八年级生物导学案（全套无答案）
文档属性
| 名称 | 八年级生物导学案（全套无答案） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 221.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-02 00:00:00 | ||
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文档简介
初
二
上
生
物
导
学
案
编写人：王红蕾
修改人：王红蕾
统稿人：王红蕾
共计：24课时
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物
【学习目标】：
1、知道动物分类及分类依据，了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼鳍在游泳中的作用和鳃的呼吸，并概括鱼类主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物的生存环境。
【学习方法】：自学、模拟实验、合作探究
【自主学习】：
1、各种环境中的动物(约_____万种)，按照身体内有无脊椎骨组成的________，分为____________和____________两类。
2、鱼能够在水中生活，与它的结构和生理特点是分不开的：________是鱼在水中来获取食物和防御敌害的基本手段，二是能在水中________，这是水中生活的必备条件
1、各种环境中的动物(约_____万种)，按照身体内有无脊椎骨组成的________，分为____________和____________两类。
2、鱼能够在水中生活，与它的结构和生理特点是分不开的：________是鱼在水中来获取食物和防御敌害的基本手段，二是能在水中________，这是水中生活的必备条件。
3、鲫鱼适于水中生活的特点
(1)体形：身体两头尖，中间侧扁、宽大，呈_________，有利于减小游泳时水对它的_________。
(2)体表：覆盖着_________，并分泌_________。
(3)游泳：通过尾部的摆动和_________的协调游泳，鲫鱼共有_______种______个鳍。
(4)呼吸：_________是鱼的呼吸器官，其主要组成部分是_________，其内密布___________，有利于与水进行____________。
4、通过实验探究可知：鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和背鳍能够_________，尾鳍能够保持_________，前进的动力来自于_________和_________的左右摆动。（提示：参考链接）
5、海马属于鱼类，其主要特征是：全身无鳞，体内有脊椎骨组成的_________，有明显的________鳍；用________呼吸；终生生活在________中。
6、海葵、海蛰、珊瑚虫等都同属于__________动物，_________和____________都是由口进出。
【互动解疑】：
1、各种环境中生活的动物其形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？
2、鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？
3、鱼离开水后，很快会死亡，原因是什么？
4、藻类较多的池塘中，鱼在黎明时分浮头、天亮后停止浮头的原因是什么？
【知识归纳】：
1、四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2、鱼类能在水中生活的特点：（1能靠游泳来获取食物和防御敌害（2能在水中呼吸
3、鲫鱼各鳍作用：（1）胸鳍：平衡身体，配合转换方向（2）腹鳍：平衡身体（3）背鳍：平衡身体（4）尾鳍：控制身体运动方向，前进的动力
4、鱼的呼吸方式：用鳃呼吸
5、游泳方式：通过尾部的摆动和鳍的协调作用
6、腔（qiang 枪）肠动物：有口无肛门。食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这叫腔肠动物（举例：海葵，海蜇，珊瑚虫）
7、软体动物：海水和淡水中生活的多种身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，叫软体动物（举例：扇贝，蛾螺，章鱼，河蚌，鱿鱼）
8、甲壳（qiao 翘）动物：体表长有质地较硬的甲，叫甲壳动物（举例：水蚤，蜘蛛蟹，梭子蟹，虾）
【拓展训练】：
1.【2007·衡阳中考】无脊椎动物是指（ ）
A.有脊柱的动物 B.水生动物 C.陆生动物 D.没有脊柱的动物
2.【2006·威海】你有过捉鱼的经历吗 下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的粘液。鱼体表粘液的主要作用是（ ） A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
3.鲫鱼在水中游泳是靠（ ）
A.胸鳍和腹鳍的摆动完成的 B.躯干部的摆动完成的
C.尾鳍的摆动完成的 D.躯干部和尾部的左右摆动和各种鳍的配合完成的
4.鲫鱼的胸鳍和腹鳍成对出现，其主要作用是（ ）
A.划水游泳 B.在水底爬行 C.维持平衡 D.控制前进的方向
5.鲫鱼的鳍中，控制运动方向和起转换方向作用的分别是（ ）
A.胸鳍和背鳍 B.腹鳍和胸鳍 C.臀鳍和尾鳍 D.尾鳍和胸鳍
6.【2005·青岛】鱼不断地用口吞水，再从鳃盖后缘排水，意义是（ ）
A.排泄体内的代谢废物 B.完成呼吸和摄食
C.散发体内的热量 D.交换体内多余的水
7.水中氧进入鲫鱼体内的途径是（ ）
A.水→鳃→血液 B.水→口腔→鳃→血液
C.水→鼻→鳃→血液 D.水→鼻腔→口腔→血液
8.下列动物中食物残渣由口排出体外的是（ ）
A.海葵 B.乌贼 C.虾 D.蜘蛛蟹
9.软体动物、甲壳动物、腔肠动物都属于（ ）
A.鱼类 B.无脊椎动物 C.脊椎动物 D.海洋动物
10.下列动物中属于鱼类的一组是（ ）
①海马 ②章鱼 ③鲸鱼 ④鲨 ⑤中华鲟 ⑥海豚 ⑦鳄鱼
A.②③④⑦ B.①②④ C.③④⑤⑥ D.①④⑤
11.能对水域生态系统有保护作用的措施是（ ）
A.工厂和生活污染物到处排放 B.对海洋鱼类任意捕杀
C.规定禁渔区和禁渔期 D.围湖造田
12.请选择适当的词语填入空格中。
鱼在水中，鳃丝是________的，________了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会________，几片鳃相互覆盖，________了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。（供选词：黏结、减少、展开、扩大）
第二节陆地生活的动物
【学习目标】：
1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
【学习方法】：课前进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识
【自主学习】：
1、陆生动物如爬行动物具有角质的________、_______昆虫具有__________，能防止体内水分的散失；在空气中一般通过________和______呼吸；普遍具有发达的___________和___________，能对多变的环境及时作出反应。
2、蚯蚓：
①生活习性：生活在富含_________的_________土壤中，通过_________和_________的配合使身体_________，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他_________为食。
②形态结构：蚯蚓的身体呈长圆柱形，身体_________，其意义是使躯体_________灵活，适于在土壤中_________。用手沿其腹面处来回触摸，有__________的感觉，这是摸到了蚯蚓的_________，它能_________运动。
③运动：体壁的肌肉交替_____________与_________配合共同完成。
④呼吸：蚯蚓的呼吸要靠能分泌___________、始终保持_________的_________来完成。
蚯蚓的_________密布毛细血管，_________先溶解在体表_________里，然后渗进_________，再进入_________的_________中，_______经_________的_________由_________排出。在观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是_______________。
3、环节动物的身体由许多彼此________的环状_________构成，如蚯蚓、_________、_________。
4、兔：
①运动：兔前肢______，后肢________，且肌肉发达。由于兔的前后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于__________，这是兔的主要运动方式。
②消化系统：牙齿分为_________和_________，前者适于_________食物，后者适于_________食物。消化道上有发达的_________。与家兔吃_________的生活习性相适应。
③循环系统：心脏由_____个腔组成。血液循环包括_________和_________两条途径，输送_________的能力强。有利于_________的分解，为身体提供足够的_________。
④繁殖方式：兔具有_________和_________的特征，属于_________动物。
5、恒温动物包括_________类和___________类的动物。
6、对陆生动物而言，足够的食物、_________和__________地是基本的生活条件。
【互动解疑】：
1.从湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧充足、以及环境复杂多变等环境特点比较陆地环境与水生环境的显著不同。举例说出陆生生物怎么适应环境的？
2. 实验中蚯蚓经过的地方都留下了湿湿的痕迹，为什么蚯蚓的体壁总是保持湿润？
3.兔的体温恒定，只靠体表的皮毛起作用吗？体温恒定有什么意义？
4.兔的心、肺结构与部位和人的有哪些相似，消化道与人有哪些差异？为什么？
【知识归纳】：
1、陆地生活动物的特征：
（1）一般具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼
（2）除蚯蚓等动物外，一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，例如气管和肺
（3）还普遍具有发达的感官器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应
（4）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行，行走，跳跃，奔跑，攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌
2、环节动物：蚯蚓：（1）身体特征：有许多彼此相似的环状体节构成的
（2） 呼吸：靠分泌的粘液，始终保持湿润的体壁来完成
（3）蚯蚓生活在土地的原因：蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不大的土壤深层
3、恒温动物：兔子（1）兔子心脏结构：与人一样，分为四个腔：左心房，右心房，左心室，右心室
（2）血液循环：包括体循环和肺循环两条循环途径
（3） 血液循环方式好处：输送氧气能力强，有利于有机物的分解为身体提供足够的能量（4）对兔子的体温好处：可以使兔的体温不随外界温度的变化而改变
（5）兔的牙齿：分化为①门齿 好处：适于切断植物纤维②臼（jiu）齿 好处：适于磨碎食物
（6）兔的消化道：有发达的盲肠
（7）食肉动物还会有的牙齿：犬齿
4、变温动物：动物的体温会随周围环境的变化而改变
5、陆地动物生活基本环境条件：足够的食物，水分，隐蔽地
【拓展训练】
1.陆生动物的神经系统和感觉器官相对水生动物要发达许多，这是因为陆生动物（ ）
A.在陆地捕食比较困难 B.比水生动物高大
C.适应了陆地复杂环境的结果 D.不受水的浮力作用，运动力差
2.蚯蚓适应穴居生活的特点是（ ）
①身体呈长圆柱形 ②身体分节 ③具有刚毛 ④体表具有粘液
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.【2008·黄石】蚯蚓的体表是（ ）
A.光亮的 B.干燥而光滑 C.粗糙而湿润 D.湿润而光滑
4.夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为（ ）
A.蚯蚓要到地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
C.蚯蚓要爬出地面取食 D.土中温度太高，爬出来散热
5.蚯蚓刚毛的作用是（ ）
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
6.环节动物是指（ ）
A.具有一个粗大的环带的动物 B.身体由许多体节构成的动物
C.蚯蚓和沙蚕等多体节、无足的低等动物 D.身体具明显环状体节的动物
7.家兔体温能保持恒定，这与下列哪项叙述无关（ ） A.动、静脉血不混合，运输氧气能力强 B.体内具有调节体温的结构
C.体表被毛，且随季节换毛 D.盲肠发达具消化能力
8.家兔门齿的主要功能是（ ） A.撕裂食物 B.切断和撕裂食物 C.切断食物 D.磨碎食物
9.关于家免内部结构的观察叙述中，错误的是（ ）
A.膈把体腔分为胸腔和腹腔 B.在腹腔中有胃、肝脏、肾脏、膀胱、小肠等器官
C.盲肠发达，粗大明显，小肠又细又长 D.在胸腔中有心脏、肺、胃、肝脏等器官
10.家兔体循环的起止点是（ ）
A.起于右心室，止于左心房 B.起于左心室，止于右心房
C.起于右心室，止于右心房 D.起于左心室，止于左心房
11.【2009·苏州】分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是（ ）
A.用肺呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳
12.家兔神经系统的组成，正确的是（ ）
A.大脑、中脑、小脑 B.大脑、小脑、脊髓
C.脑、脊髓、神经 D.大脑、小脑、神经16.右图表示的是两类动物的牙齿类型，请根据图形回答下面的问题。
（1）A图表示的是哺乳类________性动物的头骨，其牙齿的特点是________发达。
（2）B图表示的是哺乳类________性动物的头骨，其牙齿的特点是________________。
（3）由此可以看出，哺乳动物的牙齿有了________、________和________的分化。
第三节 空中飞行的动物
【学习目标】：
1、阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、知道鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、空中飞行的动物包括无脊椎动物中的_______，脊椎动物中的鸟和________的蝙蝠。
2、鸟适于飞行的特点
(1)体形：呈_________，有利于减小飞行时的_________。
(2)体表：被覆_________，用于飞行的羽毛主要是_________。
(3)前肢变成________，呈________形，是飞行器官。
(4)骨薄，长骨中空，胸部有龙骨突，着生的________肌发达。
(5)食量大，消化能力强，可提供充足的能量；_______很短，粪便及时排出。
(6)鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的_______，进行______呼吸。
(7)鸟的心脏四腔，心率比人的_______，运输血液能力强。
(8)体温高而_______。
3、节肢动物中的昆虫
(1)昆虫：身体分为____、____、____。体表有_________（可保护和支持内部柔软器官，防止__________）；运动器官是____和______；通过位于胸腹部的______呼吸。
(2)节肢动物的主要特征：身体由很多______构成，体表有______，____和____分节。
4、其他环境中的动物——两栖动物
幼体生活在水中，用____呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪经_________成为幼娃，成体水陆两栖，用_____呼吸，同时用________辅助呼吸。
【互动解疑】：
1、鸟适于飞行的结构特点中：哪些可以减小阻力？哪些可以减轻体重？哪些可以产生动力？有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”。谈谈你对这句话的理解。
2、昆虫的翅与鸟的翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同特点？
3、以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上有什么特点？举例说明。
【知识归纳】：
鸟类适于飞行的特点：
体形：流线型，前肢变为翼，适于飞翔
羽毛：正羽，绒羽，毛羽
肌肉：胸肌发达，牵引两翼飞行
骨骼：薄，轻，愈合，中空
消化：食量大，消化能力强，且直肠很短，粪便可随时排出体外，有利于减轻体重，适于飞行生活
呼吸：双重呼吸，气囊协助肺呼吸
心脏：占体重比例大，强健有力
2、跨越水陆空的动物：鸟，昆虫，两栖动物
3、昆虫在分类上的属于：节肢动物
主要特征：①身体分为头，胸，腹三部分②两对翅，三对足③胸肌发达，牵引翅和足运动④外骨骼起到支持保护作用
4、节肢动物共同特点：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节
5、两栖动物：幼体必须生活在水中，成体既可在水中生活又可在陆地上生活，叫两栖动物
【拓展训练】：
1.鸟类扇动翅膀的动力来自（ ）
A.背部肌肉 B.两翼肌肉 C.腹肌 D.胸肌
2.一生物兴趣小组的同学解剖一只鸽子，发现内脏结构之间有气囊，搜索资料后知道，具有气囊是鸟类的一大特征。鸟类气囊不具有的功能是（ ）
A.减轻身体的比重 B.进行气体交换 C.散失多余的热量 D.贮存空气
3.下列不是与鸟类飞翔生活有直接关系的特征是（ ）
A.龙骨突上有发达的胸肌 B.具有坚硬的角质喙
C.身体呈流线型，体表被覆羽毛 D.长骨中空，充满空气
4.“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式，这种呼吸发生在家鸽（ ）
A.静止时 B.行走时 C.任何时候 D.飞行时
5.某同学向解剖好的家鸽气管中插入玻璃管，并朝管中吹气，最明显的变化是 （ ）
A.气管膨胀 B.气囊膨胀 C.两翼举起 D.嗉囊膨胀
6.能正确表示生物与其气体交换部位连线正确的是（ ）
①蚯蚓--体壁 ②蝗虫--气门 ③鱼--鳃 ④家鸽--肺和气囊
A.①④ B.①② C.②④ D.①③
7.蝗虫的外骨骼对于蝗虫的陆地生活的作用是（ ）
A.抵御敌害 B.协助运动 C.有利于捕食 D.防止体内水分蒸发
8.下列有关昆虫的叙述，正确的是（ ）
A.苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫
B.昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气味
C.昆虫发育过程中，处于幼虫期时对农作物的危害最大
D.昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱
9.把蝗虫的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（ ）
A.蝗虫可以吸收水中的空气 B.蝗虫可以通过体表进行呼吸
C.蝗虫可以几小时不呼吸 D.蝗虫通过气门进行呼吸
10.6月10日下午，几位同学结伴到郊外游玩，看到鱼在水中漫游，蛙在湖边跳跃，蜥蜴在地上爬行，鸟在空中飞翔……。面对这生机勃勃的自然景象，一个同学想到了深秋时，温度下降到10℃，鸟和蜥蜴的耗氧量将发生怎样的变化呢 （ ） A.均减少 B.均增加 C.鸟增加，蜥蜴减少 D.鸟减少，蜥蜴增加
11.图示为家鸽的呼吸系统结构示意图：
(1)右图中①是________，②所示的结构是________。
(3)当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字________所示的结构并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫________。这种方式可以供给家鸽充足的________。
第二章 动物的运动和行为
第一节动物的运动
【学习目标】：
1、能说明动物的运动依赖于一定的结构
2、能说出运动对动物生存的意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、动物所进行的一系列有利于它们_________和________的活动，都是动物的行为。
2、哺乳动物运动系统的组成是_______和________。骨骼是由多块_______连接而成。
3、关节是由关节面（即关节头、________和关节软骨组成）、________、和________组成。其中，_______和_______分泌滑液具有增加关节灵活性的作用。要想使我们的关节运动更加牢固和灵活可采取________的措施。
4、一组肌肉的两端是附着在______骨上。（同一块/不同）
5、运动的产生：骨的位置变化产生，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠________的牵拉。
6、骨骼肌的组成：中间较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫________。一块骨骼肌两端的______着生在至少两块骨上。骨骼肌有受刺激而______的特性。
7、运动的产生：当______受神经传来的刺激收缩时，就会牵动______绕______活动，于是躯体就产生了运动。从物理学的杠杆原理，_____相当于杠杆，______相当于支点，______产生动力。
8、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由______肌肉相互配合活动。
