牛津小学英语苏教版三年级下册Unit7It’s nice

3B 课程教案

周 次 第十周 课次 第3课时
授课课题 Unit 7 Where
教 学基本内容 C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme .
教学目的和要求 能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike..
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom
教学重点及难点 能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s … It’s in /on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 一、Warm up
Greeting.
Say a rhyme:It’s his key .
Free talk .
教学环节设计 A On duty .
B 用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the … 请大家回答It’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her…… 请大家回答。Where’s his /her …… 学生回答Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音Where’s your tape 引导学生回答It’s in the pencil box .
录音：Where’s your pencil box 引导学生回答It’s in the study/on the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ　同桌讨论。
Ｂ　指名对话，集体讨论。
Ｃ　指导表演。
三、Look read and write .
复习已学单词。
教学新单词
A 教师教读。
Ｂ　教师范写。
Ｃ　学生练习。
四、Say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣Where’s my broom
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
作 业 自编对话。
板书设计
执行情况与教学反思
3B 课程教案

周 次 第十一周 课次 第1课时
授课课题 Unit 7 Where
教 学基本内容 复习句型及单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目的和要求 巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学重点及难点 巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学方法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
教学环节设计 二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s this/that 请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom
六、听力练习：
做练习册。
作 业 复习所学内容
板书设计 Unit 7 Where
I can’t find … Where’s …
She’s /He’s /It’s in …
执行情况与教学反思
3B 课程教案

周 次 第十一周 课次 第2课时
授课课题 Unit 8 I’m hungry
教 学基本内容 1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like I’d like … Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
教学目的和要求 Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like I’d like …Sounds good .
教学重点及难点 Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like I’d like …Sounds good .
教学法及手段 创设情景模拟会话
学法指导 合作学习
集体备课 个性化修改
预习 Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
教学环节设计 Free talk .
T&Ss: What a nice …!Can I have a look A hamburger /… (Yes ,please ./No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like
S: A hamburger/…, please .
Kitty : Here you are .
S: Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
a.Read after the T
b.Ask and answer (T&Ss)
c.Group work .
d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.Check .小组连锁操练： S1—S2—S3—S4
Chant : What, what, what would you like
I’d ,I’d ,I’d like a cake .
Here ，here ,here you are .
Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)
Draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
Sing together
Do a survey .
Group work .
Ss以What would you like 发问，进行统计。
作 业 Read after the recorder .
板书设计 Unit 8 I’m hungry
What would you like
I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
Here you are .
Thank you.
执行情况与教学反思