牛津小学英语苏教版三年级下册Unit2Nice to meet you
文档属性
| 名称 | 牛津小学英语苏教版三年级下册Unit2Nice to meet you |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-02-02 08:30:29 | ||
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文档简介
3B 课程教案
周 次 第三周 课次 第1课时
授课课题 Unit2 Yes or no
教 学基本内容 Ｃ部分 Look and say : Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look Sure .
D 部分 Look ,read and write: key clock watch .
教学目的和要求 能正确地听、说、读、写key clock watch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学重点及难点 能正确地听、说、读、写key clock watch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty (学生自我介绍)
教学环节设计 Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that What’s this /that in English What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess .
Step 2 Look and say
Group work .
以小组为单位模仿Look and say 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .Say a rhyme “It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
1.复习检查上一单元四会单词。2.出示本单元四会单词key clock watch。3.逐个讲解读音规则和记忆方法。4.采用多种方法强化记忆：开火车拼读，缺字母填空等等。
作 业 Read and write the words :key clock watch
听读Unit 2 , A B 部分和歌谣。
板书设计 Unit 2 Yes or no key clock watch
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第三周 课次 第2课时
授课课题 Unit2 Yes or no
教 学基本内容 1．E Fun house : (1) Listen and judge ; (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
2.Work Book Unit 2
教学目的和要求 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学重点及难点 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step 1 Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:
a .图片快速闪动：What can you see
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计 Step 2 Revision .
1.Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 )
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
T： Guess ,Is it a crayon S: Yes ,it is /No ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book (近处，这)
What’s that in the book (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this It’s ……
Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
指导看图。What can you see
Listen and repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge
作 业 背诵歌谣。
默写四会单词.
板书设计 Unit 2 Yes or no key clock watch
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第三周 课次 第3课时
授课课题 Unit3 Famly members
教 学基本内容 a family photo ,grandfather ,grandmother .
Patterns : Is this your father /…… Yes ,he /she is . No ,he /she isn't .Who’s he /she He’s /she’s my …
教学目的和要求 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学重点及难点 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she .
教学法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1 Warm-up :
a. Greetings .
b.Free talk .
What’s this /that on /in the … It's a …
What's this /that in English
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
T&S S&S
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计 Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she (引导学生回答)
S：She’s my grandmother .
b.Practice in pairs .(用各自的照片练习对话： Ｗho’s he /she He’s /She’s my …
c.Learn to say: Is this your… Yes he/she is .No ,he /she isn’t.
T: Is this your book S: Yes ,it is .
T: Is this your pen S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father （引导学生回答）
S:Yes ,he is /No, he isn’t .
T: Is this your sister
S:Yes ,she is /No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
e.g Sa: Who’s she Guess please .
Sb: Is this your sister
Sa : No, she isn’t .
Sb: Is this your mother
Sa: Yes ,she is .
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a.板书： Ｕnit 3 Family members .
b. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3.
c. Discuss: What are they saying
d. Listen to the tape and repeat .
e. Read after the tape .
Step 5 ENDING .
作 业 1 Listen to the tape and repeat .
2. Read after the tape .
板书设计 Unit 3 Family members
grandfather grandmother
father mother
brother sister
He’s my … She’s my …
执行情况与教学反思
周 次 第三周 课次 第1课时
授课课题 Unit2 Yes or no
教 学基本内容 Ｃ部分 Look and say : Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice/pretty !Can I have a look Sure .
D 部分 Look ,read and write: key clock watch .
教学目的和要求 能正确地听、说、读、写key clock watch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
学说歌谣It’s his key 。
教学重点及难点 能正确地听、说、读、写key clock watch.
能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Is this /that…… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s ……How nice /pretty ! What a nice ……Can I have a look Sure ,Here you are . 等。
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step 1 Free talk and motivation .
Sing a song : 《Hi ,Nancy 》
Greetings .
Who’s on duty (学生自我介绍)
教学环节设计 Free talk .
教师引导学生用“What’s this /that What’s this /that in English What this /that on /in the desk /book ……等句式进行对话练习。大量运用学习用品和简笔画的图片。
5．复习单词（1、2单元）
a.开火车认读。
b.教师小声说单词，学生大声说。
c. Draw and guess .
Step 2 Look and say
Group work .