9、屈肘和伸肘这两个各动作的完成靠骨、关节和肌肉等结构的共同参与，其中参与此运动的肌肉主要 和 。
10、运动不仅靠运动系统来完成，还需要__________的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要_________、_________、__________等系统的配合。
【互动解疑】：
1、关节的结构中，可以减小摩擦的结构有哪些？可以增强牢固性的结构有哪些？
2、一组肌肉的两端附在不同的骨上，对于运动有什么意义？
3、运动产生需要能量的供应，请问消化系统、呼吸系统、循环系统怎样配合功能？
【知识归纳】：
1、骨，关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
2、肌腹：骨骼肌中间较粗的部分
3、肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，肌腱可以绕过关节连在不同的骨上
4、躯体产生运动的原因：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动
5、屈肘动作的产生：屈肘时，肱（gong）二头肌收缩，肱三头肌舒张
6、伸肘动作的产生：伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张
7、运动依靠系统完成：依靠运动，神经系统的控制和调节，且还需要能量的供应，因此还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合
【拓展训练】：
1.骨在运动中起（ ）
A.支点作用 B.杠杆作用 C.支持作用 D.动力作用
2.下列动物体内没有关节的是（ ）
A.蚯蚓 B.鱼 C.青蛙 D.蛇
3.当肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态时，手臂处于下列哪种姿势（ ）
A.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂
4.下列各项中正确的是（ ）
A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C.动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D.所有动物的体内都有骨骼
5.观察图一回答问题：
⑴一块骨骼肌包括①__________，②__________两部分，它具有__________特性。
⑵图中肌肉③是__________，④__________。
⑶图中组成肘关节的骨分别是______、_______、_______。（填番号）
⑷图A是________动作。这时，肌肉④处于________状态，肌肉③处于________状态。
⑸铅球运动员手握铅球放在肩胛骨上，在投掷时，手臂肌肉所处的状态是：③_______，④________。
⑹由此可见，与骨相连的肌肉总是由__________相互配合活动的。
⑺观察图中一组肌肉的两端附着的位置，它们附着在__________（不同，相同）骨上。
⑻哺乳动物的运动，并不是由__________独立完成的，而是由__________在神经系统的支配下，相互_________共同完成的。
6.图二是关节的模式图，请识图作答：
（1）填出各部分的名称：
①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________
（2）运动时能减少两骨之间摩擦的是_______，把两块骨牢固地联系在一起的是________，我们通常说的脱臼是指_______从_______中脱落出来的现象。关节炎可能是因_______内有过多的组织液而致。
第二节 先天性行为和学习行为
【学习目标】：
1、区别动物的先天性行为和学习行为
2、能说明这些行为对动物生存的意义
3、学会运动研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
【学习方法】：自学、合作探究、课上搜集动物行为的相关资料加以讨论交流
【自主学习】：
1、先天性行为的特征：①动物生来就有的；②由动物体内的___________所决定的行为；③第_________次受到刺激就会作出反应。
2、学习行为（又称为后天性行为）的特征：①动物_________形成的；②在_________的基础上，通过__________的作用，由________________而获得的行为；③______次刺激后才作出反应。
3、先天性行为和学习行为对生物生存的意义：①有利于保护个体_______和_______种族。②有利于保护_______，逃避_______。③有利于度过_______的季节。
4、到十字花科植物中寻找有________的叶片。将________做________饲养，等卵孵化出______就可以做实验。
5、准备几种_________植物的叶，榨取部分______，并将______涂在一小块______上。用未涂菜汁的_______作为_______。也可用其他种类的植物叶片作对照。观察菜青虫更趋向于去哪里取食。
6、动物越_______，学习能力越______，学会某种行为中__________的次数越_______。
【互动解疑】：
1、以下行为中：①小袋鼠靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋吃奶、②蚯蚓走迷宫、③美国红雀喂养小鱼、④大山雀喝牛奶、⑤黑猩猩钓取白蚁、⑥黑猩猩摘取香蕉，属于先天性行为的有：__________________，属于学习行为的有__________________。
2、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？举例说明。
3、先天性行为有哪些局限性？
4、动物越高等，学习行为越多吗？学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？举例说明。
5、为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢？怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢？
6、在探究“菜青虫的取食行为” 中，实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？滤纸的颜色要和菜叶一样吗？实验要在同样的时间和地点来做吗？为什么？
【知识归纳】：
1、动物的行为：取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为
2、动物行为两大类：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
（2）学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
3、菜青虫：是菜粉蝶的幼虫
4、菜粉蝶：是菜青虫的成虫
5、种类：它们都是危害十字花科蔬菜的重要害虫
【拓展训练】：
1.下列关于动物先天性行为的叙述错误的是（ ）
A.它是动物生来就会的 B.它是动物通过遗传、自然选择进化而来的
C.它的形成不依赖个体生活的经验 D.它对于动物适应环境没有什么意义
2.下列属于先天性行为的是（ ）
①蜜蜂采蜜 ②蚂蚁做巢 ③蜘蛛织网 ④鱼类洄游 ⑤大山雀偷饮牛奶 ⑥家兔听到饲养员的脚步声跑过来 A.①②③④ B.①②④⑥ C.⑤⑥ D.②③④
3.下列说法正确的是（ ）
A.只有哺乳动物才有学习行为 B.只有鸟类和哺乳动物具有学习行为
C.动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂
D.先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的
4.蚯蚓要经过大约200次的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠只经过了不足10次的尝试就学会了走“迷宫”。这说明（ ）
A.老鼠比蚯蚓的学习能力强 B.蚯蚓走到迷宫复杂
C.老鼠走的迷宫复杂 D.蚯蚓比老鼠的学习能力强
5.一名出生不久的婴儿，由于身体患病，母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎到他身上时，孩子哭了起来；当第二次到医院去的时候，孩子看到穿白衣服的人，马上就哭起来；等孩子长大一些的时候，当听到妈妈说要把自己送到医院的时候，就哭起来。
第一次哭泣是________行为，第二次哭泣是________行为，第三次哭泣是________行为。
6.实验人员想了解新孵化出的小鸟是怎样获得对母亲的情感的，他选择了六只刚孵化的小鸭并编号。小鸭①②③刚孵化出来就从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲。小鸭④⑤⑥一直和它们的母亲在一起。实验人员给小鸭①②③一直展示一个大气球，同时播放英国母鸭叫的录音。经过若干天后实验人员发现①②③模仿英国母鸭叫的声音并时刻跟随在大气球的左右，我们称这种现象为“印随”。
⑴“印随”可以归属于（ ）
A.社会行为 B.先天性行为 C.学习行为 D.本能
⑵小鸭④⑤⑥最好被称为（ ）
A.实验模型 B.对照组 C.实验组 D.一个变量
⑶如果不是把小鸭①②③放在气球周围并放录音，而是把它们放在一只猫周围同时播放母鸭的录音，则小鸭①②③可能会（ ）
A.不知所措 B.失去繁殖能力 C.发出类似猫的叫声 D.误认猫做母亲
第三节 社会行为
【学习目标】：
举例说出动物的社会行为
阐明社会行为的特征
说出分工合作对于动物的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义
【学习方法】：自学、合作探究、收集动物行为的相关资料加以讨论交流
【自主学习】：
1、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的________，有的群体中还形成_______。
2、白蚁的群体：雌蚁也叫后蚁，是专职的______；雄蚁和雌蚁交配；兵蚁专司蚁穴的______；工蚁的职能是筑巢、喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁。
3、狒狒群体的等级关系：狒狒群体中，根据个体_______、力量______、_________和__________的不同，排成______次序。“首领”的雄狒狒在群体中优先享有______和______，优先选择______的场地，其他成员对它做出_______的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的______，并与其他______共同保卫这个群体。
4、常见的营社会生活的动物有_______、_____、_____、_____、_____、_____等。
5、群体中的信息交流：动物的______、_______、和______等都可以传递信息的作用。
6、动物的通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种________，接受信息的个体产生某种行为________。如____、______、______、_____等都有通讯行为。
7、性外激素的作用：用提取的或人工合成的性外激素作_________，可以______农业害虫。也可以在田间施放一定量的__________，干扰雌雄虫之间的_______，使雄虫无法判断_______的位置，从而不能_______，达到控制害虫数量的目的。
8、在自然界，生物之间的______是普遍存在的。正是由于_______、_______和_______的存在，生物与环境才成为统一的整体。
【互动解疑】：
通讯在社会行为中有什么意义？
2、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？
3、设计一个飞蛾是否具有趋光性的实验。（体现探究的步骤）
【知识归纳】：
1、社会行为的重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员
之间有明确的分工，有的群体中还形成等级
蝶蛾类昆虫的雌虫体表腺体能分泌吸引雄虫的物质：性外激素，它是挥发性物质，
有特殊气味
3．白蚁群体（无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁））狒狒群体（有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）
4．通讯:动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
【拓展训练】：
1.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ ）
A.雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁
2.下列哪项不属于动物间的通讯（ ）
A.乌贼在逃避鲨鱼追击释放墨汁 B.羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便
C.乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫
D.鹿感到危险时，立即撅起尾巴，露出反面显眼的白色
3.动物的社会行为的特征不包括（ ）
A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活
C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流
4.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（ ）
A.声音 B.气味 C.动作 D.激素
5.下列属于动物间通讯的是（ ）
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 ③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线
A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④
6.用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的（ ）
A.昆虫间的通讯 B.取食行为 C.学习行为 D.迁徙行为
7.下列各项不属于动物社会行为的是（ ）
A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴
8.回答蜜蜂社会性生活的一些问题：
⑴蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂3种蜂，它们分工明确，相依为命，这是蜜蜂的__________行为。⑵遇到敌害时，工蜂会群起护巢，从功能上看，这是___行为，从获得途径上看属于_______行为。⑶蜂王和雄蜂交配、产卵，从功能上看，这是________行为。⑷蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，这是__________行为。⑸新、老蜂王相遇，会咬杀至剩下一个，从功能上看，这是蜂王______行为；从获得途径上看，这是_________行为。
9.传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
（1）蚂蚁之间靠___________传递信息，但当一只侦察蚁发现食物时也会向其他伙伴做出什么动作？_____________________。
（2）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的___________行为特征的动物。
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
【学习目标】；
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2.辩证地认识动物与人类的益害关系自学、合作探究
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、动物在生态平衡中的重要作用：
⑴食物链和_______中的各种生物之间存在着_____________、___________的关系。⑵生态平衡：在生态系统中各种生物的______和__________总是维持在__________的状态。⑶如果_________或________中某一种环节出了问题，就会影响到整个___________，因而动物在维持__________中起着重要作用。
2、促进生态系统的物质循环：
⑴动物作为_________，直接或间接以________为食，通过_________和吸收，将摄取的__________转变成自身能够利用的物质。⑵有机物在动物体内经过__________，释放_________，同时也产生_________、尿液等物质被__________利用。⑶动物排出的_______或_________经过_________的分解后，也能释放出_________、含氮的_________等物质被生产者利用。可见动物能促进生态系统的___________。
3、帮助植物传粉、传播种子：
⑴自然界中的动物和植物在长期生存和发展过程中，形成了__________、__________的关系。如果动物能帮助植物____________，传播_______和_______，有利于扩大植物的___________。⑵当某些动物的数量_________时，也会对植物造成___________。
4、生物防治：
⑴概念：利用________来防治病虫害的技术叫生物防治。
⑵常用的方法：____________、____________、____________等。
【互动解疑】：
1、在重庆出现蝗灾的时候，引进蝗虫的天敌青蛙和麻雀时，为什么还要引进一定数量的蛇？
2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。
【知识归纳】：
1、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
它是一种相对平衡。
2.动物在自然界中的作用
（1）维持生态平衡（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉、传播种子
3.食物链或食物网出问题影响整个生态系统
4.动物和植物关系：
1）传粉利于植物繁殖后代，帮助植物传播种子，利于扩大植物分布范围。
2）某种动物数量过大时，也会对植物造成危害。如蝗灾。
【拓展引用】：
1. 二氧化碳是动物呼吸产生的废物，但对哪种生物却是有用的（ ）
A.比目鱼 B.香蕉 C.甲虫 D.梅花鹿
2.一个生态系统遭到破坏的主要标志是（ ）
A.分解者大量减少 B.生产者大量减少 C.动物大量减少 D.食物网简化
3.对自然界中动物和植物的关系描述错误的是（ ）
A.动物直接或间接以植物作为食物 B.动物帮助传粉和传播种子
C.植物的数量越多，动物的食物来源越丰富 D.动物越多，对植物的生长越有利
4.下列各种行为中，对保持生态平衡有益的是（ ）
A.在草原上大量养殖牛羊 B.用大量的农药喷杀害虫
C.捕杀麻雀，避免糟蹋粮食 D.大力植树造林，栽花种草
5.用透明细网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是（ ）
A.网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 B.网罩影响了草的光合作用
C.生物与环境是不可分割的整体 D.吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗
6.在湖区，人们用围湖造田的方式来增加耕种面积，结果害虫大量繁殖，导致农业减产，这种现象产生的原因是（ ）
A.害虫繁殖能力太强 B.害虫的天敌繁殖得太慢
C.人为活动破坏了生态平衡 D.人为活动改善了生态平衡
7.如图为一个草原生态系统中狼、草和兔子的数量关系图，据图回答：
（1）A代表的生物是________，B代表的
生物是________，C代表的生物是_________。
（2）此生态系统中，数量最多的是_______，
数量最少的是_________。
（3）春天，草增多，兔子数量_________，狼
的数量_________。为保护人畜安全，当地牧民组织了大规模猎狼活动，兔的数量先_______后________，而草的变化是_____________。
（4）在捕杀狼之前，草原是一个_________系统，各种生物所占比例维持在一个________的状态下。
第二节 动物与人类生活的关系
【学习目标】：
1.调查动物在人们生活中的作用
2.举例说出生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、现在科学家正在研究利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是___________。目前，人们认为动物中最理想的一种反应器是_______________，即人类通过对某种动物的__________进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。
2、科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些___________和___________来发明创造各种仪器设备，这就是____________。
3、用直线把仿生产品与相应的生物连起来：
宇航员的抗荷服 萤火虫
冷 光 蝙 蝠
雷 达 乌 龟
薄壳建筑 长颈鹿
【互动解疑】：
1、利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
2、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
【知识归纳】：
1.生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器
2.最理想生物反应器乳房生物反应器(对遗传基因改造,使其乳房可产出人们所需的物质.)
