3B 课程教案
周 次 第八周 课次 第3课时
授课课题 Unit 6 Review and check
教 学基本内容 Review Unit 1—Unit 3
教学目的和要求 Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Raise the Ss interest to learn English
教学重点及难点 Enable the Ss to understand and say 21 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Raise the Ss interest to learn English
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1 Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song .
Say a rhyme : It’s his key .
教学环节设计 Step 2 Revision .
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …
What’s this /that in English
It’s a /an …
2.Things in a room .
Play a game :Think and guess .
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this Guess ,please .
S2:Is this a copybook
S1: No, it isn’t .
S2: Is this a storybook (This is a storybook ,I think )
S1: Yes ,it is .
交换练习。
3．Family members .
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：This is my grandfather/grandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问：
e.g Sa : Is this your grandfather
Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she
Sb: She’s my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
作 业 Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
板书设计
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第九周 课次 第1课时
授课课题 Unit 6 Review and check
教 学基本内容 Review Unit 4—Unit 5
教学目的和要求 Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
教学重点及难点 Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .T: What’s the time ,Xu Qing
S:It’s one o’clock .Let’s go to school now .
教学环节设计 Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g S1:What’s one plus two
S2: It’s three /It’s four.
S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .
2.Have a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
1.Look at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see
Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Step 4 ENDING .
作 业 Copy the new letters four times .
板书设计 Unit 6
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第九周 课次 第2课时
授课课题 Unit 6 Review and check
教 学基本内容 Unit 6 A B
教学目的和要求 The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly
教学重点及难点 The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly
教学法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1. Warm up
Greetings .
T: May I come in Ss : Come in ,please .
T: Good morning /afternoon ,boys and girls .
Ss: …
教学环节设计 Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil storybook computer key radio
bookcase fridge
TV clock
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。
e.g school bag room
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Step 4 ENDING .
作 业 1. 听，读并背诵1-5课文。
板书设计 computer key radio
bookcase fridge
TV clock school bag room
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil
执行情况与教学反思3B 课程教案
周 次 第九周 课次 第3课时
授课课题 Unit 6 Review and check
教 学基本内容 Unit 6 C Look and say
教学目的和要求 Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have gook cooperation with one another
教学重点及难点 Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have gook cooperation with one another
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step 1 Warm up
Sing the songs : Family song .
Twenty green bottles ..
教学环节设计 Step 2 Revision .
Touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
What’s ten plus four It’s fourteen .
B six
What’s nine minus two It's A eight .
B twenty
What’s thirteen minus five It’s A eighteen
B eight.
Read and match .
该吃午饭了。 That’s your uncle ,I think .
现在几点了。 You can go home , now .
你可以回家了。 What’s the time now
我猜 ，那一定是你的叔叔。 Time to have lunch .
Step 3 Presentation
The T shows the wall picture .(C Look and say )
Do you know who they are
Group work .
Ss discuss : What are they saying
Check .
Picture 1
Su Hai : May I come in ,Mike
Mike : Come in ,please .
Picture 2
Su Yang : Is she your grandmother
Mike : Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s my …
Picture 3
Mike : This is my grandfather .
Su Hai, Su Yang : Nice to meet you …
Try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
Step 5 Do the workbook .
Listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
Listen and check .
Listen and judge .(注意指导学生听准时间)
Listen and draw .
Listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)
Step 6 Good bye .
作 业 Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
板书设计
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第十周 课次 第1课时
授课课题 Unit 7 Where
教 学基本内容 A Learn to say .
B Look and learn 中的部分单词A 。
教学目的和要求 能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
教学重点及难点 能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s … He’s /She’s /It’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fridge ,in the kitchen ,in the study .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 一、Warm up
1. Greeting
2.Sing a song : Twenty green bottles .
3. Free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk ) It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he /she She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang 等人。
教学环节设计 二、Presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s … It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap 帮助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he /she He’s /she’s /It’s …
a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls 引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物及房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s … Sorry ,I don't know/It’s in /on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Where’s … 学生乙说：Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …)
三、Have a rest : Sing : Ten Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s Mum Where’s the cake Where’s Dad Where’s the camera
师指出：要找的是物品时，用the .
2.Listen and repeat .
表演对话。
作 业 听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计 Unit 7 Where
I can’t find … Where’s …
She’s /He’s /It’s in …
执行情况与教学反思
3B 课程教案
周 次 第十周 课次 第2课时
授课课题 Unit 7 Where
教 学基本内容 B Look and learn 中的单词。
E Fun house . 1. Listen and answer .
教学目的和要求 能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学重点及难点 能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s … He’s /she’s /It’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 一、Warm up
Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生问好)
Free talk .
On duty (每周一次学生自由谈话)
Free talk .
复习以前学过的对话，并以What’s in your desk It's a … What’s that on the desk It's a …类似的对话开展本课的Free talk .
教学环节设计
二、Review and practice .
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my pen .Where's it 引导学生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry ,I don’t know及Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自己的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
作 业 课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计 Unit 7 Where
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
执行情况与教学反思
