、培养学生动手和积极探究的精神；
?
2、认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。
教学目标
饮料是怎样进入口中的？
吸钩为什么会吸在墙上？
1、设境激趣，导入新课
硬纸片不会
掉下来
是
真
是
假
？
管中的水柱不会下降
喝不到瓶里的饮料
倒过来后小试管
不掉下来
真的
真的
真的
真的
思考：用手堵住吸管的一头，管中液体就不会流出，为什么？
2、设境激趣，导入新课
瓶吞鸡蛋
压强差，加热之后，瓶内的气体体积膨胀，有一部分气体逸出，这时候把鸡蛋放到瓶口，等冷却之后，瓶内的气体体积缩小，外面的大气压就把鸡蛋挤进去了。因为大气分子无处不在，平均作用在鸡蛋上，所以鸡蛋会保持完好状态被挤到瓶子里。
2、师生互动，探究新知
棉花点燃
→
瓶内氧气减少→瓶内气压减小→
P外大气
﹥P内气压→鸡蛋下落。
（1）实验一：
（2）实验二：
纸片不会掉下，大气压将纸片和水顶住。
3、师生互动，探究新知
（3）创意发挥，巩固理解
用身边的物体或老师提供的器材尽可能设计多种实验证明大气压强的存在。
如：塑料饮料瓶，玻璃饮料瓶，塑料吸盘，吸管，注射器，小瓶，沙子，橡皮泥，乒乓球等等。
得到：这些现象都是因为大气压强的存在
破碎
空气的“力量”
大气压有多大呢？
讨论问题
76cm
●管子倾斜水银柱竖直高度是
否发生变化?
●管子直径加粗，管中水银柱
高度怎样变化？
76cm
水银长度增大但高度不变
水银的高度与玻璃管的粗细无关
延伸应用，介绍工具
气压计：福廷气压计
（汞气压计）
无液气压计
（盒式气压计）
抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，这种形变经放大并显示出来。
归纳总结，系统掌握
大气层:地球表面的空气层叫大气层.
大气压:大气会对处于其中的物体产生压强,我们称
它为大气压强,简称为大气压.
大气压产生的原因:
由于大气受到重力作用；
而且大气有流动性.
证实大气压存在的实验:马德堡半球实验
(1)用吸管把饮料吸入嘴里.
(2)钢笔吸墨水。
(3)注射器吸药水。
能用大气压强解释这些现象:
(5)
茶壶上有孔，堵住小孔后？
(4)
抽水机、压水机抽水
吸尘器
吸盘挂衣钩
拔火罐
板书设计
拓展
大气压强的存在
１．大气压强：大气对浸在里面的物体产生压强，简称大气压。
２．验证大气压的存在。
３．大气向各个方向都有压强。
谢谢
谢谢！
拓展
从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了
一些科学探究的本领。在学习与日常生活中，我们要做到“举一反
三”、“闻一知十”、“触类旁通”……要用课堂上学到的知识尽去解
释更多的现象，探究更多的问题。
1、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，为什么结果就不一样呢？
因为盖上瓶子后，小草周围的温度和温度将会上升，有利于小
草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无
法充分进行光合作用，反而会枯萎。
3、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹
夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命
危险吗？为什么？
短时间内，金鱼是没有生命
危险的。因为水是热的不良
导体，在上部加热，传到下
部的速度很慢很慢，所以上
部的水开了，下部的水还不
烫，鱼儿还游得很欢，不会
有生命危险。
4、剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸
杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”，然后向纸杯前下方吹气，
“气垫汽车”就能向前前进了。为什么？
“气垫汽车”是利用空气动力
原理工作的，即气流进入杯
中后受杯壁的阻挡向后下方
方向吹出，向下方的力托起
气垫汽车，向后方的力推动
气垫汽车前进。
拓展与应用
1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盒子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。
5、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。
6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。
你能用所学知识解释这一现象吗？
向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向
瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压
力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。
热传递
太奇怪了！请用学过的知识解释这一现象。
毛细现象：水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象。
轻而慢地向下压尺，报纸会怎样？重而快地向下击打尺，报纸又会怎样？怎么解释你观察到的现象？
科学揭秘
在向下压尺时，尺成为一根杠杆。在慢压时，空气能进入纸下，使上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以，报纸哪怕是破裂，也不会轻易被抬起。
知识与技能
1、知道大气有压强；
?
2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。
过程与方法
情感态度与价值观
?
1、体验大气压强的存在；
?
2、探究测量大气压强的方法；
?
3、联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。
1、培养学生动手和积极探究的精神；
?
2、认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。
教学目标
饮料是怎样进入口中的？
吸钩为什么会吸在墙上？
1、设境激趣，导入新课
硬纸片不会
掉下来
是
真
是
假
？
管中的水柱不会下降
喝不到瓶里的饮料
倒过来后小试管
不掉下来
真的
真的
真的
真的
思考：用手堵住吸管的一头，管中液体就不会流出，为什么？
2、设境激趣，导入新课
瓶吞鸡蛋
压强差，加热之后，瓶内的气体体积膨胀，有一部分气体逸出，这时候把鸡蛋放到瓶口，等冷却之后，瓶内的气体体积缩小，外面的大气压就把鸡蛋挤进去了。因为大气分子无处不在，平均作用在鸡蛋上，所以鸡蛋会保持完好状态被挤到瓶子里。
2、师生互动，探究新知
棉花点燃
→
瓶内氧气减少→瓶内气压减小→
P外大气
﹥P内气压→鸡蛋下落。
（1）实验一：
（2）实验二：
纸片不会掉下，大气压将纸片和水顶住。
3、师生互动，探究新知
（3）创意发挥，巩固理解
用身边的物体或老师提供的器材尽可能设计多种实验证明大气压强的存在。
如：塑料饮料瓶，玻璃饮料瓶，塑料吸盘，吸管，注射器，小瓶，沙子，橡皮泥，乒乓球等等。
得到：这些现象都是因为大气压强的存在
破碎
空气的“力量”
大气压有多大呢？
讨论问题
76cm
●管子倾斜水银柱竖直高度是
否发生变化?
●管子直径加粗，管中水银柱
高度怎样变化？
76cm
水银长度增大但高度不变
水银的高度与玻璃管的粗细无关
延伸应用，介绍工具
气压计：福廷气压计
（汞气压计）
无液气压计
（盒式气压计）
抽去内部空气的薄金属盒在大气压发生变化时会发生形变，这种形变经放大并显示出来。
归纳总结，系统掌握
大气层:地球表面的空气层叫大气层.
大气压:大气会对处于其中的物体产生压强,我们称
它为大气压强,简称为大气压.
大气压产生的原因:
由于大气受到重力作用；
而且大气有流动性.
证实大气压存在的实验:马德堡半球实验
(1)用吸管把饮料吸入嘴里.
(2)钢笔吸墨水。
(3)注射器吸药水。
能用大气压强解释这些现象:
(5)
茶壶上有孔，堵住小孔后？
(4)
抽水机、压水机抽水
吸尘器
吸盘挂衣钩
拔火罐
板书设计
拓展
大气压强的存在
１．大气压强：大气对浸在里面的物体产生压强，简称大气压。
２．验证大气压的存在。
３．大气向各个方向都有压强。
谢谢
谢谢！