3.利用生物反应器生产的好处:节省费用 减少生产程序和污染
4.仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生
【拓展训练】：
1.科学家利用动物作生物反应器，必须改造动物的（ ）
A.乳房 B.心脏 C.肝脏 D.遗传基因
2.下列行业中与动物无关的是（ ）
A.制衣业 B.制鞋业 C.面粉加工业 D.旅游业
3.下列不属于仿生产品的是（ ）
A.蝇眼照相机 B.飞机上的平衡锤 C.雷达 D.汽车的发动机
4.北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列说法正确的是 （ ）
A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器 B.“鸟巢建筑”利用了仿生学原理
C.“鸟巢建筑”美观但不够耐用 D.“鸟巢建筑”虽美观但费工费料
5.用线将下列仪器和建筑与受启示的生物连接起来：
核潜艇 狗
雷达 蝙蝠
电子鼻 海豚
电子蛙眼 青蛙
圆形屋顶 乌贼
军事伪装防御设施 蛋壳
分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
【学习目标】：
1.说出细菌和真菌的分布
2.理解培养细菌和真菌的一般方法
3.探究细菌和真菌的分布
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为_________。
2、细菌的菌落比较______，真菌的菌落比较_______（选“大”或“小”填空）
3、从菌落的__________、_________和_________可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
4、培养细菌或真菌的一般方法可概括为四步：
①配制__________；②______________；③_________；④_____________。
细菌和真菌的生存需要一定的条件，如_____________、____________、________等。
【互动解疑】：
在探究“测量不同环境中的细菌和真菌”课题中，请各小组合作交流完成如下问题：
1.为什么要有两套培养基的培养皿？各做什么用？
2.为什么用的培养皿和培养基在接种前必须高温处理？接种为什么要用无菌棉棒？
3.某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？
【知识归纳】：
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落
2、细菌菌落：比较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥
3、真菌菌落：一般比细菌菌落的几倍到几十倍
4、霉菌菌落：常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网，有时还能呈现红，褐，绿，黑，黄等不同颜色
5、培养细菌或真菌的一般办法：
（1）配制培养基 材料：琼脂，牛肉汁（或牛奶）
（2）将配制好的培养基进行高温灭菌冷却
（3）接种：将少量细菌或真菌放在培养基上
（4）接种后的培养皿（min敏）放在保持恒定温度的培养箱中（也可放于室内温暖的地方进行培养）
6、细菌和真菌的生存条件：需要水分，适宜的温度，还有有机物。细菌和真菌中的绝大多数自己不能合成有机物，只能利用现成的各种有机物作为培养
【拓展训练】：
1.医生用肉眼可直接观察到的是（ ）
A.一个痢疾杆菌 B.一个真菌菌落 C.一个棒状杆菌 D.一个甲烷细菌
2.用无菌棉棒擦拭手心，在培养基上轻轻涂抹，相当于细菌和真菌培养步骤中的（ ）
A.配置培养基 B.高温灭菌 C.接种 D.恒温培养
3.在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一 B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果
D.高温处理可使培养基营养丰富
4.制作泡菜时，要用水密封泡菜坛口，这是因为（ ）
A.乳酸菌喜欢黑暗的环境 B.乳酸菌喜欢无氧环境
C.乳酸菌喜欢有氧的环境 D.乳酸菌喜欢的生活环境需要水
5.对于细菌和真菌生存的条件，下列说法中正确的是（ ）
A.不同的细菌和真菌生存的条件都是一样的 B.细菌和真菌绝大多数不能合成有机物
C.在寒冷的极地是无法找到细菌的 D.细菌和真菌的生存都需要氧气
6.请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是（ ）
A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落
B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的
C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落
D.细菌的菌落一般比真菌的菌落小。
7.小林想要通过实验来证实教室内的细菌含量比室外的多，进行了如下实验：
①配置细菌所需的含各种成分的培养基；
②将培养基进行___________处理；
③将甲培养皿放在教室内，打开盖子10分钟；乙培养皿_________________；
④将两个培养皿放入恒温箱进行_________。
⑤定时进行观察，做好记录。
请完成下列习题：
⑴将上述小林的实验过程补充完整。
⑵请你推测小林获得的实验结果：____________________________________________。
⑶要想使小林的实验设计更加合理，应该如何改进？
__________________________________________________________________________。
第二节 细菌
【学习目标】：
1.从结构、营养方式、生殖等方面描述细菌的主要特征
2.比较动植物细自学、胞与细菌结构的异同
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、法国科学家__________被后人称为“微生物学之父”。他用________瓶中的______汤作实验组，证明细菌不是________发生的，而是由原来已经存在的_________产生的。
2、细菌的形态：
⑴大小：细菌的个体十分________，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用___________或____________才能观察到细菌的形态。
⑵形状：有_________、_________、________等形态。
⑶生活：细菌是_________个体，每个细菌都是__________生活的，尽管有些细菌连成________或__________，各个细胞间都是彼此孤立的。
3、细菌的结构：
⑴细菌都具有__________、__________、_________等结构，有的细菌还有________,有的细菌还有_________等。
⑵细菌与动植物细胞的区别：细菌只有_________集中的区域，没有_________和成形的__________。
4、细菌的营养：
细菌无_________，大多只能靠现成的__________生活，是生态系统中的__________。
5、细菌的生殖方式：细菌靠________进行生殖，适宜环境不到______小时就进行一次。
6、细菌对环境的适应：环境条件不适宜时，细菌个体形成_______，它是细菌的________。细菌个体________、繁殖_______，能形成小而轻的__________等特点，使它们几乎无处不在。
【互动解疑】：
1、细菌的结构有什么特点？
2、当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？
【知识归纳】：
1、细菌的发现者：荷兰人-列文·虎克
2、法国科学家巴斯德的证明：证明了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌
产生的
3、巴斯德发明的消毒法：巴氏消毒法
4、细菌的生活方式：独立生活，一个细菌是一个细胞
5、细菌的形态：有杆状，球状，螺旋状等
6、细菌与动植物细胞的不同：虽有DNA集中区域，却无成形细胞核，虽有细胞壁，却无
叶绿体，大多数只有用现成的有机物生活，把分为简单的无机物
7、细菌的地位：生态系统中的分解者
8、细菌的繁殖：靠分裂繁殖
9、细菌的休眠体：芽孢
【拓展训练】：
1.细菌不能自己制造有机物，主要是因为（ ）
A.没有染色体 B.没有叶绿体 C.没有遗传物质 D.个体非常微小
2.下列有关细菌的叙述中，错误的是（ ）
A.荚膜和细胞壁对细菌起保护作用 B.细菌为单细胞生物
C.有些细菌具有鞭毛 D.细菌细胞内没有遗传物质
3.洋葱细胞与细菌细胞共有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④成形的细胞核 ⑤叶绿体
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
4.外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（ ）
A.防止大夫呼吸时空气中的细菌带入病人体内 B.防止细菌进入病人体内
C.防止因手消毒不干净而留有细菌 D.以上都是
5.巴斯德的鹅颈瓶实验向世人证实了（ ）
A.细菌是自然发生的 B.细菌是植物细胞变化而来的
C.细菌是动物细胞变化而来的 D.细菌是由原来已存在的细菌产生的
6.关于芽孢的叙述，正确的是（ ）
A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差
C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞
7.识图填空：
⑴写出①—⑥的名称：
①________；②________；③________；
④________；⑤________；⑥________。
⑵细菌的结构与动物细胞相比，细菌没有成形的____________。
⑶有些细胞在生长后期，个体缩小，_________增厚。
⑷从细菌的结构中可以看出细胞中没有____________，大多数细菌只能利用现成的_______生活。
第三节 真菌
【学习目标】：
1、描述真菌的主要特征
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外，还有单细胞的种类，如_________。
2、真菌的细胞结构中，都有________、_________、________、_________。多细胞的真菌是由细胞连接起来的__________构成的，如青霉和曲霉。
3、真菌是通过产生大量的_________来繁殖后代的。
4、真菌与细菌在结构上的区别：真菌具有真正成形的___________。
【互动解疑】：
1、在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？
2、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？
3、夏天，受潮的粮食、衣服和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么容易在这些物品上生长？
4、下面描述的是细菌和真菌的一些特征，属于细菌的特征的是__________________；属于真菌的特征的是_____________________。
①个体微小，细胞内没有成形的细胞核
②既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核
③能产生孢子，孢子能够发育成新个体
④通过分裂的方式繁殖后代
⑤细胞内没有叶绿体
【知识归纳】：
1.真菌的种类：有单细胞（如酵母菌）和多细胞（如蘑菇和霉菌）
2.真菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；
3.真菌的生殖：孢子繁殖后代
4.营养方式：没有叶绿体，异养（腐生）均利用现成的有机物生活
5.酵母菌：有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
6.比较细菌和真菌
项目 细菌 真菌
单细胞还是多细胞 单细胞 既有单细胞也有多细胞
胞是否有形成细胞核 无 有
繁殖方式 分裂生殖 孢子生殖
营养方式 无叶绿体，异养 无叶绿体，异养
【拓展训练】：
1.下列各组生物，都属于真菌的一组是 （ ）
A.大肠杆菌、银耳、猴头 B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜 D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.下列哪种生物没有成形的细胞核 （ ）
A.酵母菌 B.青霉 C.毛霉 D.痢疾杆菌
3.下列叙述符合酵母菌特点的是 （ ）
A.生活需要氧 B.细胞结构中无成形的细胞核
C.能自己制造有机物 D.营异养生活
4.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构主要是 （ ）
A.叶 B.菌丝 C.种子 D.孢子
5蘑菇的孢子生长在菌盖的 （ ）
A. 菌褶上 B.菌柄上 C.菌丝上 D.菌托上
6.识图填空：
⑴甲是__________的结构，因为直立菌丝的顶端形状看上去呈________。乙是_________的结构，因为直立状态的菌丝顶端看上去呈___________。
⑵从图中可以看出青霉和曲霉都是______细胞，真菌菌体是由_________集合而成的。
⑶青霉和曲霉繁殖方式是：产生_______，它们在适宜的环境条件下，能够发育成一个新个体。
⑷与植物细胞相比，真菌细胞里没有________，不能进行光合作用；与细菌细胞相比，真菌细胞里有成形的_________，真菌比细菌高等。
3-2.夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中，用塑料薄膜将杯口封好，然后分别将4个玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1分钟杀菌；②高压锅煮冒气盖上气阀后10分钟；③蒸锅水沸腾后10分钟；④不做任何处理。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天进行观察比较。请你回答：
（1）上述四种处理方式中，你认为最好的方法是___________。
（2）设置第4种方式的目的是________________。
（3）为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来？如果不封，结果会怎样？
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
【学习目标】：
1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用
2、例举细菌和真菌对动植物及人类的影响
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成________、________和_______，这些物质又能被_______吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中__________等物质的循环起着重要的作用。
2、从活的生物体吸取营养物质来维持生命的生活方式叫_________；从动植物体尸体或腐烂组织中获取营养的方式叫_________；有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫_________。
3、地衣是________与________共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供________，真菌可以供给藻类________和________。
4、人体肠道中也有大量的共生细菌，其中有些细菌能够制造维生素_____和维生素____，对人体有一定益处。
【互动解疑】：
1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
2、农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？
3、P69技能训练 某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下。请分析：
（1）这个实验的变量是什么？为什么两组要用相同的树叶，并保持树叶的湿润？
（2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组各是哪个，并分析哪个方案更加严密，更能说明问题？
【知识归纳】：
1、细菌和真菌在自然界中的作用：作为分解者参与物质循环
2、细菌和真菌的角色：是生态系统中的分解者
3、在物质循环中细菌和真菌作用：把动植物遗体分解成二氧化碳，水和无机盐，之后这
些物质被植物吸收利用，进而制造有机物
4、共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这就叫共生
【拓展训练】：
1.大多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
2.下列两种生物属于共生关系的是（ ）
A.大豆和根瘤菌 B.黄鼠狼和鸡 C.兔和草 D.牛和草
3.下列病症中不是由于细菌和真菌引起的是（ ）
A.缺铁性贫血 B.脚癣 C.猩红热 D.炭疽病
4.下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（ ）
A.枯草杆菌 B.酵母菌 C.链球菌 D.根瘤菌
5.细菌将动植物的遗体分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.生殖方式
6.有些真菌会引起动植物的疾病，下列不是由真菌感染引起的是（ ）
A.小麦叶锈病 B.水稻稻瘟病 C.棉花枯萎病 D.人的扁桃体炎
7.细菌、真菌等微生物对于这个自然界的主要作用是（ ）
A.分解无机物 B.导致植物和人患病 C.生产有机物 D.促进物质循环
8.右图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用，请据图回答下列问题：
⑴在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的__________（生理过程）被固定在植物体内，固定成__________。植物体内被固定的二氧化碳通过②所示的___________（生理过程）被释放出来，一部分能量将以________形式散失。
⑵图中的微生物包括________和________，枯枝落叶被微生物分解成_________、___________和__________。
第二节人类对细菌和真菌的利用
【学习目标】：
1、举例说出发酵技术在食品制作中的应用
2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品
3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】:
1、有的真菌体内含有大量的_______，可以把淀粉分解为__________，如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为_________，并产生少量能量，如乳酸菌。有的则把葡萄糖转化为_________和__________。如制作馒头或面包时，酵母菌产生的_________气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，发酵过程同时产生的_________，则在蒸烤过程中挥发了。
2、________菌能使牛奶变成酸奶，使蔬菜变成有酸味的泡菜。另外制醋要用__________菌，制酱要用多种_________。可见发酵食品的制作离不开________和________。
3、食品的腐败主要是细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得_________，并在食品中_________和_________，导致食品的腐烂，因此食品保存中要防腐。
4、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的_______和_________。
5、有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为___________，如青霉素。
【互动解疑】：
1、试解释酵母菌在酿酒和制作面包过程中的作用。
2、很多抗生素类药的说明中指出，药物使用必须遵照医嘱，这是为什么？
【知识归纳】：
1.食品制作：酿酒、制作馒头和面包用酵母菌；制作酸奶、泡菜用乳酸菌；制醋用醋酸菌； 制酱用霉菌。
2.食品保存：腐败原因----细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
保存原理----将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
保存方法----低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等
巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法
渗透法、冷藏冷冻法
3.疾病防治：抗生素是真菌；转基因技术与胰岛素（治糖尿病的药物）
4.环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等；
