粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案4.13观察小动物 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案4.13观察小动物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 409.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-25 12:35:39 | ||
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文档简介
《观察小动物》教学设计
【教学目标】
科学知识目标
1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2．能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在活动中懂得珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：学生活动手册。
教师：教学视频、教学课件、鲫鱼等。
【教学过程】
一、聚焦新课
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 学：喜欢
师：你们最喜欢的动画人物又是谁呢？ 学1：猪猪侠
学2：熊大、熊二
师：老师也有喜欢的动画人物，今天我还将他们请到咱们班和我们一起学习，我们欢迎他们的出场吧！
出示大头儿子小头爸爸图片，配文字（大家好）。
师：今天大头儿子有话要对你们说，让我们来看一下吧。（出示课件图片，并读出图片内容），你们愿意帮助大头儿子吗？ 学：愿意。
师：好的，你们这么乐于助人，就让我们请出小头爸爸，看看为大头儿子带来了哪些难题吧？（出示图片，小头爸爸配图，并引出谜语。）
课件出示谜语：
没有胳膊没有腿，
从来都不离开水。
走起路来不用脚，
摇摇头来又摆尾。
（谜底：鱼）
师：有哪位同学来帮助大头儿子回答呢？
学1：蝌蚪 师：这位同学大胆说出了自己的看法。
学2：鱼 师：你的回答很棒
师：让我们一起揭晓答案吧！（点击课件，出示答案：鱼）
2．学生描述鱼生活的地方。
师：你们帮助大头儿子解决了一个问题，看看小头爸爸还有没有其他的问题呢？（出示课件，并读出课件中的问题）
师：谁能帮助大头儿子呢？
学1：我在大海里见过 师：你描述得非常清晰
学2：我在池塘里见过 师：你观察的非常仔细
学3：我在鱼缸里见过 师：你发现了我们身边有鱼的地方，真厉害
师：那我们说的这些地方对不对呢？看看小头爸爸给我们的答案吧！
课件出示小头爸爸给予大家肯定的话语，同时为大家带来的图片。图片并分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3．师：同学们，你们看到图片里能看到鱼他们都生活在什么环境里呢？
学集体：水里。
师：鱼的生活离不开水。
二、观察描述鲫鱼
（一）观察鲫鱼图片
1．师：同学们，我们闯过了一关，你们非常的机智，小头爸爸给大头儿子设立的第二关马上开始，让我们一起来看一下吧！（出示课件，展示图片内容）
师：同学们你们能帮助大头儿子吗？
学：能
师：谁来回答一下，你见过的鱼长什么样子？
学1：有头 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学2：有尾巴 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学3：身上有鳞 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学4：有尾巴 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学5：有眼睛 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
师：你们说出了这么多鱼身体的部位，让我们再一起验证一下吧！
出示课件，并逐部位展示
2．请学生操作加深印象。
师：有哪位小小科学家想来把鱼拼完整呢？请2—3名学生进行操作。并及时予以评价。
3．出示小头爸爸图片：“同学们，你们和大头儿子，观察的非常仔细，鱼的外形特点你们都观察到了，那鱼的身体里有没有骨头呢？”
师：你们觉得鱼身体里有骨头吗？
学1：有，就是鱼刺。
学2：就是长长的骨头
出示课件图片，小头爸爸带我们去看鱼的骨骼。
出示鱼的骨骼，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
（二）观察鱼是怎样运动的。
师：小头爸爸带来的图片太精彩了，让我们闯关继续！
1．出示小头爸爸图片：大头儿子，鱼是怎么运动的？你能表演一下吗？
大头儿子：这还不简单，同学们，你们会不会呢？
师：有哪位同学愿意来表演一下呢？
2．请2学生交流自己的已有经验，模仿鱼在水中的运动。（教师及时给与鼓励）
