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第十一课
《核舟记》
2020-2021部编版语文八年级下册
第三单元
奇巧灵怪
技艺精湛
——核舟记
我们来欣赏几个微雕工艺品。
新课导入
醉翁亭记
心经成扇
米粒观音
新课导入
微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，是集中国文化精华为一体的袖珍艺术品。微雕一般指微细的圆雕、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻，要用放大镜或显微镜才能观看到镂刻的内容，故被称之为“绝技”。
我国微雕历史源远流长。远在三千多年前殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻，其中的文字，今天的我们要用五倍放大镜才能识别。唐代即有人能在象牙笔杆上雕刻将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》。明代王叔远雕刻的“核舟”，也是微雕艺术的经典之作，今天我们一起来欣赏。
新课导入
1、熟读课文，了解大意，积累文言词语。
2、学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。
3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
学习目标
魏学洢，字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。他痛父冤枉，又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有《茅檐集》。本文选自清朝人张潮编的《虞初新志》。
作者介绍
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等
名品，寄托他谪居时的思想感情。文
章中雕刻家虽取材于这件事，却不受
这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有
其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
背景介绍
1、反复朗读课文，注意读准字音和节奏。
2、师徒互读，互相点评。
3、全班齐读。
整体感知
(2)一词多义。
①奇
明有奇巧人曰王叔远(
)
舟首尾长约八分有奇(
)
②为
为宫室、器皿、人物(
)
中轩敞者为舱(
)
③端
东坡右手执卷端(
)
其人视端容寂(
)
奇妙
零数、余数
做。这里指雕刻
名词，一头，一方
形容词，正
是
(1)通假字。
①诎右臂支船
②左手倚一衡木
(“诎”同“屈”，弯曲)
(“衡”同“横”)
字词积累
④而
中峨冠而多髯者为东坡（
）
启窗而观(
)
而计其长曾不盈寸（
）
⑤之
径寸之木(
)
盖简桃核修狭者为之(
)
并列连词，并且
转折连词，但是
连词，表承接
助词，的
代词，这
(3)同义词。
①舟首尾长约八分有奇/高可二黍许(
)
②珠可历历数也/钩画了了
(
)
③若啸呼状/若听茶声然(
)
大约
分明可数的样子，清楚明白
名词作状语，用石青
……的样子
(4)词类活用
石青糁之(
)
（5）文言文使用数量词和现代文不同之处是什么？
1、苏、黄共阅一手卷。
2、舟尾横卧一楫。
3、又用篆章一。
苏、黄两人一起看一幅手卷。
船尾横放一只桨。
还有一颗篆文图章。
数量词口诀
数在名前或名后，
数名常常会连用。
古时量词不发达，
因此往往不常用。
译时量词要补上，
语序不当要调整。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫
室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，
各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
用
动词，做。这里指雕刻。
无不
全都
顺着
就着
神情姿态
曾经赠
原来是
（手艺）奇妙精巧的
疏通文意
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕
栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻
“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
同“又”
零数
大约
高起宽敞的部分
打开窗户
相对
涂在上面
左右
竹叶做的船篷
是
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直
居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
（戴着）高高的帽子
说话
胡子
右端
左端
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
略微侧转（身子）
靠近
隐藏
极像
举，抬起
类似
同“屈”，弯曲
分明可数的样子
靠
平放
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵
扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
撑船的人
同“横”
眼睛正视着（茶炉）
神色平静
好像
……的样子
船浆
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，
虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
平
刻着作者的姓名
通“父”，男子美称，多附于字之后。
清楚明白
篆字图章
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，
为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字
共三十有四。而计其长曾
不盈寸。盖简桃核
修狭者为
之。嘻，技亦灵怪矣哉！
刻有五个人
满
挑选
长而窄
竟然
通“又”
这是一篇介绍事物的
。题目中的“记”在这里是
的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
说明文
描述、摹写
整体感知
研讨：课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
长：八分有奇
高：可
二黍许
中轩敞者
旁开小窗，左右各四
清风徐来，水波不兴
中峨冠而多髯者
居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语
居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。
左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫
居左舟子
居右舟子
炉
壶
船背：文字
篆章
手卷
《核舟记》模拟图
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
一、（第1段）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
二、（第2-5段）详细介绍“核舟”。
三、总
（第6段）总括核舟，发出赞叹。
全文可分几部分？
船体大小和格局
船上人物神态动作
船背题名篆章
总
分
总
核
舟
记
品味精读
1，雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？
奇巧。
反映原料小而表现题材广的是哪一句？
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以于鸟兽、木石。
2，本文主要采用什么说明方法，有何作用？
列数字，突出王叔远的“奇巧”、“技艺灵怪”，突出了说明中心。
3.作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？
苏东坡。因为苏轼居中，雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻。其次，核舟的主题为“盖大苏泛赤壁云”，这样写与主题相照应。
4.第四段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？
营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。
5.课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
文章按总——分——总的结构方式，先整体介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结，为我们介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺。描摹细致入微，形神兼备，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