有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化
【拓展训练】：
1.在“观察发酵现象”小实验中，使挤瘪的小气球胀大的气体是（ ）
A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氧气 D.氮气
2.防止食品腐败可以采用许多不同的方法，下列哪种方法不能防止食品腐败 （ ）
A.将鲜蘑菇风干脱水 B.将鲜鱼放在冰箱的冷冻室
C.用糖腌制蜜饯 D.将新鲜蔬菜放在阴暗、潮湿的角落
3.青霉素不能治疗的疾病是（ ）
A.肺炎 B.气管炎 C.脑膜炎 D.乙型病毒性肝炎
4.能产生抗生素的生物是（ ）
A.酵母菌 B.根瘤菌 C.青霉 D.曲霉
5.大量生产胰岛素所需要的转基因细菌往往用（ ）
A.大肠杆菌 B.乳酸菌 C.枯草杆菌 D.醋酸菌
6.将食品冷冻后能保存一段时间不腐败，原因是（ ）
A.细菌在低温环境下不能生存 B.细菌在低温环境下繁殖很慢
C.细菌在低温环境下不能分裂 D.低温环境中没有细菌
7.科学家能够利用细菌产生药物，他们采取的办法是（ ）
A.提取出细菌分解有机物后产生的某些物质
B.给细菌提供特殊的有机物后，利用细菌将其分解
C.用其他生物的细胞核替换细菌的DNA D.把其他生物的某种基因转入一些细菌内部
8.下列与污水处理有关的说法中，错误的是（ ）
A.污水中的有机物可以作为细菌的食物 B.无氧条件下，甲烷菌能分解有机物
C.有氧时，一些细菌也能把有机物分解成二氧化碳和水
D.因为细菌有净化作用，所以细菌不会导致水体污染
9.食品的保存应该注意（ ）
①高温 ②低温 ③保水 ④加工减少水分 ⑤暴露在空气中 ⑥隔绝空气
A. ①③ B. ①④⑤ C. ②④⑥ D. ②③⑥
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
【学习目标】：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行_________。
2、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的_______程度把生物划分为种和属等不同的_________，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的________关系和________关系。分类的依据是生物在__________等方面的特征。分类的基本单位是________。
3、有种子的植物可以分为_________和_________两大类；无种子植物可以分为_________、_________和_________。
4、在被子植物中，_______、_______和_______往往作为分类的重要依据。
5、动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的_________和_________。
6、根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为_________、_______等类群。
【互动解疑】：
1、合作交流完成教材P82中的第1、2、5、6题。
2、用表解方式将教材P82的11种动物分类。
3、蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一种动物要冠以不同的类群名称？
【知识归纳】：
1.生物分类依据：生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
2.生物分类目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
3.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）
4.被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5.动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生、简单到复杂）
【拓展训练】：
1.（2010江门中考题）关于藻类、苔藓、蕨类植物的共同点是（ ）
A.都生活在水中 B.都有根、茎、叶分化
C.都是不结种子的植物 D.植株内都没有输导组织
2.生物分类的重要依据是哪些方面的特征（ ）
A.等级 B.大小 C.形态结构 D.数量
3.下列植物在地球上出现的先后顺序，排列正确的是（ ）
①藻类 ②蕨类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤苔藓植物
A. ①②③④⑤ B. ①⑤②④③ C. ①⑤②③④ D. ①②⑤④③
4.脊椎动物和无脊椎动物构造上的主要区别在于（ ）
A.神经 B.心脏 C.骨骼 D.脊柱
5.下列与其他三种生物在分类上不同的是（ ）
A.玉米 B.蘑菇 C.大豆 D.向日葵
6.下列各种动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群？（ ）
A B C D
7.玉米、向日葵同属于下列哪一植物类群（ ）
A.被子植物 B.双子叶植物 C.裸子植物 D.单子叶植物
8.下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被种子，叶脉又是网状脉？（ ）
A.玉米 B.油松 C.向日葵 D.银杏
9.如果你想具体了解蝗虫的生长发育特点和生活习性，应从下面哪本书中查找 （ ）
A.无脊椎动物学 B.昆虫学 C.生物学 D.动物学
10.观察下列图形，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（ ）
A.有种子 B.种子有果皮包被
C.种子无果皮包被 D.叶形为针形叶
11.下列是六种常见的植物，请回答有关问题：
①海带 ②满江红 ③银杏 ④荷花 ⑤雪松 ⑥桃树
（1）请将这六种植物分成两类（每类至少包含两种植物）
一类是________(填标号)，二类是_________（填标号），分类依据是_______________。
（2）上述植物没有根、茎、叶分化的是______________________。
（3）上述植物中产生种子但没有果实的是_________________________。
第二节从种到界
【学习目标】：
1、记住生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的_________。将生物分为_________界、________界和其他的几个界。每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是______、______、______、______、______和______。
2、一种生物便是一个________，因此，_______是最基本的分类单位，同_______生物的亲缘关系是最密切的。
3、马、羊、虎、兔等动物之间差别很大，但它们都属于________纲。因为它们都具有________、_______等特征。
4、桃在分类上属于_________科，_________纲。
5、双名法规定，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是_______名，第二部分是__________。双名法的生物学名均为_________文，并为______体字。
【互动解疑】：
1、现有甲、乙、丙、丁四种植物，甲和丙同纲不同目，甲和乙同科不同属，乙和丙同属不同种，那么，在这四种植物中亲缘关系最近的是哪两种？
2、在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。有人认为马和驴同属一个种，也有人认为马和驴交配的确能够产下骡，但骡不能通过有性生殖产生后代，这说明马和驴不是一个种。
⑴你支持哪种观点？陈述你的理由。
⑵通过上述事实，你认为生物分类有何意义。
【知识归纳】：
1. 生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度
2. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位。
3.分类单位越大，包含物种越多，但相似特征越少，亲缘关系越远；
分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，亲缘关系越远；
4.同种生物的亲缘关系是最密切的。
5. 生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词
6. 马的生物分类：（从小到大）马（种），马属，马科，奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门亚门
【拓展训练】：
1.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A.门、界 B.界、科 C.纲、种 D.界、种
2.在生物分类等级中，哪个等级的生物所包含的种类最多（ ）
A.界 B.科 C.门 D.种
3.在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（ ）
A.种、界 B.界、种 C.门、界 D.种、科
4.马有野马和家马之分，家马还有许多品种的马，但它们都同属于（ ）
A.哺乳纲 B.马科 C.马属 D.马这一物种
5.下列动物中，由简单到复杂依次排列，正确的一组是（ ）
A.鱼、蟾蜍、蜜蜂、猫 B.蜘蛛、青蛙、壁虎、老虎
C.蚯蚓、鸟、蜜蜂、狗 D.鱼、蚯蚓、猫、蜜蜂
6.生物学家根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，其重要意义是（ ）
A.弄清生物之间的亲缘关系 B.能给每一种生物不同名称
C.可以根据分类弄清各种生物的生活环境
D.说明了分类单位可以分为：种、属、科、目、纲、门、界
7.下列说法错误的是（ ）
A.种是分类的最基本单位。 B.同种生物的亲缘关系是最密切的
C.七个等级中界的共同特征最多
D.瑞典人林奈提出的双名法，前面是属名，后面是种加词
8.种是最_______的分类单位，是___________和___________上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。
9.马这个物种，在分类上隶属于_______属、______科、______目、_______纲、_________门的_________亚门、________界。
9右图有许多不同的鸡，据图回答：
⑴此图显示了（ ）
A.基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.地理环境及气候的多样性
⑵下列与鸡亲缘关系最近的是（ ）
A.蝙蝠 B.鸵鸟 C.蝗虫 D.青蛙
⑶鸡属于_______（填“脊椎”或“无脊椎”）动物；
⑷鸡适应_______（填“陆生”或“水生”）生活。
第二章人是生物的多样性
【学习目标】：
1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系
2、说明保护生物多样性的重要意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物多样性不仅指_________的多样性，还包括______的多样性和_________的多样性。
2、我国是_______植物最丰富的国家，被称为____________的故乡。
3、生物的各种特征是由_________控制的。由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_________组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的____________库。
4、种类的多样性实质上是_________的多样性。
5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、________植物和野生亲缘种的_______多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
6、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速___________的多样性和__________的多样性丧失。因此，保护生物的___________，保护生态系统的_________，是保护生物多样性的根本措施。
【互动解疑】：
1、根据教材P90的表格，讨论：
⑴在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
⑵根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
2、我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小老虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因多样性有怎样的关系？
【知识归纳】：
1.生物多样性包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
2.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
【拓展训练】：
1.下列说法不正确的是（ ）
A.我国是“被子植物的故乡” B.生物的各种特征是由基因控制的
C.种类多样性的实质是基因多样性 D.科学家可利用基因多样性改良作物品种
2.关于下列说法不正确的是（ ）
A.每种生物的个体基因组成有差别，它们共同构成一个基因库
B.每种生物生活在一定的生态系统中，与其他生物种类没有联系
C.某种生物数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统，生态系统的剧变也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失
D.保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施
3.现有的植物中种类最多，分布最广的是（ ）
A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
4.上个世纪七十年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。这是利用了（ ）
A.生态系统的多样性 B.基因多样性 C.远缘杂交育种法 D.染色体的多样性
5.最具有生物多样性的生态系统是（ ）
A.草原生态系统 B.热带雨林生态系统 C.农田生态系统 D.荒漠生态系统
6.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的一项是（ ）
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
7.当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林，林中的生物种类会（ ）
A.迅速减少 B.迅速增多 C.数量变化不大 D.没有任何变化
8.三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（ ）
A.生态系统多样性 B.物种多样性 C.环境多样性 D.生物数量多样性
9.生物多样性包括（ ）
A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性
B.生物基因的多样性、生态系统的多样性、生物种类的多样性
C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性 D.地球、大气圈、生物圈
10.我国科学家袁隆平利用__________与普通栽培水稻多次杂交，培育出杂交高产水稻这是利用________多样性改良作物品种。
第三章 保护生物的多样性
【学习目标】：
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因
2、说出保护生物多样性的主要措施
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物多样性面临威胁的原因有__________、__________、_________以及_________。除以上因素外，还有大气污染、过度捕捞、过度利用，农、林、渔、畜牧业品种结构单一，工业化和城市的发展，以及法律法规__________和全球气候变化等。
2、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出，进行保护和管理，这就是______________。
3、建立___________是保护生物多样性最为有效的措施。
4、自然保护区是_____________，能够保存许多物种和各种类型的__________；自然保护区是进行科学研究的___________，为开展生物科学研究提供了良好的基础；自然保护区还是_____________，是向人们普及生物学只是和宣传保护生物多样性的重要场所。
5、除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的_________和________。此外还建立了濒危物种的_________库（植物的_____库、动物的_______库等），以保护珍贵的______资源。
6、《中国自然保护纲要》中规定，“对于珍惜濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的_________和_________。”
【互动解疑】：
1、生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
2、怎样正确理解保护生物多样性与防除鼠、蚊、蝇等有害动物之间的关系？
3、下面是几种鸟足图，分析比较这几种
生活习性不同的鸟足。
⑴标有字母_____的足，适于捕捉小动物；
⑵标有字母_____的足，适于游泳；
⑶标有字母_____的足，适于在树上攀援；
⑷标有字母_____的足，适于奔走；
⑸标有字母_____的足，适于在沼泽地或
浅水滩中行走。
【知识归纳】：
1.造成生物多样性面临威胁的原因有（1）生存环境改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）生物入侵。（如来自国外的水葫芦）
2.保护生物多样性的措施：
1）建立自然保护区（就地保护）（最有效措施）2）迁地保护 3）建立种质库4）法制管理
3.我国特有的珍稀动物有金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄，扬子鳄是中生代动物“活化石”。珍稀的植物有珙桐和银杉，都是植物中的“活化石”.珙桐是被子植物。银杉是裸子植物
【拓展训练】：
1.下列说法不正确的是（ ）
A.扬子鳄是是中生代动物“活化石” 珙桐和银杉，都是植物中的“活化石”
B.森林大面积减少会使森林生态系统受破坏，造成湿度降低，植物减少，动物由于失去栖息地和食物，种类和数量也减少
C.生活污水会导致水体富营养化，导致藻类植物和浮游生物繁殖，这些生物遗体分解时消耗氧气和产生有毒物质
D.国外引进的水葫芦疯长使其他水生生物失去生存空间和营养物质，所以勿引进外来物种
2.关于自然保护区的说法不正确的是（ ）
A.人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区
B.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
C.长白山自然保护区是保护温带森林生态系统的
D.除建立自然保护区外，没有其他保护生物多样性的方法了
3.既是我国的珍贵动物，又有中生代动物“活化石”之称的爬行动物的是（ ）
A.熊猫 B.扬子鳄 C.大鲵 D.麋鹿
4.北川有一种裸子植物，被称为中国鸽子树，也是植物界的“活化石”。相当珍惜，它是（ ）
A.银杉 B.雪松 C.银杏 D.珙桐
5.我国老虎已经处在灭绝的边缘，造成这种现象的原因是（ ）
A.虎适应自然环境的能力下降 B.虎所在的营养级别较高，食物不足
C.环境污染造成虎的出生率下降 D.虎被滥捕乱杀且栖息的森林减少
6.自然保护区不是（ ）
A.天然基因库 B.天然实验室 C.天然自然博物馆 D.天然猎场
7.有一种寄生于葡萄根部的蚜虫从北美传到欧洲，使所有的葡萄园几乎遭到灭绝，其原因是（ ）
A.乱砍滥伐 B.滥捕乱猎 C.生物入侵 D.环境污染
8.保护生物多样性最有效的措施是（ ）
A.保护生态系统的多样性 B.建立植物的种质库、动物的精子库
C.建立自然保护区 D.迁出原地，移入动物园等地保护
9.长白山自然保护区主要保护的是（ ）
A.温带森林生态系统 B.寒带森林生态系统
C.热带雨林生态系统 D.草原生态系统
10.以下那一项不是威胁生物多样性的原因？（ ）
A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵
11.目前在我国，大力推广使用无磷洗衣粉，这是因为含磷洗衣粉的大量使用会造成湖泊的（ ）
A.重金属污染 B.氰化物污染 C.富营养化，产生水华现象 D.有机物减少
12.下列哪项不是人为因素对生物多样性造成威胁的原因（ ）A.栖息地的破坏 B.掠夺式的开发利用
C.环境污染 D.食物特化，适应能力差
A
B
C
二
上
生
物
导
学
案
编写人：王红蕾
修改人：王红蕾
统稿人：王红蕾
共计：24课时
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物