以小组为单位模仿Look and say 中的场景进行交际问答。教师与一名学生示范第1幅图对话。
学生看图讨论练习其余幅图对话。
指名个别小组练习对话。
学生表演（注意用上以前学的礼貌用语）
Step 3 创设真实情景让学生上台对话练习。
Step 4 Presentation .Say a rhyme “It's his key .”放录音，让学生看图听歌谣，说说歌谣大意，跟读1 遍。
1.复习检查上一单元四会单词。2.出示本单元四会单词key clock watch。3.逐个讲解读音规则和记忆方法。4.采用多种方法强化记忆：开火车拼读，缺字母填空等等。
作 业 Read and write the words :key clock watch
听读Unit 2 , A B 部分和歌谣。
板书设计 Unit 2 Yes or no key clock watch
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第三周 课次 第2课时
授课课题 Unit2 Yes or no
教 学基本内容 1．E Fun house : (1) Listen and judge ; (2) Think and guess . (3)Say a rhyme “It’s his key .”
2.Work Book Unit 2
教学目的和要求 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学重点及难点 能熟练地掌握本单元所学的字母、单词及短语。
能熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和交际用语。
能背诵歌谣It’s his key .
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step 1 Free talk and motivation .
Greetings .
Play games:
a .图片快速闪动：What can you see
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计 Step 2 Revision .
1.Think and guess ( Unit 2 Unit 1 中单词 )
教师出示图片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗？
T： Guess ,Is it a crayon S: Yes ,it is /No ,it isn’t .
图片内容为文具、日常生活用品（things for school ,Things in a room ）
2. 复习this ,that 的区别。
What’s this in the book (近处，这)
What’s that in the book (远处那)
Step3 Listen and judge .
Look at the pictures: What’s this It’s ……
Listen to the tape and judge .
a. Listen and say : What can you heard
b. Listen and repeat .
c. Listen and judge .
Check the answers .
Step 4 Say a rhyme : It’s his key .
指导看图。What can you see
Listen and repeat .
律动。
试着自由读、指名读。
尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。
Step 5 Work Book .
Listen and respond .
Listen and number .
Listen and check .
Listen and judge
作 业 背诵歌谣。
默写四会单词.
板书设计 Unit 2 Yes or no key clock watch
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第三周 课次 第3课时
授课课题 Unit3 Famly members
教 学基本内容 a family photo ,grandfather ,grandmother .
Patterns : Is this your father /…… Yes ,he /she is . No ,he /she isn't .Who’s he /she He’s /she’s my …
教学目的和要求 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she
教学重点及难点 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo .
能听懂、会说日常交际用语Is this your …… He’s /She’s …… Yes ,he /she is .Who’s he /she .
教学法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1 Warm-up :
a. Greetings .
b.Free talk .
What’s this /that on /in the … It's a …
What's this /that in English
b.Whispers ( 耳语)耳语传说单词。
c.“心灵感应”
Free talk (实物、图片、字母卡)
a. 出示实物（钟、手表、钥匙、收音机）操练句型：What’s this im English It’s …… Is this /that …… Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s …… What's this /that on /in the desk ……
T&S S&S
b. 利用图片和字母卡操练以上句型。
c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。
教学环节设计 Step 2 Presentation and practice .
a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother .
The teacher shows the family photo .
T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please .
A family photo .
T: Please introduce your family members .
S: This is my father /mother …
T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is father’s father . Understand
The Ss learn to say: Grandfather .He’s my grandfather .
T: Grandmother is mother’s /father’s mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Who’s she (引导学生回答)
S：She’s my grandmother .
b.Practice in pairs .(用各自的照片练习对话： Ｗho’s he /she He’s /She’s my …
c.Learn to say: Is this your… Yes he/she is .No ,he /she isn’t.
T: Is this your book S: Yes ,it is .
T: Is this your pen S: No ,it isn’t .
T: ( 指学生的照片问)Is this your father （引导学生回答）
S:Yes ,he is /No, he isn’t .
T: Is this your sister
S:Yes ,she is /No,she isn’t .
Play a game : Think and guess.
两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
e.g Sa: Who’s she Guess please .
Sb: Is this your sister
Sa : No, she isn’t .
Sb: Is this your mother
Sa: Yes ,she is .
Step 3 Have a rest .
a. Listen to the song: Family song .
b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词)
Step 4 Consolidation .
a.板书： Ｕnit 3 Family members .
b. Open the book page 18. Look at the picture1 and picture3.
c. Discuss: What are they saying
d. Listen to the tape and repeat .
e. Read after the tape .
Step 5 ENDING .
作 业 1 Listen to the tape and repeat .
2. Read after the tape .
板书设计 Unit 3 Family members
grandfather grandmother
father mother
brother sister
He’s my … She’s my …
执行情况与教学反思