3·师：你们模仿的小鱼的运动，学的很惟妙惟肖啊！看看大头儿子为我们带来了什么？
播放鱼在水中游的视频，请同学们认真观察，用语言和动作进行模仿，并说出鱼用哪个部位进行运动。
师：通过观看视频，你发现鱼是用哪个部位来运动的呢？
（预设）学：用头 师：只用头吗？你还有什么发现呢？
学：用尾巴 师：尾巴还叫什么呢？说的很全面
学：用鳍 师：你观察的非常仔细
4．小头爸爸图片并小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。（板书：鳍——运动）
（三）观察鱼是怎样呼吸的。
1·师：你们又一次完成了任务，给自己鼓鼓掌吧！那小头爸爸还有问题吗？
出示课件图片，引出接下来的问题。
师：你们能帮助大头儿子解答吗？
学1：用嘴巴呼吸 师：那他用嘴巴怎样呼吸？（请同学模仿动作）
学2：用鳃呼吸 师：你回答的非常棒
师：大头儿子也为你们带来一段鱼呼吸的视频，让我们一起来看一下吧！
观看视频
师：你们看到了吗？鱼是用什么呼吸的呢？
学（集体）：鳃
2·展示鱼鳃图片
观察鱼鳃内部结构，解说鱼鳃的作用。（板书：鱼鳃—呼吸）
（四）讲出你的收获
出示课件：小头爸爸提问：你们今天有什么收获呢？
学1：我认识到鱼的腮 师：你真是一个细心观察的好孩子
学2：我收获了鱼的身体有鳞 师：你是一个善于发现的孩子
学3：我我收获了鱼有骨头 师：你真是善于记录的同学
三、观察小鱼实物，巩固重点知识
大头儿子图片：你们真是太棒了，帮我完成了这么多难题，我也为你们带来了一个惊喜礼物----鱼，请你们欣赏。（并请同学再次说出你的收获）
预设：
（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？
（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。
四、活动手册--画鱼
大头儿子：同学们，我们了解了小鱼这么多的知识，接下来我们就来比一比，谁是画画小能手，能画出和鱼最像的一条鱼，如果你画完了请用标准的坐姿告诉老师。
注：将观察的小鱼画在活动手册上，看谁画得像。教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。
教师提示：
（1）要把鱼的各个部位画完整。
五、教师总结
同学们，通过今天的学习，你们又向小小科学家迈进了一步，老师希望你们善于发现，善于观察身边的科学，掌握更多的科学知识。
【板书设计】
观察鱼
4152265959485运动→鳍
运动→鳍
4152265417830呼吸→鳃
呼吸→鳃
学生任务记录单：
【教学目标】
科学知识目标
1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。
2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学探究目标
1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
2．能用图画、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
科学态度目标
发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在活动中懂得珍爱生命，学会保护小动物。
【教学重难点】
重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
难点：观察鱼的运动和呼吸。
【教学准备】
学生：学生活动手册。
教师：教学视频、教学课件、鲫鱼等。
【教学过程】
一、聚焦新课
1．师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 学：喜欢
师：你们最喜欢的动画人物又是谁呢？ 学1：猪猪侠
学2：熊大、熊二
师：老师也有喜欢的动画人物，今天我还将他们请到咱们班和我们一起学习，我们欢迎他们的出场吧！
出示大头儿子小头爸爸图片，配文字（大家好）。
师：今天大头儿子有话要对你们说，让我们来看一下吧。（出示课件图片，并读出图片内容），你们愿意帮助大头儿子吗？ 学：愿意。
师：好的，你们这么乐于助人，就让我们请出小头爸爸，看看为大头儿子带来了哪些难题吧？（出示图片，小头爸爸配图，并引出谜语。）
课件出示谜语：
没有胳膊没有腿，
从来都不离开水。
走起路来不用脚，
摇摇头来又摆尾。
（谜底：鱼）
师：有哪位同学来帮助大头儿子回答呢？
学1：蝌蚪 师：这位同学大胆说出了自己的看法。
学2：鱼 师：你的回答很棒
师：让我们一起揭晓答案吧！（点击课件，出示答案：鱼）
2．学生描述鱼生活的地方。
师：你们帮助大头儿子解决了一个问题，看看小头爸爸还有没有其他的问题呢？（出示课件，并读出课件中的问题）
师：谁能帮助大头儿子呢？
学1：我在大海里见过 师：你描述得非常清晰
学2：我在池塘里见过 师：你观察的非常仔细
学3：我在鱼缸里见过 师：你发现了我们身边有鱼的地方，真厉害