【学习目标】：
1、知道动物分类及分类依据，了解水生无脊椎动物的常见类型。
2、探究鱼鳍在游泳中的作用和鳃的呼吸，并概括鱼类主要特征。
3、说明水生动物适于水中生活的特点。
4、关注水生动物的生存环境。
【学习方法】：自学、模拟实验、合作探究
【自主学习】：
1、各种环境中的动物(约_____万种)，按照身体内有无脊椎骨组成的________，分为____________和____________两类。
2、鱼能够在水中生活，与它的结构和生理特点是分不开的：________是鱼在水中来获取食物和防御敌害的基本手段，二是能在水中________，这是水中生活的必备条件
1、各种环境中的动物(约_____万种)，按照身体内有无脊椎骨组成的________，分为____________和____________两类。
2、鱼能够在水中生活，与它的结构和生理特点是分不开的：________是鱼在水中来获取食物和防御敌害的基本手段，二是能在水中________，这是水中生活的必备条件。
3、鲫鱼适于水中生活的特点
(1)体形：身体两头尖，中间侧扁、宽大，呈_________，有利于减小游泳时水对它的_________。
(2)体表：覆盖着_________，并分泌_________。
(3)游泳：通过尾部的摆动和_________的协调游泳，鲫鱼共有_______种______个鳍。
(4)呼吸：_________是鱼的呼吸器官，其主要组成部分是_________，其内密布___________，有利于与水进行____________。
4、通过实验探究可知：鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和背鳍能够_________，尾鳍能够保持_________，前进的动力来自于_________和_________的左右摆动。（提示：参考链接）
5、海马属于鱼类，其主要特征是：全身无鳞，体内有脊椎骨组成的_________，有明显的________鳍；用________呼吸；终生生活在________中。
6、海葵、海蛰、珊瑚虫等都同属于__________动物，_________和____________都是由口进出。
【互动解疑】：
1、各种环境中生活的动物其形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？
2、鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？
3、鱼离开水后，很快会死亡，原因是什么？
4、藻类较多的池塘中，鱼在黎明时分浮头、天亮后停止浮头的原因是什么？
【知识归纳】：
1、四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
2、鱼类能在水中生活的特点：（1能靠游泳来获取食物和防御敌害（2能在水中呼吸
3、鲫鱼各鳍作用：（1）胸鳍：平衡身体，配合转换方向（2）腹鳍：平衡身体（3）背鳍：平衡身体（4）尾鳍：控制身体运动方向，前进的动力
4、鱼的呼吸方式：用鳃呼吸
5、游泳方式：通过尾部的摆动和鳍的协调作用
6、腔（qiang 枪）肠动物：有口无肛门。食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外，这叫腔肠动物（举例：海葵，海蜇，珊瑚虫）
7、软体动物：海水和淡水中生活的多种身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，叫软体动物（举例：扇贝，蛾螺，章鱼，河蚌，鱿鱼）
8、甲壳（qiao 翘）动物：体表长有质地较硬的甲，叫甲壳动物（举例：水蚤，蜘蛛蟹，梭子蟹，虾）
【拓展训练】：
1.【2007·衡阳中考】无脊椎动物是指（ ）
A.有脊柱的动物 B.水生动物 C.陆生动物 D.没有脊柱的动物
2.【2006·威海】你有过捉鱼的经历吗 下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的粘液。鱼体表粘液的主要作用是（ ） A.预防人类捕捉 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助呼吸
3.鲫鱼在水中游泳是靠（ ）
A.胸鳍和腹鳍的摆动完成的 B.躯干部的摆动完成的
C.尾鳍的摆动完成的 D.躯干部和尾部的左右摆动和各种鳍的配合完成的
4.鲫鱼的胸鳍和腹鳍成对出现，其主要作用是（ ）
A.划水游泳 B.在水底爬行 C.维持平衡 D.控制前进的方向
5.鲫鱼的鳍中，控制运动方向和起转换方向作用的分别是（ ）
A.胸鳍和背鳍 B.腹鳍和胸鳍 C.臀鳍和尾鳍 D.尾鳍和胸鳍
6.【2005·青岛】鱼不断地用口吞水，再从鳃盖后缘排水，意义是（ ）
A.排泄体内的代谢废物 B.完成呼吸和摄食
C.散发体内的热量 D.交换体内多余的水
7.水中氧进入鲫鱼体内的途径是（ ）
A.水→鳃→血液 B.水→口腔→鳃→血液
C.水→鼻→鳃→血液 D.水→鼻腔→口腔→血液
8.下列动物中食物残渣由口排出体外的是（ ）
A.海葵 B.乌贼 C.虾 D.蜘蛛蟹
9.软体动物、甲壳动物、腔肠动物都属于（ ）
A.鱼类 B.无脊椎动物 C.脊椎动物 D.海洋动物
10.下列动物中属于鱼类的一组是（ ）
①海马 ②章鱼 ③鲸鱼 ④鲨 ⑤中华鲟 ⑥海豚 ⑦鳄鱼
A.②③④⑦ B.①②④ C.③④⑤⑥ D.①④⑤
11.能对水域生态系统有保护作用的措施是（ ）
A.工厂和生活污染物到处排放 B.对海洋鱼类任意捕杀
C.规定禁渔区和禁渔期 D.围湖造田
12.请选择适当的词语填入空格中。
鱼在水中，鳃丝是________的，________了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝会________，几片鳃相互覆盖，________了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。（供选词：黏结、减少、展开、扩大）
第二节陆地生活的动物
【学习目标】：
1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
【学习方法】：课前进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识
【自主学习】：
1、陆生动物如爬行动物具有角质的________、_______昆虫具有__________，能防止体内水分的散失；在空气中一般通过________和______呼吸；普遍具有发达的___________和___________，能对多变的环境及时作出反应。
2、蚯蚓：
①生活习性：生活在富含_________的_________土壤中，通过_________和_________的配合使身体_________，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他_________为食。
②形态结构：蚯蚓的身体呈长圆柱形，身体_________，其意义是使躯体_________灵活，适于在土壤中_________。用手沿其腹面处来回触摸，有__________的感觉，这是摸到了蚯蚓的_________，它能_________运动。
③运动：体壁的肌肉交替_____________与_________配合共同完成。
④呼吸：蚯蚓的呼吸要靠能分泌___________、始终保持_________的_________来完成。
蚯蚓的_________密布毛细血管，_________先溶解在体表_________里，然后渗进_________，再进入_________的_________中，_______经_________的_________由_________排出。在观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的是_______________。
3、环节动物的身体由许多彼此________的环状_________构成，如蚯蚓、_________、_________。
4、兔：
①运动：兔前肢______，后肢________，且肌肉发达。由于兔的前后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于__________，这是兔的主要运动方式。
②消化系统：牙齿分为_________和_________，前者适于_________食物，后者适于_________食物。消化道上有发达的_________。与家兔吃_________的生活习性相适应。
③循环系统：心脏由_____个腔组成。血液循环包括_________和_________两条途径，输送_________的能力强。有利于_________的分解，为身体提供足够的_________。
④繁殖方式：兔具有_________和_________的特征，属于_________动物。
5、恒温动物包括_________类和___________类的动物。
6、对陆生动物而言，足够的食物、_________和__________地是基本的生活条件。
【互动解疑】：
1.从湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧充足、以及环境复杂多变等环境特点比较陆地环境与水生环境的显著不同。举例说出陆生生物怎么适应环境的？
2. 实验中蚯蚓经过的地方都留下了湿湿的痕迹，为什么蚯蚓的体壁总是保持湿润？
3.兔的体温恒定，只靠体表的皮毛起作用吗？体温恒定有什么意义？
4.兔的心、肺结构与部位和人的有哪些相似，消化道与人有哪些差异？为什么？
【知识归纳】：
1、陆地生活动物的特征：
（1）一般具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼
（2）除蚯蚓等动物外，一般都具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，例如气管和肺
（3）还普遍具有发达的感官器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应
（4）陆地上的动物不受水的浮力作用，一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行，行走，跳跃，奔跑，攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌
2、环节动物：蚯蚓：（1）身体特征：有许多彼此相似的环状体节构成的
（2） 呼吸：靠分泌的粘液，始终保持湿润的体壁来完成
（3）蚯蚓生活在土地的原因：蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不大的土壤深层
3、恒温动物：兔子（1）兔子心脏结构：与人一样，分为四个腔：左心房，右心房，左心室，右心室
（2）血液循环：包括体循环和肺循环两条循环途径
（3） 血液循环方式好处：输送氧气能力强，有利于有机物的分解为身体提供足够的能量（4）对兔子的体温好处：可以使兔的体温不随外界温度的变化而改变
（5）兔的牙齿：分化为①门齿 好处：适于切断植物纤维②臼（jiu）齿 好处：适于磨碎食物
（6）兔的消化道：有发达的盲肠
（7）食肉动物还会有的牙齿：犬齿
4、变温动物：动物的体温会随周围环境的变化而改变
5、陆地动物生活基本环境条件：足够的食物，水分，隐蔽地
【拓展训练】
1.陆生动物的神经系统和感觉器官相对水生动物要发达许多，这是因为陆生动物（ ）
A.在陆地捕食比较困难 B.比水生动物高大
C.适应了陆地复杂环境的结果 D.不受水的浮力作用，运动力差
2.蚯蚓适应穴居生活的特点是（ ）
①身体呈长圆柱形 ②身体分节 ③具有刚毛 ④体表具有粘液
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.【2008·黄石】蚯蚓的体表是（ ）
A.光亮的 B.干燥而光滑 C.粗糙而湿润 D.湿润而光滑
4.夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为（ ）
A.蚯蚓要到地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
C.蚯蚓要爬出地面取食 D.土中温度太高，爬出来散热
5.蚯蚓刚毛的作用是（ ）
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
6.环节动物是指（ ）
A.具有一个粗大的环带的动物 B.身体由许多体节构成的动物
C.蚯蚓和沙蚕等多体节、无足的低等动物 D.身体具明显环状体节的动物
7.家兔体温能保持恒定，这与下列哪项叙述无关（ ） A.动、静脉血不混合，运输氧气能力强 B.体内具有调节体温的结构
C.体表被毛，且随季节换毛 D.盲肠发达具消化能力
8.家兔门齿的主要功能是（ ） A.撕裂食物 B.切断和撕裂食物 C.切断食物 D.磨碎食物
9.关于家免内部结构的观察叙述中，错误的是（ ）
A.膈把体腔分为胸腔和腹腔 B.在腹腔中有胃、肝脏、肾脏、膀胱、小肠等器官
C.盲肠发达，粗大明显，小肠又细又长 D.在胸腔中有心脏、肺、胃、肝脏等器官
10.家兔体循环的起止点是（ ）
A.起于右心室，止于左心房 B.起于左心室，止于右心房
C.起于右心室，止于右心房 D.起于左心室，止于左心房
11.【2009·苏州】分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是（ ）
A.用肺呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳
12.家兔神经系统的组成，正确的是（ ）
A.大脑、中脑、小脑 B.大脑、小脑、脊髓
C.脑、脊髓、神经 D.大脑、小脑、神经16.右图表示的是两类动物的牙齿类型，请根据图形回答下面的问题。
（1）A图表示的是哺乳类________性动物的头骨，其牙齿的特点是________发达。
（2）B图表示的是哺乳类________性动物的头骨，其牙齿的特点是________________。
（3）由此可以看出，哺乳动物的牙齿有了________、________和________的分化。
第三节 空中飞行的动物
【学习目标】：
1、阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、知道鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
4、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、空中飞行的动物包括无脊椎动物中的_______，脊椎动物中的鸟和________的蝙蝠。
2、鸟适于飞行的特点
(1)体形：呈_________，有利于减小飞行时的_________。
(2)体表：被覆_________，用于飞行的羽毛主要是_________。
(3)前肢变成________，呈________形，是飞行器官。
(4)骨薄，长骨中空，胸部有龙骨突，着生的________肌发达。
(5)食量大，消化能力强，可提供充足的能量；_______很短，粪便及时排出。
(6)鸟呼吸时，除了有肺这一器官外，还有许多与肺相连的_______，进行______呼吸。
(7)鸟的心脏四腔，心率比人的_______，运输血液能力强。
(8)体温高而_______。
3、节肢动物中的昆虫
(1)昆虫：身体分为____、____、____。体表有_________（可保护和支持内部柔软器官，防止__________）；运动器官是____和______；通过位于胸腹部的______呼吸。
(2)节肢动物的主要特征：身体由很多______构成，体表有______，____和____分节。
4、其他环境中的动物——两栖动物
幼体生活在水中，用____呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪经_________成为幼娃，成体水陆两栖，用_____呼吸，同时用________辅助呼吸。
【互动解疑】：
1、鸟适于飞行的结构特点中：哪些可以减小阻力？哪些可以减轻体重？哪些可以产生动力？有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”。谈谈你对这句话的理解。
2、昆虫的翅与鸟的翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有哪些共同特点？
3、以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上有什么特点？举例说明。
【知识归纳】：
鸟类适于飞行的特点：
体形：流线型，前肢变为翼，适于飞翔
羽毛：正羽，绒羽，毛羽
肌肉：胸肌发达，牵引两翼飞行
骨骼：薄，轻，愈合，中空
消化：食量大，消化能力强，且直肠很短，粪便可随时排出体外，有利于减轻体重，适于飞行生活
呼吸：双重呼吸，气囊协助肺呼吸
心脏：占体重比例大，强健有力
2、跨越水陆空的动物：鸟，昆虫，两栖动物
3、昆虫在分类上的属于：节肢动物
主要特征：①身体分为头，胸，腹三部分②两对翅，三对足③胸肌发达，牵引翅和足运动④外骨骼起到支持保护作用
4、节肢动物共同特点：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节
5、两栖动物：幼体必须生活在水中，成体既可在水中生活又可在陆地上生活，叫两栖动物
【拓展训练】：
1.鸟类扇动翅膀的动力来自（ ）
A.背部肌肉 B.两翼肌肉 C.腹肌 D.胸肌
2.一生物兴趣小组的同学解剖一只鸽子，发现内脏结构之间有气囊，搜索资料后知道，具有气囊是鸟类的一大特征。鸟类气囊不具有的功能是（ ）
A.减轻身体的比重 B.进行气体交换 C.散失多余的热量 D.贮存空气
3.下列不是与鸟类飞翔生活有直接关系的特征是（ ）
A.龙骨突上有发达的胸肌 B.具有坚硬的角质喙
C.身体呈流线型，体表被覆羽毛 D.长骨中空，充满空气
4.“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式，这种呼吸发生在家鸽（ ）
A.静止时 B.行走时 C.任何时候 D.飞行时
5.某同学向解剖好的家鸽气管中插入玻璃管，并朝管中吹气，最明显的变化是 （ ）
A.气管膨胀 B.气囊膨胀 C.两翼举起 D.嗉囊膨胀
6.能正确表示生物与其气体交换部位连线正确的是（ ）
①蚯蚓--体壁 ②蝗虫--气门 ③鱼--鳃 ④家鸽--肺和气囊
A.①④ B.①② C.②④ D.①③
7.蝗虫的外骨骼对于蝗虫的陆地生活的作用是（ ）
A.抵御敌害 B.协助运动 C.有利于捕食 D.防止体内水分蒸发
8.下列有关昆虫的叙述，正确的是（ ）
A.苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫
B.昆虫依靠触角辨别方向，依靠气门感觉外界气味
C.昆虫发育过程中，处于幼虫期时对农作物的危害最大
D.昆虫的身体由许多体节构成，但体内无脊柱
9.把蝗虫的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（ ）
A.蝗虫可以吸收水中的空气 B.蝗虫可以通过体表进行呼吸
C.蝗虫可以几小时不呼吸 D.蝗虫通过气门进行呼吸
10.6月10日下午，几位同学结伴到郊外游玩，看到鱼在水中漫游，蛙在湖边跳跃，蜥蜴在地上爬行，鸟在空中飞翔……。面对这生机勃勃的自然景象，一个同学想到了深秋时，温度下降到10℃，鸟和蜥蜴的耗氧量将发生怎样的变化呢 （ ） A.均减少 B.均增加 C.鸟增加，蜥蜴减少 D.鸟减少，蜥蜴增加
11.图示为家鸽的呼吸系统结构示意图：
(1)右图中①是________，②所示的结构是________。
(3)当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字________所示的结构并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式叫________。这种方式可以供给家鸽充足的________。
第二章 动物的运动和行为
第一节动物的运动
【学习目标】：
1、能说明动物的运动依赖于一定的结构
2、能说出运动对动物生存的意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、动物所进行的一系列有利于它们_________和________的活动，都是动物的行为。
2、哺乳动物运动系统的组成是_______和________。骨骼是由多块_______连接而成。
3、关节是由关节面（即关节头、________和关节软骨组成）、________、和________组成。其中，_______和_______分泌滑液具有增加关节灵活性的作用。要想使我们的关节运动更加牢固和灵活可采取________的措施。
4、一组肌肉的两端是附着在______骨上。（同一块/不同）
5、运动的产生：骨的位置变化产生，但骨本身是不能运动的，骨的运动要靠________的牵拉。
6、骨骼肌的组成：中间较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫________。一块骨骼肌两端的______着生在至少两块骨上。骨骼肌有受刺激而______的特性。
7、运动的产生：当______受神经传来的刺激收缩时，就会牵动______绕______活动，于是躯体就产生了运动。从物理学的杠杆原理，_____相当于杠杆，______相当于支点，______产生动力。
8、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由______肌肉相互配合活动。
9、屈肘和伸肘这两个各动作的完成靠骨、关节和肌肉等结构的共同参与，其中参与此运动的肌肉主要 和 。
10、运动不仅靠运动系统来完成，还需要__________的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要_________、_________、__________等系统的配合。
【互动解疑】：
1、关节的结构中，可以减小摩擦的结构有哪些？可以增强牢固性的结构有哪些？
2、一组肌肉的两端附在不同的骨上，对于运动有什么意义？
3、运动产生需要能量的供应，请问消化系统、呼吸系统、循环系统怎样配合功能？
【知识归纳】：
1、骨，关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
2、肌腹：骨骼肌中间较粗的部分
3、肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，肌腱可以绕过关节连在不同的骨上
4、躯体产生运动的原因：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动
5、屈肘动作的产生：屈肘时，肱（gong）二头肌收缩，肱三头肌舒张
6、伸肘动作的产生：伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张
7、运动依靠系统完成：依靠运动，神经系统的控制和调节，且还需要能量的供应，因此还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合
【拓展训练】：
1.骨在运动中起（ ）
A.支点作用 B.杠杆作用 C.支持作用 D.动力作用
2.下列动物体内没有关节的是（ ）
A.蚯蚓 B.鱼 C.青蛙 D.蛇
3.当肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态时，手臂处于下列哪种姿势（ ）
A.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂
4.下列各项中正确的是（ ）
A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C.动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D.所有动物的体内都有骨骼
5.观察图一回答问题：
⑴一块骨骼肌包括①__________，②__________两部分，它具有__________特性。
⑵图中肌肉③是__________，④__________。
⑶图中组成肘关节的骨分别是______、_______、_______。（填番号）
⑷图A是________动作。这时，肌肉④处于________状态，肌肉③处于________状态。
⑸铅球运动员手握铅球放在肩胛骨上，在投掷时，手臂肌肉所处的状态是：③_______，④________。
⑹由此可见，与骨相连的肌肉总是由__________相互配合活动的。
⑺观察图中一组肌肉的两端附着的位置，它们附着在__________（不同，相同）骨上。
⑻哺乳动物的运动，并不是由__________独立完成的，而是由__________在神经系统的支配下，相互_________共同完成的。
6.图二是关节的模式图，请识图作答：
（1）填出各部分的名称：
①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________
（2）运动时能减少两骨之间摩擦的是_______，把两块骨牢固地联系在一起的是________，我们通常说的脱臼是指_______从_______中脱落出来的现象。关节炎可能是因_______内有过多的组织液而致。
第二节 先天性行为和学习行为
【学习目标】：
1、区别动物的先天性行为和学习行为
2、能说明这些行为对动物生存的意义
3、学会运动研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
【学习方法】：自学、合作探究、课上搜集动物行为的相关资料加以讨论交流
【自主学习】：
1、先天性行为的特征：①动物生来就有的；②由动物体内的___________所决定的行为；③第_________次受到刺激就会作出反应。
2、学习行为（又称为后天性行为）的特征：①动物_________形成的；②在_________的基础上，通过__________的作用，由________________而获得的行为；③______次刺激后才作出反应。
3、先天性行为和学习行为对生物生存的意义：①有利于保护个体_______和_______种族。②有利于保护_______，逃避_______。③有利于度过_______的季节。
4、到十字花科植物中寻找有________的叶片。将________做________饲养，等卵孵化出______就可以做实验。
5、准备几种_________植物的叶，榨取部分______，并将______涂在一小块______上。用未涂菜汁的_______作为_______。也可用其他种类的植物叶片作对照。观察菜青虫更趋向于去哪里取食。
6、动物越_______，学习能力越______，学会某种行为中__________的次数越_______。
【互动解疑】：
1、以下行为中：①小袋鼠靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋吃奶、②蚯蚓走迷宫、③美国红雀喂养小鱼、④大山雀喝牛奶、⑤黑猩猩钓取白蚁、⑥黑猩猩摘取香蕉，属于先天性行为的有：__________________，属于学习行为的有__________________。
2、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？举例说明。
3、先天性行为有哪些局限性？
4、动物越高等，学习行为越多吗？学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？举例说明。
5、为什么要从菜青虫的卵开始进行隔离饲养呢？怎样对菜青虫卵进行隔离饲养呢？
6、在探究“菜青虫的取食行为” 中，实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？滤纸的颜色要和菜叶一样吗？实验要在同样的时间和地点来做吗？为什么？
【知识归纳】：
1、动物的行为：取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为
2、动物行为两大类：
（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
（2）学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为
3、菜青虫：是菜粉蝶的幼虫
4、菜粉蝶：是菜青虫的成虫
5、种类：它们都是危害十字花科蔬菜的重要害虫
【拓展训练】：
1.下列关于动物先天性行为的叙述错误的是（ ）
A.它是动物生来就会的 B.它是动物通过遗传、自然选择进化而来的
C.它的形成不依赖个体生活的经验 D.它对于动物适应环境没有什么意义
2.下列属于先天性行为的是（ ）
①蜜蜂采蜜 ②蚂蚁做巢 ③蜘蛛织网 ④鱼类洄游 ⑤大山雀偷饮牛奶 ⑥家兔听到饲养员的脚步声跑过来 A.①②③④ B.①②④⑥ C.⑤⑥ D.②③④
3.下列说法正确的是（ ）
A.只有哺乳动物才有学习行为 B.只有鸟类和哺乳动物具有学习行为
C.动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂
D.先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的
4.蚯蚓要经过大约200次的尝试才能学会走“迷宫”，而老鼠只经过了不足10次的尝试就学会了走“迷宫”。这说明（ ）
A.老鼠比蚯蚓的学习能力强 B.蚯蚓走到迷宫复杂
C.老鼠走的迷宫复杂 D.蚯蚓比老鼠的学习能力强
5.一名出生不久的婴儿，由于身体患病，母亲抱着他到医院治疗，当护士把针扎到他身上时，孩子哭了起来；当第二次到医院去的时候，孩子看到穿白衣服的人，马上就哭起来；等孩子长大一些的时候，当听到妈妈说要把自己送到医院的时候，就哭起来。
第一次哭泣是________行为，第二次哭泣是________行为，第三次哭泣是________行为。
6.实验人员想了解新孵化出的小鸟是怎样获得对母亲的情感的，他选择了六只刚孵化的小鸭并编号。小鸭①②③刚孵化出来就从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲。小鸭④⑤⑥一直和它们的母亲在一起。实验人员给小鸭①②③一直展示一个大气球，同时播放英国母鸭叫的录音。经过若干天后实验人员发现①②③模仿英国母鸭叫的声音并时刻跟随在大气球的左右，我们称这种现象为“印随”。
⑴“印随”可以归属于（ ）
A.社会行为 B.先天性行为 C.学习行为 D.本能
⑵小鸭④⑤⑥最好被称为（ ）
A.实验模型 B.对照组 C.实验组 D.一个变量
⑶如果不是把小鸭①②③放在气球周围并放录音，而是把它们放在一只猫周围同时播放母鸭的录音，则小鸭①②③可能会（ ）
A.不知所措 B.失去繁殖能力 C.发出类似猫的叫声 D.误认猫做母亲
第三节 社会行为
【学习目标】：
举例说出动物的社会行为
阐明社会行为的特征
说出分工合作对于动物的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义
【学习方法】：自学、合作探究、收集动物行为的相关资料加以讨论交流
【自主学习】：
1、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的________，有的群体中还形成_______。
2、白蚁的群体：雌蚁也叫后蚁，是专职的______；雄蚁和雌蚁交配；兵蚁专司蚁穴的______；工蚁的职能是筑巢、喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁。
3、狒狒群体的等级关系：狒狒群体中，根据个体_______、力量______、_________和__________的不同，排成______次序。“首领”的雄狒狒在群体中优先享有______和______，优先选择______的场地，其他成员对它做出_______的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的______，并与其他______共同保卫这个群体。
4、常见的营社会生活的动物有_______、_____、_____、_____、_____、_____等。
5、群体中的信息交流：动物的______、_______、和______等都可以传递信息的作用。
6、动物的通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种________，接受信息的个体产生某种行为________。如____、______、______、_____等都有通讯行为。
7、性外激素的作用：用提取的或人工合成的性外激素作_________，可以______农业害虫。也可以在田间施放一定量的__________，干扰雌雄虫之间的_______，使雄虫无法判断_______的位置，从而不能_______，达到控制害虫数量的目的。
8、在自然界，生物之间的______是普遍存在的。正是由于_______、_______和_______的存在，生物与环境才成为统一的整体。
【互动解疑】：
通讯在社会行为中有什么意义？
2、鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？
3、设计一个飞蛾是否具有趋光性的实验。（体现探究的步骤）
【知识归纳】：
1、社会行为的重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员
之间有明确的分工，有的群体中还形成等级
蝶蛾类昆虫的雌虫体表腺体能分泌吸引雄虫的物质：性外激素，它是挥发性物质，
有特殊气味
3．白蚁群体（无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁））狒狒群体（有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）
4．通讯:动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
【拓展训练】：
1.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ ）
A.雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁
2.下列哪项不属于动物间的通讯（ ）
A.乌贼在逃避鲨鱼追击释放墨汁 B.羊一边啃草一边嗅着地上同伴的粪便
C.乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫
D.鹿感到危险时，立即撅起尾巴，露出反面显眼的白色
3.动物的社会行为的特征不包括（ ）
A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活
C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流
4.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（ ）
A.声音 B.气味 C.动作 D.激素
5.下列属于动物间通讯的是（ ）
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 ③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线
A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④
6.用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的（ ）
A.昆虫间的通讯 B.取食行为 C.学习行为 D.迁徙行为
7.下列各项不属于动物社会行为的是（ ）
A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴
8.回答蜜蜂社会性生活的一些问题：
⑴蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂3种蜂，它们分工明确，相依为命，这是蜜蜂的__________行为。⑵遇到敌害时，工蜂会群起护巢，从功能上看，这是___行为，从获得途径上看属于_______行为。⑶蜂王和雄蜂交配、产卵，从功能上看，这是________行为。⑷蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，这是__________行为。⑸新、老蜂王相遇，会咬杀至剩下一个，从功能上看，这是蜂王______行为；从获得途径上看，这是_________行为。
9.传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
（1）蚂蚁之间靠___________传递信息，但当一只侦察蚁发现食物时也会向其他伙伴做出什么动作？_____________________。
（2）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的___________行为特征的动物。
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
【学习目标】；
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用
2.辩证地认识动物与人类的益害关系自学、合作探究
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、动物在生态平衡中的重要作用：
⑴食物链和_______中的各种生物之间存在着_____________、___________的关系。⑵生态平衡：在生态系统中各种生物的______和__________总是维持在__________的状态。⑶如果_________或________中某一种环节出了问题，就会影响到整个___________，因而动物在维持__________中起着重要作用。
2、促进生态系统的物质循环：
⑴动物作为_________，直接或间接以________为食，通过_________和吸收，将摄取的__________转变成自身能够利用的物质。⑵有机物在动物体内经过__________，释放_________，同时也产生_________、尿液等物质被__________利用。⑶动物排出的_______或_________经过_________的分解后，也能释放出_________、含氮的_________等物质被生产者利用。可见动物能促进生态系统的___________。
3、帮助植物传粉、传播种子：
⑴自然界中的动物和植物在长期生存和发展过程中，形成了__________、__________的关系。如果动物能帮助植物____________，传播_______和_______，有利于扩大植物的___________。⑵当某些动物的数量_________时，也会对植物造成___________。
4、生物防治：
⑴概念：利用________来防治病虫害的技术叫生物防治。
⑵常用的方法：____________、____________、____________等。
【互动解疑】：
1、在重庆出现蝗灾的时候，引进蝗虫的天敌青蛙和麻雀时，为什么还要引进一定数量的蛇？
2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然草场，牧草却生长良好。请解释其原因。
【知识归纳】：
1、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
它是一种相对平衡。
2.动物在自然界中的作用
（1）维持生态平衡（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉、传播种子
3.食物链或食物网出问题影响整个生态系统
4.动物和植物关系：
1）传粉利于植物繁殖后代，帮助植物传播种子，利于扩大植物分布范围。
2）某种动物数量过大时，也会对植物造成危害。如蝗灾。
【拓展引用】：
1. 二氧化碳是动物呼吸产生的废物，但对哪种生物却是有用的（ ）
A.比目鱼 B.香蕉 C.甲虫 D.梅花鹿
2.一个生态系统遭到破坏的主要标志是（ ）
A.分解者大量减少 B.生产者大量减少 C.动物大量减少 D.食物网简化
3.对自然界中动物和植物的关系描述错误的是（ ）
A.动物直接或间接以植物作为食物 B.动物帮助传粉和传播种子
C.植物的数量越多，动物的食物来源越丰富 D.动物越多，对植物的生长越有利
4.下列各种行为中，对保持生态平衡有益的是（ ）
A.在草原上大量养殖牛羊 B.用大量的农药喷杀害虫
C.捕杀麻雀，避免糟蹋粮食 D.大力植树造林，栽花种草
5.用透明细网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是（ ）
A.网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 B.网罩影响了草的光合作用
C.生物与环境是不可分割的整体 D.吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗
6.在湖区，人们用围湖造田的方式来增加耕种面积，结果害虫大量繁殖，导致农业减产，这种现象产生的原因是（ ）
A.害虫繁殖能力太强 B.害虫的天敌繁殖得太慢
C.人为活动破坏了生态平衡 D.人为活动改善了生态平衡
7.如图为一个草原生态系统中狼、草和兔子的数量关系图，据图回答：
（1）A代表的生物是________，B代表的
生物是________，C代表的生物是_________。
（2）此生态系统中，数量最多的是_______，
数量最少的是_________。
（3）春天，草增多，兔子数量_________，狼
的数量_________。为保护人畜安全，当地牧民组织了大规模猎狼活动，兔的数量先_______后________，而草的变化是_____________。
（4）在捕杀狼之前，草原是一个_________系统，各种生物所占比例维持在一个________的状态下。
第二节 动物与人类生活的关系
【学习目标】：
1.调查动物在人们生活中的作用
2.举例说出生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、现在科学家正在研究利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是___________。目前，人们认为动物中最理想的一种反应器是_______________，即人类通过对某种动物的__________进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。
2、科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些___________和___________来发明创造各种仪器设备，这就是____________。
3、用直线把仿生产品与相应的生物连起来：
宇航员的抗荷服 萤火虫
冷 光 蝙 蝠
雷 达 乌 龟
薄壳建筑 长颈鹿
【互动解疑】：
1、利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
2、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
【知识归纳】：
1.生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器
2.最理想生物反应器乳房生物反应器(对遗传基因改造,使其乳房可产出人们所需的物质.)