师：那我们说的这些地方对不对呢？看看小头爸爸给我们的答案吧！
课件出示小头爸爸给予大家肯定的话语，同时为大家带来的图片。图片并分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3．师：同学们，你们看到图片里能看到鱼他们都生活在什么环境里呢？
学集体：水里。
师：鱼的生活离不开水。
二、观察描述鲫鱼
（一）观察鲫鱼图片
1．师：同学们，我们闯过了一关，你们非常的机智，小头爸爸给大头儿子设立的第二关马上开始，让我们一起来看一下吧！（出示课件，展示图片内容）
师：同学们你们能帮助大头儿子吗？
学：能
师：谁来回答一下，你见过的鱼长什么样子？
学1：有头 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学2：有尾巴 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学3：身上有鳞 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学4：有尾巴 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
学5：有眼睛 师：根据学生回答进行板书、图片展示，并给予肯定
师：你们说出了这么多鱼身体的部位，让我们再一起验证一下吧！
出示课件，并逐部位展示
2．请学生操作加深印象。
师：有哪位小小科学家想来把鱼拼完整呢？请2—3名学生进行操作。并及时予以评价。
3．出示小头爸爸图片：“同学们，你们和大头儿子，观察的非常仔细，鱼的外形特点你们都观察到了，那鱼的身体里有没有骨头呢？”
师：你们觉得鱼身体里有骨头吗？
学1：有，就是鱼刺。
学2：就是长长的骨头
出示课件图片，小头爸爸带我们去看鱼的骨骼。
出示鱼的骨骼，引出鱼长有骨骼的知识。鱼的骨骼坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬的特征。
（二）观察鱼是怎样运动的。
师：小头爸爸带来的图片太精彩了，让我们闯关继续！
1．出示小头爸爸图片：大头儿子，鱼是怎么运动的？你能表演一下吗？
大头儿子：这还不简单，同学们，你们会不会呢？
师：有哪位同学愿意来表演一下呢？
2．请2学生交流自己的已有经验，模仿鱼在水中的运动。（教师及时给与鼓励）
3·师：你们模仿的小鱼的运动，学的很惟妙惟肖啊！看看大头儿子为我们带来了什么？
播放鱼在水中游的视频，请同学们认真观察，用语言和动作进行模仿，并说出鱼用哪个部位进行运动。
师：通过观看视频，你发现鱼是用哪个部位来运动的呢？
（预设）学：用头 师：只用头吗？你还有什么发现呢？
学：用尾巴 师：尾巴还叫什么呢？说的很全面
学：用鳍 师：你观察的非常仔细
4．小头爸爸图片并小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。（板书：鳍——运动）
（三）观察鱼是怎样呼吸的。
1·师：你们又一次完成了任务，给自己鼓鼓掌吧！那小头爸爸还有问题吗？
出示课件图片，引出接下来的问题。
师：你们能帮助大头儿子解答吗？
学1：用嘴巴呼吸 师：那他用嘴巴怎样呼吸？（请同学模仿动作）
学2：用鳃呼吸 师：你回答的非常棒
师：大头儿子也为你们带来一段鱼呼吸的视频，让我们一起来看一下吧！
观看视频
师：你们看到了吗？鱼是用什么呼吸的呢？
学（集体）：鳃
2·展示鱼鳃图片
观察鱼鳃内部结构，解说鱼鳃的作用。（板书：鱼鳃—呼吸）
（四）讲出你的收获
出示课件：小头爸爸提问：你们今天有什么收获呢？
学1：我认识到鱼的腮 师：你真是一个细心观察的好孩子
学2：我收获了鱼的身体有鳞 师：你是一个善于发现的孩子
学3：我我收获了鱼有骨头 师：你真是善于记录的同学
三、观察小鱼实物，巩固重点知识
大头儿子图片：你们真是太棒了，帮我完成了这么多难题，我也为你们带来了一个惊喜礼物----鱼，请你们欣赏。（并请同学再次说出你的收获）
预设：
（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？
（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。
四、活动手册--画鱼
大头儿子：同学们，我们了解了小鱼这么多的知识，接下来我们就来比一比，谁是画画小能手，能画出和鱼最像的一条鱼，如果你画完了请用标准的坐姿告诉老师。
注：将观察的小鱼画在活动手册上，看谁画得像。教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。
教师提示：
（1）要把鱼的各个部位画完整。
五、教师总结
同学们，通过今天的学习，你们又向小小科学家迈进了一步，老师希望你们善于发现，善于观察身边的科学，掌握更多的科学知识。
【板书设计】
观察鱼
4152265959485运动→鳍
运动→鳍
4152265417830呼吸→鳃
呼吸→鳃
学生任务记录单：