3.利用生物反应器生产的好处:节省费用 减少生产程序和污染
4.仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生
【拓展训练】：
1.科学家利用动物作生物反应器，必须改造动物的（ ）
A.乳房 B.心脏 C.肝脏 D.遗传基因
2.下列行业中与动物无关的是（ ）
A.制衣业 B.制鞋业 C.面粉加工业 D.旅游业
3.下列不属于仿生产品的是（ ）
A.蝇眼照相机 B.飞机上的平衡锤 C.雷达 D.汽车的发动机
4.北京2008奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列说法正确的是 （ ）
A.“鸟巢建筑”是一种生物反应器 B.“鸟巢建筑”利用了仿生学原理
C.“鸟巢建筑”美观但不够耐用 D.“鸟巢建筑”虽美观但费工费料
5.用线将下列仪器和建筑与受启示的生物连接起来：
核潜艇 狗
雷达 蝙蝠
电子鼻 海豚
电子蛙眼 青蛙
圆形屋顶 乌贼
军事伪装防御设施 蛋壳
分布广泛的细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
【学习目标】：
1.说出细菌和真菌的分布
2.理解培养细菌和真菌的一般方法
3.探究细菌和真菌的分布
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为_________。
2、细菌的菌落比较______，真菌的菌落比较_______（选“大”或“小”填空）
3、从菌落的__________、_________和_________可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
4、培养细菌或真菌的一般方法可概括为四步：
①配制__________；②______________；③_________；④_____________。
细菌和真菌的生存需要一定的条件，如_____________、____________、________等。
【互动解疑】：
在探究“测量不同环境中的细菌和真菌”课题中，请各小组合作交流完成如下问题：
1.为什么要有两套培养基的培养皿？各做什么用？
2.为什么用的培养皿和培养基在接种前必须高温处理？接种为什么要用无菌棉棒？
3.某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？
【知识归纳】：
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落
2、细菌菌落：比较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥
3、真菌菌落：一般比细菌菌落的几倍到几十倍
4、霉菌菌落：常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网，有时还能呈现红，褐，绿，黑，黄等不同颜色
5、培养细菌或真菌的一般办法：
（1）配制培养基 材料：琼脂，牛肉汁（或牛奶）
（2）将配制好的培养基进行高温灭菌冷却
（3）接种：将少量细菌或真菌放在培养基上
（4）接种后的培养皿（min敏）放在保持恒定温度的培养箱中（也可放于室内温暖的地方进行培养）
6、细菌和真菌的生存条件：需要水分，适宜的温度，还有有机物。细菌和真菌中的绝大多数自己不能合成有机物，只能利用现成的各种有机物作为培养
【拓展训练】：
1.医生用肉眼可直接观察到的是（ ）
A.一个痢疾杆菌 B.一个真菌菌落 C.一个棒状杆菌 D.一个甲烷细菌
2.用无菌棉棒擦拭手心，在培养基上轻轻涂抹，相当于细菌和真菌培养步骤中的（ ）
A.配置培养基 B.高温灭菌 C.接种 D.恒温培养
3.在培养细菌和真菌时，在接种前对培养皿和培养基必须高温处理，这是因为（ ）
A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一 B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛
C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌，以免影响实验结果
D.高温处理可使培养基营养丰富
4.制作泡菜时，要用水密封泡菜坛口，这是因为（ ）
A.乳酸菌喜欢黑暗的环境 B.乳酸菌喜欢无氧环境
C.乳酸菌喜欢有氧的环境 D.乳酸菌喜欢的生活环境需要水
5.对于细菌和真菌生存的条件，下列说法中正确的是（ ）
A.不同的细菌和真菌生存的条件都是一样的 B.细菌和真菌绝大多数不能合成有机物
C.在寒冷的极地是无法找到细菌的 D.细菌和真菌的生存都需要氧气
6.请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是（ ）
A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落
B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的
C.只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落
D.细菌的菌落一般比真菌的菌落小。
7.小林想要通过实验来证实教室内的细菌含量比室外的多，进行了如下实验：
①配置细菌所需的含各种成分的培养基；
②将培养基进行___________处理；
③将甲培养皿放在教室内，打开盖子10分钟；乙培养皿_________________；
④将两个培养皿放入恒温箱进行_________。
⑤定时进行观察，做好记录。
请完成下列习题：
⑴将上述小林的实验过程补充完整。
⑵请你推测小林获得的实验结果：____________________________________________。
⑶要想使小林的实验设计更加合理，应该如何改进？
__________________________________________________________________________。
第二节 细菌
【学习目标】：
1.从结构、营养方式、生殖等方面描述细菌的主要特征
2.比较动植物细自学、胞与细菌结构的异同
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、法国科学家__________被后人称为“微生物学之父”。他用________瓶中的______汤作实验组，证明细菌不是________发生的，而是由原来已经存在的_________产生的。
2、细菌的形态：
⑴大小：细菌的个体十分________，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用___________或____________才能观察到细菌的形态。
⑵形状：有_________、_________、________等形态。
⑶生活：细菌是_________个体，每个细菌都是__________生活的，尽管有些细菌连成________或__________，各个细胞间都是彼此孤立的。
3、细菌的结构：
⑴细菌都具有__________、__________、_________等结构，有的细菌还有________,有的细菌还有_________等。
⑵细菌与动植物细胞的区别：细菌只有_________集中的区域，没有_________和成形的__________。
4、细菌的营养：
细菌无_________，大多只能靠现成的__________生活，是生态系统中的__________。
5、细菌的生殖方式：细菌靠________进行生殖，适宜环境不到______小时就进行一次。
6、细菌对环境的适应：环境条件不适宜时，细菌个体形成_______，它是细菌的________。细菌个体________、繁殖_______，能形成小而轻的__________等特点，使它们几乎无处不在。
【互动解疑】：
1、细菌的结构有什么特点？
2、当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？
【知识归纳】：
1、细菌的发现者：荷兰人-列文·虎克
2、法国科学家巴斯德的证明：证明了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌
产生的
3、巴斯德发明的消毒法：巴氏消毒法
4、细菌的生活方式：独立生活，一个细菌是一个细胞
5、细菌的形态：有杆状，球状，螺旋状等
6、细菌与动植物细胞的不同：虽有DNA集中区域，却无成形细胞核，虽有细胞壁，却无
叶绿体，大多数只有用现成的有机物生活，把分为简单的无机物
7、细菌的地位：生态系统中的分解者
8、细菌的繁殖：靠分裂繁殖
9、细菌的休眠体：芽孢
【拓展训练】：
1.细菌不能自己制造有机物，主要是因为（ ）
A.没有染色体 B.没有叶绿体 C.没有遗传物质 D.个体非常微小
2.下列有关细菌的叙述中，错误的是（ ）
A.荚膜和细胞壁对细菌起保护作用 B.细菌为单细胞生物
C.有些细菌具有鞭毛 D.细菌细胞内没有遗传物质
3.洋葱细胞与细菌细胞共有的结构是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④成形的细胞核 ⑤叶绿体
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤
4.外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做的好处是（ ）
A.防止大夫呼吸时空气中的细菌带入病人体内 B.防止细菌进入病人体内
C.防止因手消毒不干净而留有细菌 D.以上都是
5.巴斯德的鹅颈瓶实验向世人证实了（ ）
A.细菌是自然发生的 B.细菌是植物细胞变化而来的
C.细菌是动物细胞变化而来的 D.细菌是由原来已存在的细菌产生的
6.关于芽孢的叙述，正确的是（ ）
A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差
C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞
7.识图填空：
⑴写出①—⑥的名称：
①________；②________；③________；
④________；⑤________；⑥________。
⑵细菌的结构与动物细胞相比，细菌没有成形的____________。
⑶有些细胞在生长后期，个体缩小，_________增厚。
⑷从细菌的结构中可以看出细胞中没有____________，大多数细菌只能利用现成的_______生活。
第三节 真菌
【学习目标】：
1、描述真菌的主要特征
2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外，还有单细胞的种类，如_________。
2、真菌的细胞结构中，都有________、_________、________、_________。多细胞的真菌是由细胞连接起来的__________构成的，如青霉和曲霉。
3、真菌是通过产生大量的_________来繁殖后代的。
4、真菌与细菌在结构上的区别：真菌具有真正成形的___________。
【互动解疑】：
1、在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？
2、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？
3、夏天，受潮的粮食、衣服和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么容易在这些物品上生长？
4、下面描述的是细菌和真菌的一些特征，属于细菌的特征的是__________________；属于真菌的特征的是_____________________。
①个体微小，细胞内没有成形的细胞核
②既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核
③能产生孢子，孢子能够发育成新个体
④通过分裂的方式繁殖后代
⑤细胞内没有叶绿体
【知识归纳】：
1.真菌的种类：有单细胞（如酵母菌）和多细胞（如蘑菇和霉菌）
2.真菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；
3.真菌的生殖：孢子繁殖后代
4.营养方式：没有叶绿体，异养（腐生）均利用现成的有机物生活
5.酵母菌：有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
6.比较细菌和真菌
项目 细菌 真菌
单细胞还是多细胞 单细胞 既有单细胞也有多细胞
胞是否有形成细胞核 无 有
繁殖方式 分裂生殖 孢子生殖
营养方式 无叶绿体，异养 无叶绿体，异养
【拓展训练】：
1.下列各组生物，都属于真菌的一组是 （ ）
A.大肠杆菌、银耳、猴头 B.酵母菌、灵芝、黄曲霉
C.青霉菌、口蘑、紫菜 D.香菇、根霉菌、乳酸菌
2.下列哪种生物没有成形的细胞核 （ ）
A.酵母菌 B.青霉 C.毛霉 D.痢疾杆菌
3.下列叙述符合酵母菌特点的是 （ ）
A.生活需要氧 B.细胞结构中无成形的细胞核
C.能自己制造有机物 D.营异养生活
4.用放大镜观察青霉，其青绿色的结构主要是 （ ）
A.叶 B.菌丝 C.种子 D.孢子
5蘑菇的孢子生长在菌盖的 （ ）
A. 菌褶上 B.菌柄上 C.菌丝上 D.菌托上
6.识图填空：
⑴甲是__________的结构，因为直立菌丝的顶端形状看上去呈________。乙是_________的结构，因为直立状态的菌丝顶端看上去呈___________。
⑵从图中可以看出青霉和曲霉都是______细胞，真菌菌体是由_________集合而成的。
⑶青霉和曲霉繁殖方式是：产生_______，它们在适宜的环境条件下，能够发育成一个新个体。
⑷与植物细胞相比，真菌细胞里没有________，不能进行光合作用；与细菌细胞相比，真菌细胞里有成形的_________，真菌比细菌高等。
3-2.夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温的玻璃杯中，用塑料薄膜将杯口封好，然后分别将4个玻璃杯进行处理：①微波炉中加热1分钟杀菌；②高压锅煮冒气盖上气阀后10分钟；③蒸锅水沸腾后10分钟；④不做任何处理。然后，将上述4个玻璃杯均放在室温的环境中，每天进行观察比较。请你回答：
（1）上述四种处理方式中，你认为最好的方法是___________。
（2）设置第4种方式的目的是________________。
（3）为什么要用塑料薄膜将玻璃杯的杯口封起来？如果不封，结果会怎样？
第五章细菌和真菌在生物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
【学习目标】：
1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用
2、例举细菌和真菌对动植物及人类的影响
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成________、________和_______，这些物质又能被_______吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中__________等物质的循环起着重要的作用。
2、从活的生物体吸取营养物质来维持生命的生活方式叫_________；从动植物体尸体或腐烂组织中获取营养的方式叫_________；有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫_________。
3、地衣是________与________共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供________，真菌可以供给藻类________和________。
4、人体肠道中也有大量的共生细菌，其中有些细菌能够制造维生素_____和维生素____，对人体有一定益处。
【互动解疑】：
1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
2、农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么？
3、P69技能训练 某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下。请分析：
（1）这个实验的变量是什么？为什么两组要用相同的树叶，并保持树叶的湿润？
（2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组各是哪个，并分析哪个方案更加严密，更能说明问题？
【知识归纳】：
1、细菌和真菌在自然界中的作用：作为分解者参与物质循环
2、细菌和真菌的角色：是生态系统中的分解者
3、在物质循环中细菌和真菌作用：把动植物遗体分解成二氧化碳，水和无机盐，之后这
些物质被植物吸收利用，进而制造有机物
4、共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这就叫共生
【拓展训练】：
1.大多数细菌和真菌在生物圈中属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.寄生者
2.下列两种生物属于共生关系的是（ ）
A.大豆和根瘤菌 B.黄鼠狼和鸡 C.兔和草 D.牛和草
3.下列病症中不是由于细菌和真菌引起的是（ ）
A.缺铁性贫血 B.脚癣 C.猩红热 D.炭疽病
4.下列细菌中，能使豆科植物生长良好的是（ ）
A.枯草杆菌 B.酵母菌 C.链球菌 D.根瘤菌
5.细菌将动植物的遗体分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.生殖方式
6.有些真菌会引起动植物的疾病，下列不是由真菌感染引起的是（ ）
A.小麦叶锈病 B.水稻稻瘟病 C.棉花枯萎病 D.人的扁桃体炎
7.细菌、真菌等微生物对于这个自然界的主要作用是（ ）
A.分解无机物 B.导致植物和人患病 C.生产有机物 D.促进物质循环
8.右图表示绿色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循环中的作用，请据图回答下列问题：
⑴在大气中游离的二氧化碳依靠①所示的__________（生理过程）被固定在植物体内，固定成__________。植物体内被固定的二氧化碳通过②所示的___________（生理过程）被释放出来，一部分能量将以________形式散失。
⑵图中的微生物包括________和________，枯枝落叶被微生物分解成_________、___________和__________。
第二节人类对细菌和真菌的利用
【学习目标】：
1、举例说出发酵技术在食品制作中的应用
2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品
3、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】:
1、有的真菌体内含有大量的_______，可以把淀粉分解为__________，如曲霉；有的真菌可以把葡萄糖转化为_________，并产生少量能量，如乳酸菌。有的则把葡萄糖转化为_________和__________。如制作馒头或面包时，酵母菌产生的_________气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，发酵过程同时产生的_________，则在蒸烤过程中挥发了。
2、________菌能使牛奶变成酸奶，使蔬菜变成有酸味的泡菜。另外制醋要用__________菌，制酱要用多种_________。可见发酵食品的制作离不开________和________。
3、食品的腐败主要是细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得_________，并在食品中_________和_________，导致食品的腐烂，因此食品保存中要防腐。
4、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的_______和_________。
5、有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为___________，如青霉素。
【互动解疑】：
1、试解释酵母菌在酿酒和制作面包过程中的作用。
2、很多抗生素类药的说明中指出，药物使用必须遵照医嘱，这是为什么？
【知识归纳】：
1.食品制作：酿酒、制作馒头和面包用酵母菌；制作酸奶、泡菜用乳酸菌；制醋用醋酸菌； 制酱用霉菌。
2.食品保存：腐败原因----细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；
保存原理----将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；
保存方法----低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等
巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法
渗透法、冷藏冷冻法
3.疾病防治：抗生素是真菌；转基因技术与胰岛素（治糖尿病的药物）
4.环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等；
有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化
【拓展训练】：
1.在“观察发酵现象”小实验中，使挤瘪的小气球胀大的气体是（ ）
A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氧气 D.氮气
2.防止食品腐败可以采用许多不同的方法，下列哪种方法不能防止食品腐败 （ ）
A.将鲜蘑菇风干脱水 B.将鲜鱼放在冰箱的冷冻室
C.用糖腌制蜜饯 D.将新鲜蔬菜放在阴暗、潮湿的角落
3.青霉素不能治疗的疾病是（ ）
A.肺炎 B.气管炎 C.脑膜炎 D.乙型病毒性肝炎
4.能产生抗生素的生物是（ ）
A.酵母菌 B.根瘤菌 C.青霉 D.曲霉
5.大量生产胰岛素所需要的转基因细菌往往用（ ）
A.大肠杆菌 B.乳酸菌 C.枯草杆菌 D.醋酸菌
6.将食品冷冻后能保存一段时间不腐败，原因是（ ）
A.细菌在低温环境下不能生存 B.细菌在低温环境下繁殖很慢
C.细菌在低温环境下不能分裂 D.低温环境中没有细菌
7.科学家能够利用细菌产生药物，他们采取的办法是（ ）
A.提取出细菌分解有机物后产生的某些物质
B.给细菌提供特殊的有机物后，利用细菌将其分解
C.用其他生物的细胞核替换细菌的DNA D.把其他生物的某种基因转入一些细菌内部
8.下列与污水处理有关的说法中，错误的是（ ）
A.污水中的有机物可以作为细菌的食物 B.无氧条件下，甲烷菌能分解有机物
C.有氧时，一些细菌也能把有机物分解成二氧化碳和水
D.因为细菌有净化作用，所以细菌不会导致水体污染
9.食品的保存应该注意（ ）
①高温 ②低温 ③保水 ④加工减少水分 ⑤暴露在空气中 ⑥隔绝空气
A. ①③ B. ①④⑤ C. ②④⑥ D. ②③⑥
第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
【学习目标】：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行_________。
2、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的_______程度把生物划分为种和属等不同的_________，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的________关系和________关系。分类的依据是生物在__________等方面的特征。分类的基本单位是________。
3、有种子的植物可以分为_________和_________两大类；无种子植物可以分为_________、_________和_________。
4、在被子植物中，_______、_______和_______往往作为分类的重要依据。
5、动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的_________和_________。
6、根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为_________、_______等类群。
【互动解疑】：
1、合作交流完成教材P82中的第1、2、5、6题。
2、用表解方式将教材P82的11种动物分类。
3、蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一种动物要冠以不同的类群名称？
【知识归纳】：
1.生物分类依据：生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
2.生物分类目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
3.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）
4.被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5.动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生、简单到复杂）
【拓展训练】：
1.（2010江门中考题）关于藻类、苔藓、蕨类植物的共同点是（ ）
A.都生活在水中 B.都有根、茎、叶分化
C.都是不结种子的植物 D.植株内都没有输导组织
2.生物分类的重要依据是哪些方面的特征（ ）
A.等级 B.大小 C.形态结构 D.数量
3.下列植物在地球上出现的先后顺序，排列正确的是（ ）
①藻类 ②蕨类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤苔藓植物
A. ①②③④⑤ B. ①⑤②④③ C. ①⑤②③④ D. ①②⑤④③
4.脊椎动物和无脊椎动物构造上的主要区别在于（ ）
A.神经 B.心脏 C.骨骼 D.脊柱
5.下列与其他三种生物在分类上不同的是（ ）
A.玉米 B.蘑菇 C.大豆 D.向日葵
6.下列各种动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群？（ ）
A B C D
7.玉米、向日葵同属于下列哪一植物类群（ ）
A.被子植物 B.双子叶植物 C.裸子植物 D.单子叶植物
8.下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被种子，叶脉又是网状脉？（ ）
A.玉米 B.油松 C.向日葵 D.银杏
9.如果你想具体了解蝗虫的生长发育特点和生活习性，应从下面哪本书中查找 （ ）
A.无脊椎动物学 B.昆虫学 C.生物学 D.动物学
10.观察下列图形，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（ ）
A.有种子 B.种子有果皮包被
C.种子无果皮包被 D.叶形为针形叶
11.下列是六种常见的植物，请回答有关问题：
①海带 ②满江红 ③银杏 ④荷花 ⑤雪松 ⑥桃树
（1）请将这六种植物分成两类（每类至少包含两种植物）
一类是________(填标号)，二类是_________（填标号），分类依据是_______________。
（2）上述植物没有根、茎、叶分化的是______________________。
（3）上述植物中产生种子但没有果实的是_________________________。
第二节从种到界
【学习目标】：
1、记住生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的_________。将生物分为_________界、________界和其他的几个界。每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是______、______、______、______、______和______。
2、一种生物便是一个________，因此，_______是最基本的分类单位，同_______生物的亲缘关系是最密切的。
3、马、羊、虎、兔等动物之间差别很大，但它们都属于________纲。因为它们都具有________、_______等特征。
4、桃在分类上属于_________科，_________纲。
5、双名法规定，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是_______名，第二部分是__________。双名法的生物学名均为_________文，并为______体字。
【互动解疑】：
1、现有甲、乙、丙、丁四种植物，甲和丙同纲不同目，甲和乙同科不同属，乙和丙同属不同种，那么，在这四种植物中亲缘关系最近的是哪两种？
2、在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。有人认为马和驴同属一个种，也有人认为马和驴交配的确能够产下骡，但骡不能通过有性生殖产生后代，这说明马和驴不是一个种。
⑴你支持哪种观点？陈述你的理由。
⑵通过上述事实，你认为生物分类有何意义。
【知识归纳】：
1. 生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度
2. 生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位。
3.分类单位越大，包含物种越多，但相似特征越少，亲缘关系越远；
分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，亲缘关系越远；
4.同种生物的亲缘关系是最密切的。
5. 生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词
6. 马的生物分类：（从小到大）马（种），马属，马科，奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门亚门
【拓展训练】：
1.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A.门、界 B.界、科 C.纲、种 D.界、种
2.在生物分类等级中，哪个等级的生物所包含的种类最多（ ）
A.界 B.科 C.门 D.种
3.在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（ ）
A.种、界 B.界、种 C.门、界 D.种、科
4.马有野马和家马之分，家马还有许多品种的马，但它们都同属于（ ）
A.哺乳纲 B.马科 C.马属 D.马这一物种
5.下列动物中，由简单到复杂依次排列，正确的一组是（ ）
A.鱼、蟾蜍、蜜蜂、猫 B.蜘蛛、青蛙、壁虎、老虎
C.蚯蚓、鸟、蜜蜂、狗 D.鱼、蚯蚓、猫、蜜蜂
6.生物学家根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，其重要意义是（ ）
A.弄清生物之间的亲缘关系 B.能给每一种生物不同名称
C.可以根据分类弄清各种生物的生活环境
D.说明了分类单位可以分为：种、属、科、目、纲、门、界
7.下列说法错误的是（ ）
A.种是分类的最基本单位。 B.同种生物的亲缘关系是最密切的
C.七个等级中界的共同特征最多
D.瑞典人林奈提出的双名法，前面是属名，后面是种加词
8.种是最_______的分类单位，是___________和___________上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。
9.马这个物种，在分类上隶属于_______属、______科、______目、_______纲、_________门的_________亚门、________界。
9右图有许多不同的鸡，据图回答：
⑴此图显示了（ ）
A.基因的多样性 B. 生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.地理环境及气候的多样性
⑵下列与鸡亲缘关系最近的是（ ）
A.蝙蝠 B.鸵鸟 C.蝗虫 D.青蛙
⑶鸡属于_______（填“脊椎”或“无脊椎”）动物；
⑷鸡适应_______（填“陆生”或“水生”）生活。
第二章人是生物的多样性
【学习目标】：
1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系
2、说明保护生物多样性的重要意义
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物多样性不仅指_________的多样性，还包括______的多样性和_________的多样性。
2、我国是_______植物最丰富的国家，被称为____________的故乡。
3、生物的各种特征是由_________控制的。由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_________组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的____________库。
4、种类的多样性实质上是_________的多样性。
5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、________植物和野生亲缘种的_______多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
6、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速___________的多样性和__________的多样性丧失。因此，保护生物的___________，保护生态系统的_________，是保护生物多样性的根本措施。
【互动解疑】：
1、根据教材P90的表格，讨论：
⑴在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
⑵根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
2、我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小老虎，眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因多样性有怎样的关系？
【知识归纳】：
1.生物多样性包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
2.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
【拓展训练】：
1.下列说法不正确的是（ ）
A.我国是“被子植物的故乡” B.生物的各种特征是由基因控制的
C.种类多样性的实质是基因多样性 D.科学家可利用基因多样性改良作物品种
2.关于下列说法不正确的是（ ）
A.每种生物的个体基因组成有差别，它们共同构成一个基因库
B.每种生物生活在一定的生态系统中，与其他生物种类没有联系
C.某种生物数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统，生态系统的剧变也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失
D.保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施
3.现有的植物中种类最多，分布最广的是（ ）
A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
4.上个世纪七十年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。这是利用了（ ）
A.生态系统的多样性 B.基因多样性 C.远缘杂交育种法 D.染色体的多样性
5.最具有生物多样性的生态系统是（ ）
A.草原生态系统 B.热带雨林生态系统 C.农田生态系统 D.荒漠生态系统
6.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的一项是（ ）
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统
7.当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林，林中的生物种类会（ ）
A.迅速减少 B.迅速增多 C.数量变化不大 D.没有任何变化
8.三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（ ）
A.生态系统多样性 B.物种多样性 C.环境多样性 D.生物数量多样性
9.生物多样性包括（ ）
A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性
B.生物基因的多样性、生态系统的多样性、生物种类的多样性
C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性 D.地球、大气圈、生物圈
10.我国科学家袁隆平利用__________与普通栽培水稻多次杂交，培育出杂交高产水稻这是利用________多样性改良作物品种。
第三章 保护生物的多样性
【学习目标】：
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因
2、说出保护生物多样性的主要措施
【学习方法】：自学、合作探究
【自主学习】：
1、生物多样性面临威胁的原因有__________、__________、_________以及_________。除以上因素外，还有大气污染、过度捕捞、过度利用，农、林、渔、畜牧业品种结构单一，工业化和城市的发展，以及法律法规__________和全球气候变化等。
2、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出，进行保护和管理，这就是______________。
3、建立___________是保护生物多样性最为有效的措施。
4、自然保护区是_____________，能够保存许多物种和各种类型的__________；自然保护区是进行科学研究的___________，为开展生物科学研究提供了良好的基础；自然保护区还是_____________，是向人们普及生物学只是和宣传保护生物多样性的重要场所。
5、除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的_________和________。此外还建立了濒危物种的_________库（植物的_____库、动物的_______库等），以保护珍贵的______资源。
6、《中国自然保护纲要》中规定，“对于珍惜濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的_________和_________。”
【互动解疑】：
1、生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
2、怎样正确理解保护生物多样性与防除鼠、蚊、蝇等有害动物之间的关系？
3、下面是几种鸟足图，分析比较这几种
生活习性不同的鸟足。
⑴标有字母_____的足，适于捕捉小动物；
⑵标有字母_____的足，适于游泳；
⑶标有字母_____的足，适于在树上攀援；
⑷标有字母_____的足，适于奔走；
⑸标有字母_____的足，适于在沼泽地或
浅水滩中行走。
【知识归纳】：
1.造成生物多样性面临威胁的原因有（1）生存环境改变和破坏；（2）掠夺式的开发利用；（3）环境污染；（4）生物入侵。（如来自国外的水葫芦）
2.保护生物多样性的措施：
1）建立自然保护区（就地保护）（最有效措施）2）迁地保护 3）建立种质库4）法制管理
3.我国特有的珍稀动物有金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄，扬子鳄是中生代动物“活化石”。珍稀的植物有珙桐和银杉，都是植物中的“活化石”.珙桐是被子植物。银杉是裸子植物
【拓展训练】：
1.下列说法不正确的是（ ）
A.扬子鳄是是中生代动物“活化石” 珙桐和银杉，都是植物中的“活化石”
B.森林大面积减少会使森林生态系统受破坏，造成湿度降低，植物减少，动物由于失去栖息地和食物，种类和数量也减少
C.生活污水会导致水体富营养化，导致藻类植物和浮游生物繁殖，这些生物遗体分解时消耗氧气和产生有毒物质
D.国外引进的水葫芦疯长使其他水生生物失去生存空间和营养物质，所以勿引进外来物种
2.关于自然保护区的说法不正确的是（ ）
A.人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区
B.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施
C.长白山自然保护区是保护温带森林生态系统的
D.除建立自然保护区外，没有其他保护生物多样性的方法了
3.既是我国的珍贵动物，又有中生代动物“活化石”之称的爬行动物的是（ ）
A.熊猫 B.扬子鳄 C.大鲵 D.麋鹿
4.北川有一种裸子植物，被称为中国鸽子树，也是植物界的“活化石”。相当珍惜，它是（ ）
A.银杉 B.雪松 C.银杏 D.珙桐
5.我国老虎已经处在灭绝的边缘，造成这种现象的原因是（ ）
A.虎适应自然环境的能力下降 B.虎所在的营养级别较高，食物不足
C.环境污染造成虎的出生率下降 D.虎被滥捕乱杀且栖息的森林减少
6.自然保护区不是（ ）
A.天然基因库 B.天然实验室 C.天然自然博物馆 D.天然猎场
7.有一种寄生于葡萄根部的蚜虫从北美传到欧洲，使所有的葡萄园几乎遭到灭绝，其原因是（ ）
A.乱砍滥伐 B.滥捕乱猎 C.生物入侵 D.环境污染
8.保护生物多样性最有效的措施是（ ）
A.保护生态系统的多样性 B.建立植物的种质库、动物的精子库
C.建立自然保护区 D.迁出原地，移入动物园等地保护
9.长白山自然保护区主要保护的是（ ）
A.温带森林生态系统 B.寒带森林生态系统
C.热带雨林生态系统 D.草原生态系统
10.以下那一项不是威胁生物多样性的原因？（ ）
A.森林面积减少 B.环境污染 C.生物进化 D.生物入侵
11.目前在我国，大力推广使用无磷洗衣粉，这是因为含磷洗衣粉的大量使用会造成湖泊的（ ）
A.重金属污染 B.氰化物污染 C.富营养化，产生水华现象 D.有机物减少
12.下列哪项不是人为因素对生物多样性造成威胁的原因（ ）A.栖息地的破坏 B.掠夺式的开发利用
C.环境污染 D.食物特化，适应能力差
A
B
C